■ 孩子来信
东子叔叔，难道说一个学习不好的孩子，就一定要遭受不公平的对待吗？假若您的女儿并不像现在学习那么好，您会怎么样对她呢？是安慰她、鼓励她，还是像我的爸妈一样戴着有色眼镜看待她？我想我的父母若是像您一样理解孩子，我也不至于发展到现在这个样子。
我和您的女儿范姜国一同岁，只不过我现在还在读初一。可能是我智商有问题，我从小学习就很不好，在班里一直都是倒数几名，爸爸妈妈每次看到我的成绩单，脸色都非常不好。小学时我一直盼望着赶紧上初中，因为我听说很多孩子上小学学习成绩不好，到了初中却有可能升上去。怀着这样的心情，我升上了初中，新的同学，新的老师，再没有人嘲笑我是差等生。一直到期中考试之前，我都很开心，同学友善，老师和蔼，尤其是语文老师，她比我们小学的语文老师不知道要好上多少倍，声音也特别的好听，她上课时经常提问，为了给她留下好的印象，我每天都回家预习新的课程，我觉得我开始喜欢语文课、喜欢语文了。
功夫不负有心人，期中考试我的语文成绩特别高，虽然我在班级里的综合排名还是中下等，但是我的语文成绩却是全班第二，我高兴极了，迫不及待地给妈妈看我的成绩，可是当他们看见我的成绩单时，我之前所期待的表扬、鼓励，全部都没有，有的只是两张严肃的脸，他们居然问我是不是抄了别的同学的卷子。我当然不承认，我没有做过的事情怎么可能承认呢！可妈妈竟然用肯定的口气说我抄了别人的试卷，我伤心得眼泪都掉下来了。虽然之前我学习不好的时候，他们批评我我也很难过，可是都没有像这次这么难过。此刻，这泪水完全是委屈的泪水，可是爸爸妈妈竟然以为，我是因为抄了别人的卷子害怕才哭的。
他们这么冤枉我，凭什么呀！难道说我学习进步还错了，我就应该永远考倒数几名吗？
大半个学期的努力呀，换来的竟然是一顿指责，我真不明白，他们为什么就那么不信任我，虽说我从小到大也说过几次慌，可是那都是过去的事情了。自从老师教育我们说谎是欺骗的行为，我就再也没有骗过他们，因为我知道他们是我的亲人，知道我骗他们，他们会很伤心。可是，他们用这样怀疑的眼光看待我，难道我就不会伤心吗？就因为我别的科考得和以前一样的糟糕，他们就可以武断地认为我这一科是抄袭别人的吗？
况且他们这样没有凭据的误解我已经不是第一次了。就在前几个月，有一次老师布置了一项暑假作业，是在假期里帮爸爸妈妈做一次家务。那天刚好下雨，我待在家里，于是想把这个作业完成了，为自己的小学生活画上圆满的句号。可是当我忙碌了将近三个小时，帮妈妈彻底地把房间收拾干净后，妈妈回来看见我的劳动成果，说的第一句话竟然是问我又犯了什么错误。我当时还很认真地回想了一下，没有呀！得到这个答案，妈妈竟然质问起我来，说要是不犯错误，怎么可能主动把屋子都收拾了呢？当时我真的很生气，可是我还是向她解释了原因，结果她只是“哦”了一下，连道歉都没有。
东子叔叔，我真的希望我的爸爸妈妈不要再用怀疑的眼光看待我了，我多么希望他们能信任我一次……
■ 东子给家长的建议
不要戴着有色眼镜看孩子
看完这封信，东子眼含泪花，因为它让我想起了自己年少时的一段往事：
那是三十年前，农村实行联产承包责任制的第一年。我们家和村里许多人家一样，把承包的土地全部种上了土豆。可喜的是，那年土豆大丰收，家家的土豆产量都很大。可是面对堆成山的土豆，人们又开始发愁——因为找不到销路。对自产自销生产模式毫无经验的农民只会种地，根本不懂如何将收获的庄稼换成钱。
后来是我找到了买家，将土豆全部卖出。堆在地里让父亲发愁的土豆，转眼间就变成了钞票，父亲有说不出来的高兴，一是因为土豆卖出去了，二是因为他的六儿子有本事。那年我家的土豆卖的价是村里最高的，也是卖得最快的。一向奖罚分明的父亲重奖了我，于是一块崭新的手表戴到了我的手腕上，那一年我十五岁。
在当时，拥有一块手表基本相当于今天买了一辆车，真是干啥都有精神头，上学都喜滋滋的，上课回答问题的声音也更加洪亮了，平时爱打架的我，那几天见了谁都笑呵呵的。这样美了没几天，我的手表突然丢了，几乎全家所有人都认为我在撒谎；过几天见手表真的不见了，他们又一致认为是我拿去偷偷卖了。我没有卖就是没有卖，可无论我怎么解释，他们就是不相信，我纵然有千张嘴也说不清，真是有口难辩呀，于是我就无奈地默默蒙受了这不白之冤。此后的几天，我一直无精打采，一为心爱之物的丢失，二为遭受亲人的误解。
几个月后，在我渐渐忘了这件憋屈事、不再惦记这块表的时候，家里糊墙搬大柜，我被“派”到柜后打扫卫生，正好脚踩到了一个硬东西，拾起一看竟然是我的那块表，擦去尘垢依然光亮无比。这种欣喜远比新买块表更让人兴奋，因为它为我赢得了尊严：我没有撒谎！
所以，我非常能体会信中这个孩子的痛苦。
为什么我们的家长就这么不相信孩子呢？从心理学上讲，这是社会刻板印记，孩子的“好”与“坏”早在最初就深深刻在家长的潜意识里，况且有的家长一旦对孩子有了某种印象就不愿意改变，总是戴着有色眼镜看待孩子，就如信中的这个孩子的父母，认为孩子以前学习不好，现在就不可能突然学习好了。他们忽略了辩证法则：好的可以变坏，坏的也可以变好。没有哪个人是一成不变的，人总是随着社会环境的变化而变化，尤其是孩子。
“贼的儿子不一定是贼，而法官的儿子也不一定就是法官。”这是印度电影《流浪者》中的著名台词，事实也是如此。浪子尚且能回头呢！我们的孩子有些微小的不足，怎么就该被一竿子打死？所以，请家长要摘掉有色眼镜，用发展眼光科学而理性地看问题。
依依上高中住校一学期后，为了保证睡眠，也为了更有效地学习，孩子提出了退寝通勤的想法。通勤后，上学和放学要乘坐学校的校车。当我答应她的要求后，她说自己去找车队队长办理通勤手续。虽说当时孩子只有十三岁，但我相信她的沟通能力，所以就同意她自己去谈了。
三天后，孩子乐呵呵地拿回了校车通勤证。这期间，为了通勤的时间（各年级学生放学的时间不一样）、站点、车费等问题，依依先后三次到办公室与车队队长沟通，经过几次“艰苦卓越”的谈判，她终于能坐上学校的校车上、下学了。
在很多家长看来，这应该是大人的事，一个小孩子只要把书读好、把学习搞上去就行，这种和学习无关的事情哪能让一个小孩子去办呢？说到底还是对孩子的办事能力持怀疑态度，不相信孩子能办好。
孩子有时比我们想象的要强
因为我们做家长的不信任孩子，不放心让孩子去尝试，所以总是认为孩子什么也做不好、什么也不会做。其实，很多时候孩子比我们想象的要强。
依依八岁的时候，曾有过一段初到乡下读书的日子，这期间发生过一件换座的事情。
一天，孩子回家对她妈妈说，班上又新来了一名同学，因为自己旁边的座位是空的，而且又在第一排，所以老师顺手就把他安排在自己旁边了。可是这个新同学个头很大，而且还比她大四岁。不仅上课的时候挤占她的位置，还经常欺负她。依依叨咕说，不想和他做同桌了，可是老师总不调走他。
过了几天，依依突然告诉我：“我谈判成功了！”我急忙问她怎么回事，她说她找老师谈了，老师给她换新同桌了！我听了很高兴，忙细问了过程。依依说，那天下课后她追着老师来到教室外，对老师说：“老师，我们谈谈好吗？”然后提出换同桌的想法。为了让老师答应自己的请求，依依事先想了很多理由，比如同桌上课淘气，老做小动作，不是碰掉了依依手里的铅笔，就是晃动着身子把桌子弄得乱晃；他上课听不懂的时候，老问依依什么意思，不仅影响依依听课，他自己也不能得到很好的帮助；他总把依依挤到桌子一角，要多难受就有多难受；他是班里个子最高的，却坐在第一排，会挡着后面的同学看黑板……
依依说，当她一口气对老师说完自己的理由，老师不住地点头：“你说得真好，一条一条的理由这么充分，今天我就给你换一个新同桌。”
依依神采飞扬地冲我一挥手：“哇塞，我的问题就这样轻易解决了！老师在下节课就给我换了新同桌！”看着依依高兴的样子，我由衷地表扬她：“做得好！自己的问题自己解决，而且还解决得这么圆满，这说明你的沟通处事能力很强啊！”
如果不是这件事，谁会想到一个八岁的孩子这么有办法呢！所以我们不要总是怀疑孩子的能力，信任他，他也许就会给你一个意想不到的惊喜。
