嫉妒心是人类的一种普遍的情绪表现，几乎每个人都有忌妒心。有心理学家研究发现，大约从一岁半到两岁起，孩子的嫉妒心理就开始有了明显而具体的表现。开始，孩子的嫉妒大多与母亲有关。如果自己的母亲将注意力转移到别的孩子身上时，孩子就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒情绪。
希腊心理学家乔治·卡纳卡基斯曾说：“嫉妒是十分自然的反应，每个孩子都会嫉妒。”“孩子的嫉妒心理从很小的时候就会有所反映。引起孩子嫉妒的原因很多。在许多情况下，这种嫉妒会达到折磨人的程度。”事实上，嫉妒心是一种自私的表现，会让人在处理问题时缺乏理性，很难对事情的利弊做出恰当的判断。如果孩子的这种心理弱点一直跟随他长大，那么，孩子就会很难协调与他人的关系，也很难在生活中做到心情舒畅。
建议：慎重对待孩子的嫉妒心理，帮孩子战胜嫉妒的心理弱点。
家长一定要采取正确的态度，慎重对待孩子的嫉妒心理。家长要善于分析孩子产生嫉妒心的原因，比如家庭环境的好坏、家庭教育方式是否得法以及孩子可能拿自己的短处与别的孩子的长处比较等等。
另外，家长也应该学一些纠正孩子嫉妒心的具体方法。比如，给孩子建立良好的家庭环境，家长应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊礼让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础；正确评价孩子，帮助孩子形成正确的自我认识；培养孩子分析和思考问题的能力，这样不仅能让孩子正确认识自己，正确对待别人，还能让孩子的理智得到较好的发展，即使孩子对某人产生了嫉妒心理，也会很快被理智的思考所抑制；加强对孩子宽容心的培养，引导孩子树立正确的竞争意识。
（3）逆反心
逆反心是孩子成长过程中必然会出现的一种心理状态，一般会出现在10岁～20岁的孩子身上。因为随着孩子一天天长大，烦恼也会不断增强，就会表现为不听家长的话，不愿意受家长的管教，在自己的要求得不到满足时与家长产生对立情绪，由此，就出现了所谓“逆反心理”。
一旦孩子有了逆反心理，他就不愿意把心里话说给家长，甚至对于爸爸妈妈的批评和劝导产生抵触、不顺从的情绪。简单说来，这种逆反心理就是“你说正，我做反”、“你说东，我行西”的一种感觉。事实上，孩子只是追求自己的独立人格而已，并不像有些家长认为的孩子存在很强烈的逆反心理。其实，只要家长指导得法，是完全可以让孩子顺利地度过这一所谓“逆反心理”周期的。
有关研究表明，造成孩子逆反心理的原因主要有两点：一是孩子的好奇心、求知欲得不到满足时，会让孩子感到压抑，从而以反抗来对待家长；二是家长对孩子缺乏尊重和必要的交流沟通，这样也容易引起孩子的对立情绪。
建议：与孩子尽心亲切的心理交流和正确疏导，彻底矫正孩子的逆反心。
家长要矫正孩子的逆反心，就需要尽可能与孩子进行亲切的心理交流和正确疏导，而不要对孩子的独立意识进行极力压制，也不用担心稍有让步，就会导致孩子走上歧途。其实，家长的反应越激烈、越过分，孩子就越会坚持己见。
不要盲目责怪孩子，要善于把握重要的问题，不要对孩子的每个细枝末节都指手划脚，因为这只能让孩子反感。很多家长认为孩子的“逆反行动”是针对自己来的，于是就对孩子采取所谓的整治措施，实际上，孩子的行动并不像家长想象的那样。
另外，家长应该补充一些心理学知识，这样才能掌握孩子心理发展的规律，才不至于在孩子面前摆出长辈的样子，采取“高压”政策导致孩子的逆反心理逐渐升级，甚至会让孩子出现说谎、逃学等不良行为。家长应该经常与孩子谈心，交换彼此想法，对孩子说话一定要真诚、恳切。
三 应对孩子的交往弱点
因为现代社会的诸多因素，造成了孩子活动空间和交往范围的缩小，从而让孩子的思想闭塞，在与人交往上产生了一种孤独的弱点。家长应该主要引导孩子突破封闭的自我空间，走出交往中的困惑，到外面的世界去呼吸一下新鲜的空气，广交朋友，培养集体意识，让孩子为自己的将来打下良好的基础。
1、突破封闭的自我空间
现实生活中，很多孩子会把自己封闭在自我空间中，主要表现为怕生、不合群；不能与同伴友好相处；害怕聚会、不敢加入团体组织等。
（1）怕生，不合群
很多孩子平时自己在家里总是活泼、调皮，但是一见到陌生人到家里来做客，他就变得不大方、扭扭捏捏，甚至还害羞地躲到家长的身后，与平时完全变了一个样。其实，这就是孩子怕生的表现。很多时候，孩子怕生不仅表现为怕见陌生人，还表现为害怕接触新环境，不敢尝试新事物等。
现代家庭的孩子一般会在家庭这个小天地中活动，在家中多数时间面对的也仅是自己父母，如果加重长年累月没有外人接触，孩子会慢慢在心理上形成一种“定势”，认为只有和父母在一起最安全、最自在，而见到陌生人则感到不安全。所以，孩子害羞、怕生并不是天生的，而是与环境有关，因为孩子会认为他在自己所熟悉的环境里获得的安全感要多于不熟悉的环境，因此，如果把孩子置于一个陌生的环境中，他多半会变得胆怯。
另外，孩子生活在一个单一的环境中，也会让孩子过分依恋父母，不愿和其他的孩子一起玩耍，就是到了该上幼儿园、小学的年龄，也总是哭着、闹着不愿去。造成这种现象的主要原因是家长对孩子关怀备至、衣来伸手、饭来张口，让孩子有了依赖性；怕孩子出门惹是生非，总是把孩子关在家里，整天让孩子看电视，孩子把注意力集中在电视节目里，不关心周围事物，也不喜欢别人打扰，久而久之，便疏远了小朋友，家长也就人为地造成了孩子不合群。
不合群不仅直接影响孩子智力的发育，而且会妨碍孩子社会交往能力的发展。那么，家长应该怎样让孩子变得合群、不怕生呢？
建议一：给孩子创设交往的机会。
因为现代家庭都是独生子女，无形中减少了孩子与同伴交往的机会，所以，家长在平时尽可能给孩子创设一些交往的机会，比如在周末或节假日可以带孩子到朋友家拜访，或是参加一些社会团体活动，积极让孩子拓展人际关系及社交天地，让孩子体会与人交往的快乐，慢慢消除紧张感和不安全感。随着孩子年龄的不断增长，及时扩大他的认识和交往范围，使他在接触陌生人的交往中，不断增强感知能力和记忆能力。
另外，鼓励孩子与同龄孩子交往，广交朋友，要让孩子与各种类型的孩子交往，而不局限于邻居和亲戚家的孩子。当家长的不要一直在孩子身边，也不要对孩子叮嘱太多，甚至孩子们在争吵、哭闹的时候，家长也尽量不要去干预，让孩子们自己去处理。
建议二：积极鼓励孩子的交往表现。
家长的态度对于孩子交往的表现是很重要的。当孩子有怕生、不合群的表现时，家长一定不要当场给予孩子难堪和指责，更不要讥笑孩子，而是要不时为孩子打气，及时找出孩子怕生、不合群的潜在原因，并耐心教导他打开心房。如果孩子在交往中有好的表现时，一定要给予他适时的鼓励和赞美，建立他的交往自信心，这样才有利于儿童良好个性的塑造。
家长一定要认识到，与人交往是一个人赖以生存的必要条件，孩子总有从不合群到合群这样一个过程，时间有长有短，家长一定要注意坚持。
建议三：家长应该做到心胸宽广。
在培养孩子合群的过程中，家长尽可能做到心胸宽广。比如，家长要允许孩子“出洋相”和“被批评”。那种将自己的孩子当成“掌上明珠”、当众“护短”的做法是不可取的，因为这不利于培养儿童的合群个性，应该从小培养孩子面对挫折、学会自己适应环境的基本能力和意识。
（2）不能与同伴友好相处
实践证明，凡是成功的管理者或是企业家都无一例外的具有卓越的交际能力。但是，遗憾的是，现在有很多孩子却不具备这种能力，甚至是不能与同伴友好相处。
很多家长都发出了类似以下的声音：
“我的孩子非常孤独，他几乎没有什么朋友。因为他根本就不能与小伙伴们友好相处，当有小伙伴和他一起玩耍时，他就会有意无意地去推人家、抓人家甚至是咬人家……”
“我儿子非常想与其他小朋友一起玩儿，可是他又好像跟谁都玩不到一块。别的小朋友一见到他就会躲得远远的……”
“我女儿不允许任何小朋友碰她的玩具，她还经常会对别的小朋友发脾气。所以，很多小朋友都不会找她一起玩……”
……
可以说，以上声音代表了很大一部分家长的心声。这些心声反映了同一个问题——孩子不能与同伴友好相处。其实，对于孩子来说，他们一般都喜欢和别的孩子一起玩耍，喜欢在游戏中相互模仿。但是，由于孩子的心智并不成熟，他们只是关注自己，凭自己的义气用事，而不能完全体会到别人的感受。如此一来，孩子之间产生摩擦，不能友好相处也就不难理解了。
那么，家长应该怎样让孩子战胜不能与同伴友好相处的弱点呢？
建议一：敢于放手让孩子独立解决问题。
放手让孩子独立解决问题有助于孩子友好与同伴相处。很多家长总认为自己的孩子小，担心孩子在与人发生冲突时吃亏。于是，当孩子在户外活动时，家长时刻也不离孩子左右，其实，这样会限制孩子的社会性交往能力的发展。
家长应该明白，孩子正是在相互摩擦中“吃一堑，长一智”。所以，在培养孩子的社会性交往能力时，家长一定要敢于放开手，让孩子自己独立解决问题。
建议二：教给孩子一些人际交往的基本礼仪。
当孩子在开始学说话时，家长就应该教给孩子说一些与人交往所需的话，比如：“你好”、“谢谢”等。在孩子开始与别的小朋友一起玩耍时，家长就要鼓励孩子练习说这些话了。
另外，家长也可以运用举例的方法教孩子应该如何和小朋友友好相处。比如，要让孩子学会懂得尊重别人，如果孩子并不懂得什么是尊重时，就需要用实例帮助孩子理解，告诉孩子“不打断别人说话”、“不对别人大声喊叫”、“不骂人”等就是尊重别人。
建议三：教孩子与同伴友好相处的一些具体方法。
比如，可以让孩子独自到亲戚、朋友、邻居家做客或是在家招待客人；让孩子积极参与一些集体活动或体育活动，在这样一个多人一起的活动中，孩子就会慢慢学会与人交往，学会与人友好相处；也可以通过旅游陶冶孩子的性情，当孩子的知识增多了，就会锻炼自己的交往能力，与同伴们谈话的内容也会增加，这样也有助于孩子与别人的友好相处。
（3）害怕聚会，不敢加入团体组织
很多孩子害怕聚会，这样的孩子在接到一封聚会的邀请时，心里涌起的不是高兴，而是害怕，他会做很多思想斗争，去还是不去？也有这样的情况，家长带孩子参加聚会时，孩子在聚会地点的门口徘徊，就是不愿意跟家长一起进去，甚至是跟家长要求回家……
对此，某学校咨询中心主任说：“老师和家长应该对聚会的形式加以引导，对孩子进行必要的心理调节，让他用一种积极的心态去看待事物。现在的家庭都是一个孩子，往往缺少交往的机会，老师和家长都应该给他们提供更多的机会。”
其实，聚会就是一个团体组织，孩子害怕聚会实际上也是不愿意或不敢加入团体组织的表现。现代社会，每个人都不可能是孤立存在的，而是一定存在于某个特定的团体中。所以，每个孩子都应该适时地加入一些团体组织，从中锻炼自己的交往能力，提高自己的团体精神或团体意识。
南方某高校曾为学生设立了一项100万元的教育基金，但评定条件却出人意料，不要求看学生的成绩，而要看学生有无“团体精神”。在谈起这一评定条件时，该项基金设立方——某企业负责人讲了一个发生在他身边的故事：该公司曾招聘了一位专业成绩很好的大学毕业生，但是该毕业生无法融入团体，干了两年就写辞职报告，临走时还顺手“牵走”了公司的电脑硬盘。这件事对公司的触动很大，他们认为，企业参与教育事业，设立奖学金，其评定标准不应过于看重学习成绩、业务能力等，而应以长远的眼光来评判一个学生是否有资格获得奖励。成绩再好，但缺乏团体精神，其社会适应能力就会减弱，这样的学生不是一名优秀的学生。
有关调查和实践已经充分证明，能融入到团体的人，可以依靠团体的力量来提高自己的业绩，也能够激发自己的创新潜力，能干的人甚至能有效组织团队发挥最大的集体力量，这是现代社会最需要的人才。所以，家长应该培养孩子从小就具备团体精神，而加入团体组织是一个非常有效的方式。
那么，家长应该怎样才能帮助孩子克服害怕聚会，不敢加入团体组织的弱点呢？
建议一：及时了解孩子害怕聚会，不敢加入团体组织的原因。
面对孩子的以上弱点，家长应该积极、及时找出其中的原因，比如，孩子害怕参加聚会到底是因为他的表达能力不够突出，服装不够好看，甚至是因为家长不在身边让他感到孤独等；孩子不敢参加加入团体组织是因为他缺乏某种特定的交往技能还是因为从内心深处讨厌团体生活呢？
只有找出其中的原因，家长才能对孩子进行有针对性的改进培养。
建议二：不定期举办家庭聚会或带孩子参加类似聚会活动。
家长应该不定期在家举办一些家庭聚会，邀请亲戚朋友还有他们的孩子一起来家里做客，另外，家长也可以让孩子带他的小伙伴或同学来家里参加这样的家庭聚会。其实，这是在为孩子提供交往的机会，让孩子在这样的聚会中体验到交往的乐趣，这样，他的聚会恐惧心理就会慢慢消失。当然，也可以带孩子参加类似的家庭聚会活动。
建议三：鼓励孩子在学校积极参加各种团体组织。
当孩子七八岁时，家长应该鼓励孩子积极参加学校的各种团体组织或活动，让他尽可能早日融入团体之中。这些团体组织可以让孩子更好地掌握交往技能，发展兴趣爱好等。另外，参加类似团体组织的孩子在个性、兴趣爱好和社交技能方面一般都处于同一个水平，所以孩子们也更容易相处和交往。
2、走出交往中的困惑
孩子在与人交往的过程中，会遇到各种各样的困惑，比如，被同学“起外号”，不得已而“屈从同伴”，甚至是“早恋”等等。这就需要家长对孩子在交往中遇到的困惑进行有效引导。
在此，主要谈一下孩子交往中的“早恋”困惑。
