写故事和写作文都特别强调创意，离开了创意的作文和故事绝对不会好玩。创意思维与灵感有关，与个人的艺术潜质有关。创意教学是作文教学的第一大难点，而我们针对儿童想象力丰富的特点，选择儿童诗教学来进行这个难点的突破。
可以说，儿童诗教学是艺术教育的制高点，因为它充分发挥了儿童想象力和创造力的优势。具其有形象化思维的特点，可以很方便地帮助孩子理解写作文过程中的眼睛思考法和视觉语言思考法，有效培育灵感思维，激发儿童写作文的兴趣。先看下面几首儿童诗。
金宏圳《月亮》：
月亮月亮真美妙/有时圆圆有时弯弯/圆圆的时候是妈妈在笑/弯弯的时候是小船在跑
邱宇欣《狗》：
一问你事情/你就说忘了忘了/要是夸奖你/你却翘尾巴/这样不谦虚/真拿你没办法/还好还好/毕竟能看家/算你是大侠
刘家铭《尾巴》：
牛用它驱赶蚊蝇/狗用它和人打招呼/老鼠用它找平衡/鱼儿用它把握方向/猴子用它来把秋千荡/孔雀用它展示自己多美丽/其实/最初只是为了美观/但/表达友好/才是真正的功能
通过对列举的儿童诗的解读，我们可以看出，凡有情感和美感的东西便是诗。当我们心中有感动，看到美的事物总会有一股冲动想把它写出来，这是诗最初的动机。诗本身就是一种美，它可以把平凡的事物变得活泼、动人、有趣。
其实，写儿童诗不难。诗的创作过程就是：心象 物象=诗。我们心中的感觉—喜、怒、哀、乐都可以是心象。物象则是指眼睛所见到的各种事物，如桌、椅、草、木。也就是说，看到外在的物象有所感动（灵感）而产生心象便可以成为诗。
诗是讲究格律的，诗的格就是它的大致结构，比如，要依句、依意分行写，每段有大致相等的行数，而且长短行大致一致；诗的律指的是每行最后面的字要大致压韵。
写诗时要把握两点：一是要写出美丽的想象，从平凡中看出不平凡；二是要写出动人的情意，也就是在诗里面加入感情。小朋友们可以从身边的小花小草开始尝试创作。
