1．不可表现太高兴的神色
孩子在幼儿园及学校内，有了好的成绩，得到老师的赞美，做父母的因为高兴而想要赞美他，这当然是人之常情。但是，如果你希望孩子能有更高的成就，那就必须以平常的态度面对他，不能流露出太高兴的神色，这是一种很好的方法。这种方法并不限于孩子，不管是谁 ，一被赞美就很容易自满，想要更上一层的意念就会消失。所以为了防止孩子智能停止增长，就要让孩子对自己的成果感到不满，以便继续地朝更高的目标迈进，这是很重要的。
父母亲那种“稀松平常的神色”，就仿佛是暗示孩子“如果以你的能力，还能达到比目前更好的成绩。”因而能使孩子朝着更高的目标迈进。假若我们采用另一种方式来教育孩子，对于他的好成果予以否定，并在孩子的心理深植“这件事一定可以做得更好。”这样的自信心，这也不失为良策。
2．不可用太谦虚的措辞
自己的孩子被赞美及被奉承时，父母该怎么回答比较好呢？“谢谢！”或者是“哪里，还要再努力呢！”等等，像这一类的话都是很谦虚的说法。若是“不，我们家孩子真没用”或者“对手太差……”这种回答方式，最好不要采用。
事实上，从母亲无意的对话中，已经减低了孩子追求更高层次的信心。但是实际上“对手太差”这种对话，很多父母亲却是常用的。
有些父母常会对亲戚朋友说自己的孩子“成绩不好”、“记忆力很差”，等等，像这些例子，纯粹是因为父母太谦虚才这样说，但是孩子没有了解这一点，所以他会以为真是别人太差 ，而不是自己很行。
而且孩子对父母是绝对信赖的，当他反复听到“是因为别人太差的缘故……”这句话，而他又不能体会话里的含意，不知不觉间就会使智力限于停顿的状态。
五、不可以折伤的翅膀
最近，斯巴达式的教育很盛行，有相当多的父母亲都很赞成这种“问答无用”式的教育。 当然父母对孩子的教育，采取坚决的态度是没错。但是如果误解了“坚决”两个字的意思，固执己见而不让孩子说理由，就动手打孩子，这对孩子的智力发展是有阻碍的。
这种教育方式所存在的最大问题点，就是骂者和被骂者之间不是用语言来沟通。即使如何地愤怒，只要父母亲一开口问原因，孩子就会思考他为何被骂的理由，而给父母亲一个合理的解释。
可是不让孩子开口，就出手打骂的方式，这是父母亲在压抑孩子，不让他有表达机会，最后再诉诸武力的行为。孩子若是反抗，显然也是没用的，所以只会令他光哭不说罢了，这样，父母亲永远也得不到和孩子之间精神上的沟通。
这种无法沟通的责骂方式，会让孩子受到伤害，因而更无法进行思维，抓不到头绪，进而会使其成为不动脑筋的人。
1．以容貌及体格来评论孩子
“你像你妈妈，鼻子那么塌”、“你跟你爸爸一样是个大胖子”等等，在孩子面前父母亲常常会以很不在乎的口气，来批评孩子的长相及身体。假如父母和孩子沟通一下，这样就能消除他不满的心态，也不会再说出伤害孩子自尊心的话。
假如是成人，当他的自尊心受到伤害时，他会对伤他自尊的人破口大骂，以消除心中的怨气。然而孩子往往是很胆小而很脆弱的，他会把这种观念深植在脑海中，最后更会开始怀疑自己的能力。
2．不该使用“否定”的语气
在美商公司的智囊团会议上，禁止使用“否定”的语气。上司对于部属所发表的构想，用 “什么呀？这实在是毫无价值的构想。”“还有待加强……”这样严刻的批评，就会让部属丧失思考的意思。否定等于封杀了自由发言的机会。而使用“否定”的语气，大多令人觉得是具绝对权威以及可信赖的人所说出来的话。
我们对于孩子，也不可在无意中用到“否定”的口吻。因为这往往会带给他极大的不良影响。
例如：对孩子所画的图说：“这是马吗？要是马，那脸应该再长点吧！你不能再画得更好些吗？”孩子是绝对信赖母亲所说的话，而这种否定法真是一针见血，让孩子无地自容。
换句话说，这会使孩子对自己的作品失去信心，而且会扼杀他再一次创作的信念。
不光是在绘画上，即使是笨拙的歌唱，折不好的纸船等，对于孩子的作用及言行，都必须避免用“否定”的语气来抹杀他的信心。
六、调节情绪的技巧
曾经有位摄影师，他受雇帮一名年幼的富家子照一张弹琴的近照。因为镜头被限定在某个角落。所以从这个角落透过镜头，无法拍下小孩的上半身，正感到困扰时，孩子那聪明的母亲立刻说：“宝宝，低一点好吗？”如此以来镜头里就可以完全看到孩子的脸，结果照出了一张很精美的照片。
要是当时那位母亲用命令的语气说：“把头低一点。”说不定就不能摄取到这么自然的姿势。那位母亲可说是一位优秀的心理学家，才能如此巧妙地引发孩子的自主性。
以命令式口气来说话，事实上只是传达指示的那一方可行，对方就不知是否能接受。孩子听了母亲的命令，也不能保证他完全能明白母亲的意思。因此这种命令的方式，常常都会得到反效果。
为了让孩子自然思考，像刚才那位母亲一样，以疑问句的方式诱导他思考，所得到的效果是非常令人满意的。
假如父母不用强制的口吻，而用疑问的方式暗示孩子“自己思考、自己动手好吗？”，如此自然而然能为孩子所接受。
1．不要压抑孩子
当孩子没有依照自己的想法去做时，母亲常会说出“你又不听妈妈的话了。”这样的话，说不定孩子暂时会服从，但是如果我们从智力的发展方面来看，这种方式实在不太高明。
为什么会有这种现象呢？因为这是在父母的权威压制下，而不是代表真实的理论。孩子遇到这种情形，只会容忍却学不到什么。
换句话说，让孩子反复地听这一类的话，孩子就会变得一味遵照父母的话，不知道用脑力来思考。
2．和孩子站在同等高度与他交谈
“鄙视某人……”和“尊某人为师”这代表着待人处世所采取的两种截然不同的态度。这两句话是从某个小学老师口中听来的。有时候孩子像是想说些什么似地拉着老师的西装裤，老师会弯下身体来问孩子，“有什么事吗？”就这样，孩子附在老师耳旁，和老师同等高度时，好不容易才开口说话。
听到这件事，一直认为老师做得好。把一叠电视节目表抱在手上，而这个位置正好和孩子眼睛同等高度，当拿着这个节目表在街上行走时，立刻被一大群好奇的孩子所包围。换句话说，孩子常常必须抬头看着大人，总会令他觉得处在不利的地位。的确，有些孩子会因此而产生自卑感。
所以说刚才那位老师所采取的态度，我们就应该能很明白的了解到，这种去除不利条件而弯腰到和孩子同等高度，反而更能收到意想不到的效果。所以说这种效果，就是以对等的立场来产生传达关系，如此才能在平等的情况下，自由地思考，并拥有让他发言的余地。
3．让孩子来纠正父母的错
回答孩子的质问，纠正他的错误，这当然是母亲很重要的工作。多数母亲常常只站在教导的立场而这种态度不能说是很好的方法。为什么呢？因为“母亲的意思都是对的，而孩子的意 思往往都是错的。”由于这种根深蒂固的观念，往往易使小孩变得很被动、消极。
为了不造成这种弊端，譬如在孩子面前故意做错，让孩子纠正，这也是一种好方法。毕竟母亲光是教孩子，并不是万能的办法，倘若母亲故意犯错，让孩子来纠正，则一定会增强孩子的自信。
4．将来应由孩子自己决定
父母亲考虑孩子的将来，这是理所当然的事。
然而大多数的人都有这样的想法：“我要让我的孩子当医生。”“这个孩子，我以后要让他成为政治家。”或者是“大学毕业后，我想让他在某个公司上班。”等这一类的话，把孩子将来的出路和职业，连最细微的部分都已经考虑周全的人，岂不是也会碰到一些小小的问题 吗？
这是为什么呢？比如父母亲在孩子的面前，无意间说：“假如要当个医生，那就必须要有令人信赖的品格。”如此一来，往往会使孩子把父母亲无意的言辞，当作他将来追求的理想。
结果在父母亲的潜意识中，把所有的事都给孩子定标准，像是“做这个”、“不可和那样的孩子玩”等等，如此地把孩子限定在一个狭小的空间。这样容易造成孩子的封闭性。
孩子对于将来所抱持的态度，有时候他会说：“我将来想当飞行员。”不一会儿他又说：“我要当文具店的老板。”他的欲望和理想可以说是瞬息万变，然而这毕竟可看出他的能力已 经开始萌芽，虽然是否能实现还是未知数。
因而，对于孩子将来的志向，父母亲亦尽量帮助他实现，不要光是把孩子限定在自己的原有理想中。
5．适时指出孩子的错处
最近的民主主义教育思潮显示父母及孩子之间的关系，已经趋于父母尊重孩子的倾向，而父母亲都得询问孩子的意见才去做。然而若论这种思潮的功过，对孩子智力进展情况来看，我们可以说这种思潮并不好。
孩子做错事时，要让他知道错在什么地方，要让他自己去发现错处，那的确有点困难。若是大人不知孩子错的地方，而只凭猜测就一味地去责骂他，那归根结底不过是压抑孩子的思绪。
所以直截了当地告诉他“你错在什么地方”，这样才能使孩子认真地去思考为何犯错。
因而，对于孩子犯错时，虽然要避免愤怒地去责骂他，但也该适时地指出孩子的错处，给他 思考的余地。
