这个阶段的儿童对很多事物都有了一定的认识，适当的方法和恰当的工具都能够激发孩子的天赋和对知识的渴望，同时还能培养孩子的后天技能。很多孩子后天所表现出来的唱歌、跳舞、画画的高超技能，一方面是依靠天赋，另一方面也得力于后天一系列的训练方法。
工具：越简单的工具对孩子越有效
每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的教育；每个儿童都应该有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。
——科菲·A·安南
很多时候，孩子的天赋是观察不出来的，要通过各种辅助的工具来挖掘孩子的天赋，在幼儿期对于孩子天赋的挖掘是非常重要的。孩子在玩各种玩具的时候，你就能通过观察他的偏好、玩的方法等来判断孩子在哪一方面有天赋或是说有特成，然后向这这个方向对孩子表现出来的特长进行培养、升华。
孩子在一岁时使用的工具
孩子在一岁时，可以添加一些适合婴儿期的工具，如：颜色鲜艳的模型；不同颜色的气球；镜子；不同颜色、不同大小的铃铛；硬币；布娃娃；沙盒、沙子等。
孩子在二岁时使用的工具
除了继续使用一岁时的工具外，还可以添加如下的教育工具，如：各种球类；不同样式、不同国家的洋娃娃；橡皮泥；贝壳；小乐器；彩色的毛线球；积木；彩色图片；小模型；诺亚方舟玩具；带数字、音符、字母的色块等。
孩子在三岁时使用的工具
除了继续用孩子在婴幼儿时所使用的辅助工具外，还可以添加一些适合幼儿的工具，如：简单的积木；电动玩具；彩色水笔、蜡笔；水彩盒；小工艺品、工艺桌；装有各种质感物件的小盒子；装有彩色鹅卵石、豆子、徽章的小盒子；还可以养一些宠物（小猫、小狗、小鸟、小龟、小鱼等）。
孩子在四岁时使用的工具
除了要继续使用以前的工具外，还要添加以下工具，如：录音机；水族箱；大理石；各种动物形状的图片；骰子；地球仪；挂墙大地图；多米诺骨牌；七彩陀螺；扑克；各种印刷品；磁铁；算盘；量筒；天平；弹簧测力计等。
孩子在五岁时使用的工具
第五年的教育，可以添加以下工具，如：陶土板；小铲子、小桶；编织用的藤条或塑料纤维；放大镜；铅笔、小本子；剪贴画薄；小型照相机；小型电话；游戏纸牌等。
孩子在六岁时使用的工具
在第六年的教育中，可以添加如下工具：钢笔；弹球；管弦乐器；电子琴；卷尺；直尺；各个国家的国旗；跷跷板；秋千；滑梯；英语单词卡片、词组卡片、句子卡片；象棋、五子棋、跳棋；万花筒；摇摇马；各种动物的充气玩具；立体镜；较为复杂的积木；迷你房屋；茶具；各种硬币；语言教育的磁带或光盘；小型自行车等。
自制工具
可能很多的母亲在看到我列出的教育工具单时会觉得两眼发晕，脑袋发胀，觉得这样太过浪费时间、经历和金钱。但是，如果我们仔细地对这些工具进行观察就会发现这其中有很多工具都是可以玩到六岁的，甚至更大。当然了，也不是非要让妈妈们购买所有的工具。很多的工具如果购买有困难或是制作不了，也可以用其他类似的工具代替，或是到公共健身的地方进行相应的锻炼。毕竟，属于孩子的世界的工具种类是很多的，不难发现适合孩子游戏的工具。
像各种卡片就是妈妈们自制的工具，很多时候，可能要比买来的更加适合孩子。还可以为孩子用木板搭建一个模拟小房子，培养孩子的独立能力。让孩子从小体会“小家”的感觉。万花筒也是可以自制的，虽然制作出来的万花筒可能没有花，但是通过万花筒的小孔能够看到五颜六色的碎片也是另外一种视觉享受，不见得会比花的效果差。当然了，可以自制的工具还有很多。有些工具甚至买都买不来，还可以根据自己对孩子的了解对工具进行改动，以发挥它的最大用处。
这些小工具都是自然教育的好帮手，借用这些工具可以使自然教育的过程变得快乐、高兴，让孩子在欢声笑语中受教育。母亲在通过这些工具给孩子带来欢乐的同时自己也会觉得欣慰。尤其是那些聪明能干的母亲用自己的双手为孩子制作出比玩具店更有价值的玩具时，那种欣慰、自豪感就会更加明显。而且对于孩子来说，那些自制的玩具可能更加有趣，孩子的创造力也会在这个过程中被挖掘、激发出来。
使用：自然教育工具的使用方法
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基
工具的清单已经给大家列出来了，那要如何来使用工具呢？
动物模型的玩法
可以用动物模型和孩子玩追踪游戏，这个游戏比较适合于婴儿阶段的孩子。可以将模型在据婴儿20～25厘米处进行上下左右、由远及近的移动，孩子的视线就会着玩具的移动而上下左右地移动，能够锻炼孩子眼球的协调性、灵活性和敏感性。
球类玩具的使用方法
球类玩具在孩子的玩具中有着举足轻重的地位。很多孩子在很小的时候就喜欢看球被扔到空中然后再被接住的过程。他们对球被高高弹起的过程表现得兴致冲冲，而且还会幻想着自己成为天生的球类运动员，本能地在球被抛出去后去接它或踢它。
其实，气球也是孩子的球类玩具中很好的选择，可以用手拍、用脚踢；还可以吹鼓气球然后给气球放气，让气球在屋子里乱跑；或是买不同形状的气球，丰富孩子的想象力。这些过程都激发着孩子的快乐情绪，让孩子在游戏的过程中享受快乐并懂得合作的意义。气球是家庭中最简单、便宜而且不可缺少的球类。
盒子的使用方法
我们可以将豆子、纽扣、贝壳、胸针、徽章、卵石、别针、弹球、珠子、咖啡豆、硬币、骰子等放到一个盒子里，可以训练孩子触觉。蒙上孩子的眼睛，每次只让他们拿出一样东西，然后让他们叙述这些东西的特性：是圆的、方的、尖的？是粗糙的还是光滑的？这种方法适合幼儿期各个年龄阶段的孩子，给孩子们东西，让他们叙述出这些东西的名称及特征。
有些孩子喜欢将大头针和别针放到嘴里，这是很危险的。通过盒子游戏就能够改掉这些孩子的坏习惯。我们可以将盒子中所有可以对孩子造成伤害的东西放到一个小盒子中，同时帮助他们识别别针、图钉、针等东西，告诉他们东西的时候要小心，防止伤害自己。那么孩子就会改掉将危险物品放到口中的习惯。对于孩子来说，禁止不如正确地引导他主动选择。
还可以利用盒子中的小东西玩“奇偶”的游戏。母亲可以从盒子里那几件东西攥在手中，然后问孩子是奇是偶，孩子猜过之后，母亲可以和孩子一起数数是否正确。
与宠物作伴的权利
宠物能够给孩子带来无穷的乐趣同时唤起孩子的情感，激发孩子的同情心，同时培养孩子关心他人、照料他人的本领。从小对孩子进行这种情感的培养，等到孩子稍大一些的时候就会懂得如何去爱以及如何去付出。很多父母不同意自己的孩子与这些宠物接触，理由是宠物会传染给孩子细菌，但是我宁愿冒着孩子生病的风险去让孩子和这些宠物接触。养鸟也是可以的，但如果是关在笼子里还是免了吧。我家就有一只金丝雀，在家中的某些地方可以自由地飞翔，有时候还会站到打字机的架子上唱歌，还能学着跳绳。当小维尼拉小提琴的时候，它就会站在她的肩膀上随着美妙的音乐翩翩起舞。
用万花筒和明信片来丰富孩子的世界
万花筒能够激发儿童对图片和图案的兴趣，孩子会通过千变万化的图案来感受图片变幻的快乐。通过万花筒和明信片能够丰富孩子的地理知识和图片欣赏能力。
乐器的作用
老师或家长可以和孩子们一起听音乐并进行一些表演、游戏。通过这些方式来让孩子们对伟大的音乐作品和歌手的声音进行熟悉。还可以通过一些音乐训练来让孩子们在音乐中进行放松，处于“安静”的状态或是在欢快的音乐节奏中翩翩起舞。这些行为会在音乐的带动下变得自然，几乎不用老师去指导什么。比如：鼓，在敲打的过程中可以培养孩子的节奏感，在一些节奏游戏或行军游戏中是非常不错的辅助工具。
珠子怎么玩
大多数孩子都很喜欢圆圆的、五颜六色、大大小小的珠子。我们可以教孩子穿珠子，能够锻炼孩子的手指灵活性。还可以让孩子数珠子的个数，锻炼孩子的计数能力。可以在碗中放不同颜色不同粗糙程度的豆子、花生米等，让孩子从中夹出光滑的豆子，对于锻炼孩子的手部能力及计数能力都有一定的好处。
地图的玩法
颜色鲜艳的地图挂图能够引起孩子的兴趣。通过玩虚拟旅游的游戏让孩子掌握相对距离的概念。还可以买一些地图拼图，父母可以先告诉孩子与拼图有关的知识，能够帮助孩子顺利地完成拼图的过程。比如在拼美国地图时，我告诉孩子们德克萨斯州是美国最大的州，而罗德岛州是美国最小的州，宾夕法尼亚州如同一个长方形等，孩子在了解这些知识后去拼图能够起到更好的效果。
放大镜的作用
放大镜能够让孩子注意到物体的细节部分，比如，孩子可以通过放大镜对花朵、昆虫的构成有更加深入的了解，还可以更加形象地为他们解释一些物理定律或生物特性等。
几何图形的作用
细木条、牙签、纸条都能够摆出各种几何图形。可以通过摆图形的游戏来灌输给孩子们几何概念，在摆放的过程中还能够锻炼孩子的动手能力。
小型照相机
我们可以教孩子如何使用小型照相机，让孩子用照相机去对准大自然中的动物，而不是用枪，教育孩子如何去热爱大自然及大自然中的生灵。照相机的功能很多，可以记录下周围的人和事，带给孩子无限的快乐。
剪贴画薄
这是孩子非常喜欢的记录形式，内容非常丰富。可以是孩子们喜欢的图片，也可以是名人照片或作品，甚至是孩子的成长记录照；可以用图片来搭配故事，也可以给故事配上插图……能够尽情地发挥孩子们的想象力。小维尼就有一本贴满了卡片、礼物、照片等的册子，她一直很喜欢它。
引导：每个孩子都是带着天赋出生的
没有教不好的儿童，只有不好的教育方法。
——陈鹤琴
自然法则教育相信每个孩子都是有天赋的，无论他多么普通、多么平凡，都会带着某种天赋出生。而现今我们看到的孩子大多数都是普通、平凡的，天才似乎少之又少，大多数看上去似乎没有激发某种潜质的可能了。其实，这与孩子的智力无关，关键是孩子的父母在孩子小的时候没有将教育工作做完善，必要的牵引工作没有做到，导致孩子原本拥有的天赋消失。
我们经常会觉得自己的孩子没有天赋，很平凡。主要是因为在最初阶段孩子的天赋没有被发现，也没有通过很好地牵引指导来指引他走向正确的方向。有的孩子的天赋是很强的大，强大到无法被阻碍扼杀；但是大多数时候孩子的天赋要靠挖掘、保护、牵引才能够继续它、发展它。
每一位父母都应该相信自己的孩子是与众不同的、带有天赋和才能的，也请每位母亲尽自己最大的努力去发现、挖掘自己孩子的天赋。
挖掘孩子天赋的关键期
当孩子对世界表现出兴趣的时候，就是这个孩子要接受教育的时候，对于孩子的教育要按照他所表现出来的兴趣和趋势进行，而这个兴趣和趋势其实就在预示孩子天赋的存在。老卡尔的故事前面已经提到，他将一个弱智的孩子培养成为一个具备天才特质的孩子。因为老卡尔把握住了孩子的特质，并在早期对其进行开发，一个智力有缺陷的孩子尚能如此，更何况是普通孩子。
神童长大后变成平凡人的例子也是数不胜数的。有很多小时候表现出某种特质的儿童在稍大一点或是成年后表现平平，就是因为他们的父母非但没有将孩子所表现的特质进行培养、发展，反而到处炫耀、表演，使孩子的天赋日渐萎缩，最后变成了普通人。
老卡尔可以将弱智儿子变成天才，而天才也可以日趋平凡，这与父母的引导有很大的关系。如果父母在一开始就注意到孩子的潜质或天赋，并对其进行开发和引导，把握好方向、审时度势、用对方法，就能够将孩子培养成天才。
很多人都对小维尼的成就羡慕不已，这与早期的教育方式是密不可分的。要在不同的阶段给予孩子最适合的教育，最大限度地开发孩子的智力。对于每个孩子来说，不管天资如何，经过合理的早期教育都能够变得很优秀。
孩子要在与父母的合作中进行才能训练
伯尔教授和夫人有4个可爱的孩子。当孩子处在襁褓中的时候，夫妻俩就开始对他们进行“美文”训练。他们有意识地将自己的所有精力都放在如何使孩子爱上“美文”上。他们在培养孩子之初就懂得把握方向，对孩子的语言天赋进行深度开发。他们将孩子们放在一个舒适的环境当中，母亲就会带着感情去为孩子朗读那些经典、伟大的作品，帮助他们加强语言方面的记忆和感受。他们的孩子在摇篮期时就能够对简单的诗歌节奏有所感觉。伯尔夫妇认为，如果不对孩子进行有意识的观念和逻辑训练、没有系统的语言训练，孩子就不能与那些具有伟大思想的作品靠近。
几乎所有的孩子都要在与父母的合作中进行天赋的开发和智力的训练，父母对于孩子天赋的发现、引导、培养起着重要的作用。很多智力迟缓，年龄比较大的成功人士，或许更能说明他们的天生拥有敏锐的思维，只是天赋被掩埋了。如果他们在早期进行训练，他们的父母与他们进行合作，可能这些天赋能够更早地被挖掘出来，他们也就能更早地成功。
