教育的观念正随着社会的变迁而逐步走向对儿童能动性的关注和对儿童身心发展规律的深入研究。在基础教育阶段，作为儿童的学生应该受到应有的尊重，能够全面、和谐、生动活泼和主动的发展。“愉快教育”就体现了这种儿童观：儿童是整体发展的、能动的个体。这也就是“愉快教育”的出发点和归宿。简而言之，“愉快教育”的灵魂在于“尊重儿童”。
一、孩子没有竞争力，刺痛了谁的心
仔细想一想，这样的机械记忆对孩子以后的工作、生活有多少作用呢？孩子背《百家姓》和记圆周率一样，即使滚瓜烂熟，有什么用？如果不懂背的内容，也不能活学活用，除了在别人面前显摆一下孩子的记忆力，对孩子的成长并无实质性的作用，更不会增强孩子未来的竞争力。
2010年的除夕之夜，我和家人聚在一起看充满了欢声笑语的央视春晚直播节目。忽然，一个名字叫《百家姓》的节目让我非常震惊。
在这个互动节目中，一个7岁的小女孩展示了其超凡的记忆力——主持人和观众随便选出百家姓中某个姓氏，小女孩就可以报出该姓氏在《百家姓》中排在哪个位置。主持人添油加醋地炫耀着小女孩“神童”般的记忆力，小女孩每次克制自己的紧张和颤抖报出阿拉伯数字时，台下的大人们都是一阵鼓掌。这情形让我想起了马戏团的表演：当人们看到海狮会做算术，小狗会骑自行车，大猩猩会写字母时同样报以惊叹和热烈的掌声。
我相信当时很多家长都看到了这个节目，我也知道很多家长为小女孩的惊人记忆力而震惊。但是我却感觉很气愤！气愤的是为什么要在收视率如此高的春晚直播节目中出现这样的节目！我觉得这个节目没有一点儿存在的价值。
“百家姓女孩”的记忆力的确惊人，看过这个节目之后，肯定有很多人对小女孩的记忆力佩服得五体投地，很多家长可能要从大年初一就开始通过魔鬼训练来强化自己孩子的记忆力了。因为家长都不希望孩子“输”在起跑线上，生活中，不难遇到这样的情景：
某少年会背《牛津大词典》，从A到Z。
某“神童”会背圆周率后面几千位，家长还得意扬扬地带着孩子四处巡演展示！
某“神童”5岁就能背诵几百首唐诗，家长自豪地说：“要让孩子赢在起跑线上！”
唉！可怜的孩子们！
其实，父母的做法也能理解。现在的社会竞争如此激烈，而每个中国城市里的家庭大都是一个孩子，作为家长，谁不希望自己的孩子在激烈的竞争中脱颖而出呢？哪个父母不“望子成龙”、“望女成凤”呢？不过，仔细想一想，这样的机械记忆对孩子以后的工作、生活有多少作用呢？孩子背《百家姓》和记圆周率一样，即使滚瓜烂熟，又有什么用？如果不懂背的内容，不能活学活用的话，除了在别人面前显摆一下孩子的记忆力，对孩子的成长并无实质性的帮助，更不会增强孩子未来的竞争力。在信息爆炸的现代社会，创造力、想象力比死记硬背更重要。
一个中国学生去申请上美国的普林斯顿大学，在他的申请信开头，他骄傲地写着：“我能背诵600首古典诗词。”然而，这位学生却没有被普林斯顿大学录取。几年后，这位学生去参加美国的夏令营，其中有个活动就是参观普林斯顿大学。于是，这位不服输的学生向负责大学招生的顾问请教，如何才能成功申请该所学校，并且拿出当年自己的申请信给顾问看。顾问看后说：“我们对学生是否能背诵600首诗词一点儿都不感兴趣。因为要查找600首中国古典诗词，我们完全可以通过电脑收集。我们更看重的是这个学生从600首诗词中学到了什么，有什么发现，他将如何应用学到的内容。”
一个能背诵600首古典诗词的学生却在申请大学的时候被拒绝，一个在很多中国父母眼里称得上“神童”的学生却在申请国际名校的竞争中失败了，这刺痛了谁的心？不仅如此，国际咨询机构麦肯锡的最新报告指出，虽然中国学生的学习成绩很优秀，但是，却并不受世界名企的青睐，中国每年的大学毕业生进入外企的数量不到一成。外企对中国学生的印象普遍是社会适应能力差、心理承受能力差、实际动手能力差。残酷的现实不能不让每一个家长忧心忡忡，孩子为什么缺乏竞争力？这是一个很多家长应该思考的问题。
中国一直被称为制造大国，却不是制造强国，更不是创造大国！创造需要什么？创新！一个不能创新的人只能复制这个世界。我不知道春晚上的“百家姓女孩”这种记忆力对发挥人的创造力有什么作用，我不相信，一个7岁的孩子会对不知所云的“百家姓”感兴趣。强迫孩子记住自己不感兴趣、不知所云、几乎毫无用处的《百家姓》，我不明白意义何在？
这正如一位网友的评价：“这不是荣耀，这是中国教育的悲哀！这不是成就，这是中国家长的虚荣！这不是节目，是寂寞，是无聊的寂寞！这个节目真的不该有！估计现在已经有很多家长蠢蠢欲动了，也就意味着已经有很多孩子要倒霉，他们的童年将在无聊的数字与文字中虚度。”它无形中向世人传达出一种信息：“原来中国孩子的童年是这样度过的，是背着自己不懂、没兴趣、没用处的东西慢慢长大的！原来中国的教育方式竟然是鼓励死记硬背、强行灌输！原来中国人会以把孩子培养成一个背诵机器当做荣耀、当做节目！”
温家宝总理对教育说过这样一段话：“教育的根本任务是培养人才，特别是要培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。”
这段话一针见血地指出了当今中国教育存在的弊端，并指出教育的根本任务是培养人才，培养有竞争力的人才！然而，我们不得不承认，如今的很多孩子只知道每天看书，考试拿高分，假期参加各类补习班。我们更不得不承认，报纸、电视等媒体中经常有这样的报道：某大学生因缺乏照顾自己的生活能力，不得不让父母陪同自己去另一个城市读大学；某高才生因不堪在外企工作心理压力过大，而跳楼自杀；某成绩优异的大学生因无法适应社会而患上抑郁症……这样的新闻比比皆是，令人触目惊心。
谁让孩子在现实中脆弱得不堪一击？谁断送了孩子的竞争力？这是每一位家长都应该深思的问题。
二、赢在起跑线上，就赢得人生了吗？
很多孩子在我们的教育过程当中，逐渐地被毁掉了。一半是被学校毁掉的，一半是被家长毁掉的。让孩子赢在起跑线上，并不等于培养出了有竞争力的孩子，也不等于孩子就赢得了人生。孩子过早透支了体力、健康、智慧等，造成的结果就是赢在起点、输在终点。
现在的应试教育一直被人们诟病，但我觉得，比应试教育更可恶的是对家长误导最严重的一句话“让孩子赢在起跑线上”。
我注意到某女明星为一家琴行做代言时，气定神闲地坐在沙发上，身后是正在弹琴的女儿，女明星自豪地对着镜头说，别让孩子输在起跑线上。于是，家长慌了，开始给孩子买钢琴了，开始给孩子报钢琴班了，开始投入大量的时间陪孩子练琴了（其实是监督）。甚至，网上出现一篇教子文章——《我用400个耳光教出来的钢琴才女》！为了让孩子赢在起跑线上，竟然可以无所不用其极。
让我们再看看身边那些急功近利、恐慌不安的家长吧：
王先生坚定地想让4岁的孩子学英语、日语，短短三天，已经跑了三家培训机构，试听了三场。王先生汗流浃背地笑言：“多一种语言，就多许多机会，不能让孩子输在起跑线上。”
朱先生为了孩子赢在起跑线上，一下子给孩子报了幼小衔接班、英语培训班、游泳课和舞蹈课。
许多幼儿园刚毕业的孩子，本应过个悠闲的暑假，可是小家伙们的假期过得并不轻松：从星期一到星期日，珠心算、舞蹈、托管、钢琴、围棋等等培训班让他们应接不暇，其中不乏钢琴、托管等每天都要上的培训班。
孩子是父母的未来，家长重视孩子的教育，让他有一个好的起点，无可厚非。20世纪80年代以来，国内就有日益高涨的神童热和少年天才热，这种教育有着非常正面的口号，就是要多出人才、早出人才，让孩子赢在起跑线上。其实，这是非常大的误导。20多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。
家长应该明白，起跑线上的争分夺秒对刘翔是重要的，但在养育孩子的过程中，在这场决心与持久力的较量中，起跑的先后其实并不重要，因为人生是一场漫长的马拉松，起跑早几秒、晚几秒，早几圈、晚几圈都不是问题，马拉松最初的领跑者不一定是最终的优胜者，而我国的父母却希望孩子能通过“抢跑”而领先，教育需要长远的甚至终生的规划，培养谦卑有激情、有自我认知、有深度、有想象力，并集服务与冒险精神于一身的下一代绝非我们所想象的那么顺利与简单。
《北京晚报》曾刊登了着名童话家“皮皮鲁之父”郑渊洁先生对孩子教育的真知灼见：父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看父母对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。
长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。在孩子没有一定的阅历时，向其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不深刻，不但没有共鸣，还会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则失败。
从郑渊洁先生的话中，不难看出，让孩子赢在起跑线上，并不等于培养出了有竞争力的孩子，也不等于孩子就赢得了人生。孩子过早地透支了体力、健康、智慧等，造成的结果就是赢在起点、输在终点。
其实，中国的很多孩子是非常聪明、可爱的，他们勤奋好学，可惜很多孩子在我们的教育过程当中，逐渐被毁掉。一半是被学校毁掉，一半是被家长毁掉。主要原因是操之过急、过于恐慌、拔苗助长等等。那些举办得如火如荼的幼儿培训让人目不暇接：有智力或潜能开发的，有知识技能培训的，还有专门的情商、财商培训机构，如“社交万人迷”、“当家鬼仔王”、“贝贝理财培训”……面对各种新鲜的育儿概念，不少年轻父母怦然心动。孩子要上小学了，家长就开始惶惶不可终日，每年的四五月就像热锅上的蚂蚁，小升初的竞争好像比高考的竞争还要激烈……正是这种过强的“抢跑”功利心，造成了儿童教育领域很多令人匪夷所思的现象：8岁横渡琼州海峡，5岁做一万个俯卧撑，3岁能识多少个字，冲击吉尼斯纪录等等。结果，孩子不堪其苦、不堪其累，失去了学习的兴趣，在以后人生的真正竞争中一败涂地。
诚然，父母让孩子“赢在起跑线上”的心情可以理解，但是，对孩子的教育不是一件急功近利、一蹴而就的事。目光短浅，对孩子的培养缺乏长远规划，过度关注起点的输赢，不仅会让孩子失去美好、快乐的童年，还会让孩子在人生的中途因缺乏竞争力，而成为方仲永式的庸碌之辈，岂不是悲剧？
三、别做“拔苗助长”的傻事了
“拔苗助长”的故事告诉我们，自然界万物的生长，都是有自己的客观规律的，人无力强行改变这些规律，只有遵循规律去办事才能取得成功。愚蠢的宋国人不懂得这个道理，急功近利，急于求成，一心只想让庄稼按自己的意愿快长高，结果落得一个相反的下场。
几个月的婴儿会识字，牙牙学语的娃娃会英语、会算术……近年来国内不断“吹捧”的小神童、小天才，把家长的胃口吊得高高的：“哈佛女孩”、“耶鲁男孩”……这些成功的案例也使家长看到了美妙的“前景”，再加上商家不切实际的炒作、五花八门的早教中心、良莠不齐的专家支招……如今教子市场可以说是异乎寻常的热闹。
于是，“望子成龙”的家长坐不住了，开始心动了，禁不住开始培养“神童”计划了。且慢，心急的家长不妨先读读“拔苗助长”的故事。
古时候宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。
每天他到稻田时，发觉那些稻苗长得非常慢。他等得不耐烦了，心想：怎么样才能使稻苗长得高，长得快呢？想了又想，他终于想到一个最佳的方法，就是将稻苗拔高几分。
经过一番辛劳后，他满意地扛着锄头回家休息。然后回去对家里的人说：“今天可把我累坏了，我帮助庄稼苗长高了一大截！”
他儿子赶快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。
这个寓言故事告诉我们，自然界万物的生长，都有自己的客观规律，人无力强行改变这些规律，只有遵循规律去办事才能取得成功。愚蠢的宋国人不懂得这个道理，急功近利，急于求成，一心只想让庄稼按自己的意愿快长高，结果落得一个相反的下场。
很多人都觉得这个宋国人是极其愚蠢的，可是，当家长看到别人的孩子比自己家的孩子优秀，便焦虑起来，惟恐自己的孩子“输在起跑线上”，就开始做起“拔苗助长”的傻事了。
