大猴二猴与小猴，三个猴子属于一个集体，同甘共苦患难与共。他们生活在旅游区里，经常有游人为他们散发水果。一次，三个猴子忙碌了一天，各自带着水果回家，将水果重新分配，一猴一份，最后剩下香蕉一根，苹果一枚，桃子一个，三猴商定这三样东西作为集体财产保存，共同拥有共同保护。
几天后香蕉的边缘开始发黑。
小猴流着口水：我肚子饿了，想吃香蕉。二猴说：不行，我不饿。大猴说：谁都不准乱动。
第二天。
小猴：我真的饿了，再不吃香蕉要坏了。
二猴：吃就吃吧，我们分一下。
大猴：好，每位吃一口。
小猴：不行，我嘴小，这不公平。
二猴：要不等分成三段，每位一段。
大猴：不行，这不公平，我胃口最大。
第三天。
小猴哭了：香蕉烂了。
二猴：既然烂了就扔了吧。
好。
三个猴子一致同意，高高兴兴地扔了烂香蕉。
第四天。
二猴：苹果打皱了，我们把它分了吧。
小猴高兴地：好啊！好啊！
大猴：这东西没办法分，看来只有每位咬一口了。
二猴：好的。
小猴：那我先咬。
大猴：真自私。
二猴想了想：先放着吧，过几天再商议个万全之策。
第五天。
小猴兴奋地：告诉大家一个好消息，邻山的猴子愿意用三个桔子换我们的苹果，我已经跟他们商量好了，这样一来我们每位一个桔子刚好。
二猴：不行，这明显吃亏了，我们有损失。
大猴：是啊，传出去别的猴子会笑话我们的，这可是集体的财产啊。
第六天。苹果坏了，三个猴子一致决定将烂苹果扔了，都很满意。
第七天的晚上，小猴正睡得香，突然听见有动静，睁眼一看，好家伙，有几个老鼠正在偷着吃桃。小猴用脚揣了揣二猴，二猴翻了个身又睡了，小猴又蹬了蹬大猴，大猴鼾声正浓。小猴气呼呼地想：妈的，又不是我一个的，都装睡，我才不管呢。
第八天，桃子变成了桃核。
大猴：该死的老鼠。
二猴：该死的老鼠。
小猴：该死的老鼠。
三个猴子骂完老鼠手挽着手高高兴兴地出去玩了。
一群鸬鹚辛辛苦苦跟着一位渔民十几年，立下了汗马功劳。不过随着年龄的增长，腿脚不灵便，眼睛也不好使了，捕鱼的数量越来越少。不得已，渔民又买了几只小鸬鹚，经过简单训练，便让新老鸬鹚一起出海捕鱼。很快，新买的鸬鹚学会了捕鱼的本领，渔民很高兴。
新来的鸬鹚很知足：只干了一点微不足道的工作，主人就对自己这么好，于是一个个拼命地为主人工作。而那几只老鸬鹚就惨了，吃的住的都比新来的鸬鹚差远了。不久，几只老鸬鹚瘦得皮包骨头，奄奄一息，被主人杀掉炖了汤。
一日，几只年轻的鸬鹚突然集体罢工，一个个蜷缩在船头，任凭渔民如何驱赶，也不肯下海捕鱼。渔民抱怨说：“我待你们不薄呀，每天让你们吃着鲜嫩的小鱼，住着舒适的窝棚，时不时还让你们休息一天半天。你们不思回报，怎么这么没良心呀！”一只年轻的鸬鹚发话了：“主人呀，现在我们身强力壮，有吃有喝，但老了，还不落个像这群老鸬鹚一样的下场？”
启示：伴随着企业管理由小作坊式的粗放型向制度化和人性化过渡，员工的需求层次也在逐步提高。工作不再是必需的谋生手段，人们越来越注重将来的保障机制，以及精神上的享受和“自我实现”。鸬鹚从最初“有吃有喝”就感恩戴德，到希望“年迈体弱时也有小鱼吃”。就反映了渐进的职业需求。倘若人力资源管理忽视了这些需求，最终只能导致“鸬鹚”的罢工。
2003年8月，在经过6个月的历险和恐惧之后，发生在撒哈拉沙漠的15名欧洲游客被绑架事件最终得以解决。14人活下来，只有德国女游客米歇尔－施皮策未能幸免。回顾整个被绑架的过程，米歇尔的死并非偶然，在某种程度上说，使她不能很好的与人相处和合作，导致了他的死亡。
在这次死亡之旅中，与旅客及绑架者相处合作显得格外重要，个人的阅历和魅力决定了自己在这个群体中与人相处与合作的能力，确定了自己在这个群体中的位置。米歇尔倔强的个性和不合作的态度，使她在这个群体受到严重的孤立。米歇尔不相信任何人，经常与同伴发生冲突，起因都是一些鸡毛蒜皮的小事。绑架者都是些极端分子，他们对处于弱势的人之提出诸如戴头巾、穿外套之类的要求，被绑架者中只有米歇尔不与合作，在同伴一次次的苦劝，而毫无结果的情况下，米歇尔与同伴越来越疏远，不得不一个人呆着，大多数是好她只躺在毛毯上唉声叹气，自言自语。由于米歇尔与旅伴的情感距离越来越大，就连绑匪在她再次不听话的举动之下，也没有惩罚过她。因为他们已经认识到米歇尔在人质中是多么孤立，没有必要杀一儆百。
米歇尔无声无息的死了，群体（包括绑匪）变得更加融洽、更加照应，这一点从绑匪和人质照片中的笑容中可以看出来。人质马克—海迪说：“这并非米歇尔终于不再使我们神情紧张，而是我们已经看到，如果我们不能很好的相处和合作、同心同德，将导致事态更加恶劣的后果”。
创新
理论论据
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
创造力最发挥的条件是民主……只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。——陶行知
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得?到真正的教育。——陶行知
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
知识本身不会使一个人具有创造力。……创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。——罗杰·冯·伊庄
创造性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展密切相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创造性。——马斯洛
不断变革创新，就会充满青春活力；否则，就可能会变得僵化。——歌德
独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，在街道上挤来挤去不会有所作为。——布莱克
非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助
不创新，就死亡。——管理学家彼得·德鲁克
对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。——郎加明
一个没有想象才能的人，一个没有创新本领的人，总是平庸无能，总是细察别人，总是喋喋不休。如果再自命不凡，那肯定是个蠢材。——狄德罗
在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地进习，勤奋地学习，有创造性的学习，才能越重山，跨峻岭。——华罗庚
人才进行工作，天才进行创造，而蠢才永远在重复。——舒曼《论音乐与音乐家》
如果你感到没有了创造能力，不要紧，只要发现谁有创造能力就行。但这样不聪明的人占有绝大多数。——富宁·德尔曼
好点子的身价是没有上限的。点子是所有财富的起点。——拿破仑·希尔
天才的最基本的特性之一，是独创性或独立性，其次是它具有的思想的普遍性和深度，最后是这思想与理想对当代历史的影响，天才永远以其创造开拓新的、未之前闻或无人预料的现实世界。——别林斯基
有天资的人，当他们工作得最少的时候，实际上是他们工作得最多的时候。因为他们是在构思，并把想法酝酿成熟，这些想法随后就通过他们的手表达出来。——达·芬奇
事实论据
美国富豪亚默尔，原先是一个贫穷的农夫。加州发现金矿以后，他和许多人一样加入了淘金大军之中。荒山野谷、天气酷热、水源奇缺，在恶劣的自然环境下，每天都有淘金者渴死热死。同样身处困境中的亚默尔目睹眼前惨景，毅然改变了初衷，放弃淘金，专门寻找水源。他勘察地质，挖掘水渠，引水入池，然后把水过滤澄清再分袋包装出售。几年下来，当初与亚默尔一起淘金的人绝大多数都沦为了乞丐，甚至抛尸荒野。而亚默尔却赚足了卖水钱，一下子成为美国当时屈指可数的大富翁。
古语云：“穷则变，变则通，通则达。”此语道破了创新的真正要义。在市场竞争中，如果谁能够用心发现不断变化的市场需求，然后用自己力所能及的方式来满足这种需求，谁就会尝试到创新所带来的成功喜悦。
2003年初，一家巨额亏损的传统企业向法院申请了破产。这并不是什么了不起的大事，但在很多北方人，尤其是年龄较长的北京人心中，这件事情是颇具震撼效果的。因为这家企业以及它的产品的品牌：“王麻子”。80%以上的北京家庭用过王麻子牌的刀剪，这个说法并不夸张。但就是这样一家企业，这样一家毛主席亲自提出要保护一万年的老品牌倒闭了。当分析原因时，人们都会说到一个共同的理由：保守而遭到淘汰。300年前最先进的技术，在现今也绝对称得上是最落后的技术了；几十年前最流行的样式，在现今也只能被称作老古董了。而可悲的是，这一品牌真的没有做过任何革新，直到死亡。
