但是隔了没多久，娜娜又觉得学小提琴太吵了，想要学个既安静又高雅的，于是就改学画画。可是学着学着忽然觉得画画要求太高、太烦琐，又跑去学唱歌……就这样周而复始，娜娜不断地换班，转换学习科目，始终没能好好静下心来专心学好一门才艺，一个学期下来，娜娜发现自己什么也没学会。
娜娜看着其他小朋友的进步，心里慌成了一团：“为什么，我总是喜欢上这个又喜欢上那个？其实我心里明白，到头来，我现在什么也不喜欢。小提琴太吵闹、跳舞太难、唱歌太苦……我到底该喜欢什么才好呢？哎呀，我心里好着急啊，我到底该怎么办才好呢？”
娜娜为什么喜欢的东西那么多，却没有任何一个能坚持到底？爸爸看在眼里，心里也是一阵纳闷。
其实，娜娜的“朝三暮四”，主要就是由浮躁心理造成的。就目前社会来看，浮躁心理是一些孩子的通病，主要表现为孩子做事盲目，缺乏思考和计划性，而且很多时候心神不定；对于某一件事情缺乏恒心和毅力，急于求成，不能脚踏实地；而且耐不住寂寞，无法静下心来，稍不如意就轻易放弃，不肯为一件事倾尽全力。
像娜娜这样频繁地转换兴趣爱好，三天打鱼两天晒网，忽冷忽热，最终哪一样也没有学好，就是浮躁心理的典型表现，这在其他孩子身上也非常明显。比如，有的孩子看到歌星挣大钱，就想当歌星；看到企业家神气，又想当企业家，但有了理想却又不愿为了实现自己的理想努力学习。还有一些青少年，他们对任何事物都是患得患失，经常焦虑不安、喜怒无常，总是自寻烦恼，惯性地“这山望着那山高”。
那么，孩子为什么会产生这种浮躁心理？一般来说，主要由两方面原因造成：
一方面是社会原因，现如今社会正处于转型期，每个人都面临着在社会结构中重新定位的问题，许多人为此心神不宁，焦躁不安，迫不及待。社会上的这种浮躁心态，必然渗透到家教领域中来。不少家长教育孩子急于求成、急功近利，甚至到了有点“饥不择食，慌不择路”的程度。一本《哈佛女孩》面世，家长们就都想把自己的孩子培养成“刘亦婷”；几个小女生凭借“超女”舞台一举成名，所有的家长都想自己的女儿成为“李宇春”；有人振臂一呼那是“21世纪的通行证”，家长便蜂拥而至去购买《学习的革命》，到底读了没有，则只有天晓得。无视孩子的个体需求而进行过度开发，希望得到一个秘诀、找到一条捷径，使孩子快速成才，这便是家庭教育中家长浮躁心态的典型表现。还有，一些家长自身的某些浮躁表现也深深地影响着孩子。
另一方面是青少年的个人原因，个人间的攀比是产生浮躁的直接原因。“人比人，急死人”，通过攀比，青少年感到对社会生存环境不适应，对自己生存状态不满意，于是过火的欲望油然而生。在拜金主义、享乐主义、投机主义的驱使下，不少青少年变得只有一个目标：为金钱而学习。但学习又缺乏恒心与务实精神，缺乏对自己的智力与发展能力的准确定位，因而使孩子们显得异常脆弱、敏感、冒进，稍有“诱惑”就会盲从。
那么，父母应当如何做，才能帮助孩子改变浮躁心理呢？专家建议，应从以下几点入手：
1.帮助孩子树立远大的理想
家长只有帮助孩子明确生活的目的和对崇高理想的追求，才能使孩子对生活和学习产生高度的责任感与方向感，这对防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。
俗话说：“无志者常立志，有志者立长志。”家长要告诉孩子立志不在于多，而在于“恒”的道理。要防止孩子“常立志而事鲜成”的不好结果产生。
2.培养孩子“先思考后行动”的习惯
家长无论在要求孩子做什么事情之前，都要让孩子先思考，后行动。比方出门旅行，要先决定目的地与路线；上台演讲，应先准备讲稿。
同时，在引导孩子在做事之前，要学会经常问这样一些问题：“为什么做，希望什么结果，最好怎样去做？”并要具体回答，写在纸上，使目的明确，言行、手段具体化。
3.培养孩子的责任心
家长要培养孩子对事情负责的心态，做事情要有始有终。不焦躁，不虚浮，踏踏实实做每一件事，一次做不成的事情就一点一点分开做，“积小流以成江海”，累积到最后即可达到目标。
4.正确引导孩子的好奇心
青少年的好奇心是很重的，家长应把孩子的好奇心引入对问题、对事物、对现象的深入探讨中，让孩子对深层次、更本质的内容产生好奇，从而锻炼孩子的思维能力，提高孩子的思维水平。
5.帮助孩子调节心理状态
孩子有时候在学习中会感到心情烦躁，这时候家长可让孩子先把东西放一放，听一听优美、舒缓的音乐，也可带孩子出去散心，减轻他的负担，让他心情平静下来，更集中精力重新投入到学习中。这样，孩子的浮躁之心自然消失了。
6.有针对性地“磨炼”
家长可以采取一些有针对性的，能够“磨炼”孩子心理的措施。比如说在孩子自身兴趣的基础上让孩子练习书法、学习绘画、弹琴、解乱绳结、下棋等，有助于培养孩子的耐心和韧性。不仅如此，家长也要指导孩子学会调控自己的浮躁情绪。例如，做事时，可以让孩子进行自我暗示，“不要急，急躁会把事情办坏”，“不要这山看着那山高，这样会一事无成”，“坚持就是胜利”。只要孩子坚持不断地进行心理上的练习，孩子浮躁的毛病就会慢慢改掉。
7.用榜样教育孩子
家长在教育孩子的时候要身体力行，为孩子做出榜样。家长要调整自己的心理，改掉浮躁的毛病，为孩子树立勤奋努力，脚踏实地工作的良好榜样，以自己的言行去影响孩子。此外，家长也可以借助其他的榜样去鼓励孩子，如用革命前辈、科学家、发明家、劳动模范、文艺作品中的优秀人物以及周围的一些同学的生动、形象的优良品质来激励孩子，督促孩子改掉浮躁的毛病，教育培养其勤奋不息，坚忍不拔的优良品质。
我现在才明白，孩子学的东西那么多，但是一直都没学好，并不是学的不广的原因，而是由于她太过浮躁。我从一些文献上看到，浮躁是成功、幸福和快乐最大的敌人，它会使孩子失去对自我的准确定位。看来，以后我要首先让她改变浮躁的心态，然后再找到喜欢的方向去努力，只有这样，她才能把爱好做到最好！
§§§第五节我一定要去特长班么
今天是六一儿童节，小佳抱着足球冲出家门，准备在小朋友面前表现一下自己的超高的球技。
谁知道，小佳刚走到球场，爸爸后脚就跟了过来，并对激战正酣的小佳喊道：“小佳！赶紧回来！”
小佳不情愿地走到场边，满腹牢骚地说：“爸爸，你干什么啊？没看见我都要射门了？”
“你这个孩子，”爸爸抓起小佳的手就往外走，“今天下午你还要上奥数班，一会儿就要上课了，在这里踢什么球啊！”
“我不想去！”小佳挣脱开爸爸的手，大声喊道：“我不想上那些什么特长班！今天是六一儿童节，难道我不能休息么？”
爸爸见小佳如此不听话，愣了愣便一巴掌打了过去。小佳捂着滚烫的脸，却丝毫不愿走开，就这样，爷儿俩在球场上就吵起来了。
小佳还是没能执拗过爸爸，被送到了奥数班。可是，他的心里一点儿也不服气：“特长特长，爸爸，你知道我的特长是什么吗？我不喜欢数学，可是你却让我上奥数；我讨厌画画，你却让我上学美术班！难道你小时候，每天就是在这些特长班里度过的么？那你怎么现在还是一事无成！哼，你让我上特长班，那我就在课上捣乱，让老师批评我、请家长！我要让你知道，我讨厌死特长班了，我再也不想来了！”
父母望子成龙，但孩子却不因此感激，这不仅单指小佳的情况，还有很多的孩子都是如此。父母不禁好奇，这是为什么呢？难道孩子不明白这是为他好么？
其实，孩子怎会不懂家长的良苦用心？只是，这种强迫式的培养“特长”的方式，是任何人都不会接受的。
父母想培养孩子的特长没有错，可是，父母要明白，究竟什么才是孩子的特长？《现代汉语词典》解释为，特长是指特别擅长的技能或特有的工作经验。也就是指掌握和运用专门知识的能力。
但是，不少父母都对“特长”这个词理解的不那么准确。家长希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项“特长教育”，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长班应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班，等等，应有尽有，不一而足。由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育出现了种种误区，孩子自然不愿认同，因此矛盾进一步激化，出现了小佳与爸爸在球场争吵的这一场面。
综观大部分的父母，在对于孩子特长班的问题上，主要都会出现以下这些问题，从而造成孩子的心理压力：
1.贪多求全
贪多求全，这是父母让孩子参加特长班的通病。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙，双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画……
一个正在成长的孩子，怎能接受如此多的压力？难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家！
2.硬性规定孩子学习哪种特长
在一些父母眼中，孩子就是属于自己的，因此，父母就会不考虑孩子的兴趣爱好，硬性规定孩子学习哪种特长，让他学什么就学什么，容不得半点商量。
有的家长认为，孩子总会明白自己的苦心的。但事实上是，家长强迫孩子学习的特长很难成为真正的特长，而且会使掌握特长成了孩子的沉重包袱。
3.为了学习特长而剥夺孩子的自由空间
一些为“特长”让路，这是孩子在参加特长班时，父母最容易出现的心态。由于强迫孩子学习特长，那么，孩子的自由空间势必会被打压，从而导致孩子的天性被扼杀，而且，孩子的学习兴趣在家长的重压下，极容易丧失或者减退。
所以，有著名的教育学家这样说过：“与其让你的孩子多学一些东西，不如让他少失去一些东西。”
4.考虑欠周详
从父母让孩子参加特长班这件事上来看，父母的初衷本身并无错误，并有着其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”
所以，对于孩子上特长班这件事情，父母必须做到细致分析。在与孩子共同选学“特长”时，应以孩子学好文化课为基础，以有利于培养孩子思维能力，身心健康成长为前提，再根据孩子年龄、性格、爱好、家里经济状况，特长班师资水平等综合因素，作出决定，不要随大流。
同时，父母还要学会正确的认识孩子、认识特长。从某种意义上说，特长就是指天赋。人的天赋各不相同，有的人善表演，有的人善言谈；有的人擅长抽象思维；有的人擅长实际操作；有的人善于调动他人积极性，协调能力强；有的人善于独自钻研，成绩卓著。因此，对于培养孩子的哪个方面的能力，父母必须要有一个清晰、准确的判断。
想要找到孩子的特长天赋，不能单凭父母的主观臆断，而是要通过孩子的日常活动进行发掘，也可以让孩子广泛接触生活，广泛参与各方面的活动，当发现孩子有某种天赋以后，及时予以强化和引导，有条件的话，就作为特长来培养。比如，孩子开始说话很早，说起话来滔滔不绝，对语言的记忆力较强，喜欢讲故事，这表明孩子有语言天赋；孩子爱听车或船的鸣笛声以及其他有节奏的声音与乐曲，学习新歌曲毫不费力，这表明他有音乐天赋；孩子对分类与图形颇感兴趣，擅长下国际象棋或跳棋，喜欢问抽象的问题，表明他有逻辑思维能力，在数、理、化等学科方面有优势；孩子爱提各种各样的问题，对天文、地理和自然现象的知识感兴趣，表明他有空间想象能力，长大后极可能成为自然科学领域的佼佼者；孩子能较早地掌握各种运动要领，熟练地使用各种体育器械，表明他有运动天赋，让他从小参加体育训练班可能是最佳的早期培养方式；孩子能观察到别人的微小变化，在阅读小说或看电视、电影时能很快认出其中的正、反角，表明他有管理方面的天赋等。
总之，如果孩子在某个方面有超忽其他孩子的表现，并对此表现出浓厚兴趣，那么这就是特长班的最佳方向。
今天老师找我谈话了，告诉我说小佳确实不适合奥数，他的特长，应该是在其他方面。现在我也想通了，我应该挖掘孩子真正的特长，适当加强这一方面能力的培养，使之成为孩子的一种特殊才能。充分发挥他特长的优势，对孩子以后的成长也将大有裨益！好了，孩子，做你喜欢的事情吧，也许你光明的未来，就在足球场上呢！
