§§§第一节我需要的不是名牌
又到了星期六，小惠一觉醒来，想起今天文化宫有青少年才艺比赛，于是赶紧跑到父母的卧室，准备叫醒他们一同前往。小惠一直都喜欢唱歌、跳舞，所以，有这样的一个节目去观看、学习，怎能不高兴呢？
可是当小惠走进爸爸妈妈的卧室后，却发现里面一空无一人，只是在床头柜上留了一张纸条，上面写着：“小惠，今天爸爸妈妈要去做生意，厨房里已经有吃的，饿了就吃点吧！晚上爸爸妈妈回来给你带最新的耐克运动鞋，相信你一定会喜欢的！”
一整天，小惠都是在唉声叹气中度过的。晚上父母回来后，她看着漂亮的耐克鞋，却一点儿也高兴不起来，而是当着大人的面，哭成了一个小泪人儿。
小惠听着妈妈的劝慰，却依旧感觉不到开心。她在心里对自己说：“又是鞋子，又是名牌！自从进入小学后，我每个月都能收到这些，尽管小朋友们都挺羡慕我，可是你们知道吗，我从来就没有开心过，甚至，我还羡慕同学们！每个星期一，他们都会对我说周日他们的爸爸妈妈带着他们去公园玩，听到这里我只好静静地走开，因为我从来都没享受过这些！爸爸妈妈，我知道你们这是爱我，可是，我更想和你们在一起，一起去玩耍、欢乐！”
小惠的心理，充分暴露出了目前家庭教育中出现的最大问题：物质过剩与情感匮乏。因此，当小惠感到物质已经满足自己的心理后，自然而然地，就会抱怨起父母为什么不关心自己的内心需求，因此，对大人就产生了无尽的埋怨。
不仅是小惠，如今越来越多的孩子都有这样的问题。现在的父母比以前的父母更易宠溺自己的孩子。产生这一现象的一个很自然的原因就是，现在大多数的家庭只有一个孩子，父母及其他家人把全部的精力和注意力都放在一个孩子身上，并很自然地认为，反正只有这么一个孩子，不对他好还对谁好？可是自己平常又有很多工作，这该怎么办？好吧，那就用各种名牌物品让孩子快乐吧！于是，这些家长常常无止境地为孩子购买贵重的玩具，满足他们的任何要求，以此来弥补他们无法经常陪伴孩子的遗憾。
还有些家长则是因为自己曾经经历了比较穷苦的童年。在他们自己小时候，父母管教得特别严厉或者生活不是很富裕，所以当他们自己有了孩子的时候，往往会走向另一极端，对孩子完全放任自流，百依百顺，并认为：我的孩子的生活当然应该比我小时候好，他应当有这些名牌的东西，从而获得到内心的快乐。
这样一来，父母只注意孩子的物质需要，而忽视了孩子的感情需要，这种爱是片面的、缺乏感情的。人都是需要关怀的，孩子的健康成长不是多去几次肯德基、麦当劳，不是多买几套新衣服，不是成天上这样那样的培训班就够了，而是更需要亲热的情感和父母的温暖，特别是年龄较小的孩子更需要和父母进行亲密的接触；他们需要家长提供各种各样的信息，给以情感上的支持和行为上的帮助；他们有自尊，需要理解。
心理健康是保障孩子健康成长的重要因素，家长作为孩子最直接的启蒙老师，有责任和义务关注孩子的心理健康成长。心理健康教育虽不同知识教育那样可以立竿见影，但它对成就一个孩子的未来、塑造一个健康的生命，却有着至关重要的意义。
如果家长不能满足孩子们心理上的需要，对他们心理上的需要漠不关心，那么即使他们的物质生活条件非常优越，他们也会感到不满、苦恼，甚至产生各种各样的心理问题，正如他们的环境和营养中缺少某些物质时会产生身体上的疾病一样，因为，孩子除了满足自己的感情需要外，还需要从和父母的接触中获得安全感。相反，如果孩子不能通过与父母的情感交流中满足情感的需要，那么对他的健康心理的形成将产生消极的影响。
小惠是个正常的孩子，尚且会有这样的心理，对于那些身有残疾的孩子，或者父母离婚的孩子，心理阴影就会更重了。这些孩子的父母总会觉得对孩子有亏欠，觉得对不起孩子，为了补偿他，这些父母常常会用各种物质奖励，他们以为这样可能填补孩子的失落，但实际上，孩子会因此更加沮丧，因为他们会觉得，自己身上的缺陷受到了大人格外关注。
因此，想要改变孩子的这种心理，父母除了要在物质上进行关怀，更重要的就是让他在心灵上体会温暖，比如经常一同去野外教育、与孩子观看动画片、一起做游戏，这样，才能让孩子的心理逐渐健康。
以前我总是借口工作忙、琐事多，没有那么多时间与孩子在一起，于是总想着利用那些名牌物质送给孩子，让她感到快乐。到现在我才知道，其实原来是自己错了。我物质至上的心理，其实就是逃避自己无法让孩子感受内心温暖的现实。看来，我必须改变这种行为了。
§§§第二节爸妈的溺爱，让我成了“小皇帝”
小刚已经进入了幼儿园大班，但是身边却没有什么好朋友。每次班上举办什么活动时，他也总是躲在人后，从来不愿意抛头露面。
老师看到眼里，就找小刚谈话。小刚解释道：“其他小朋友都说我是小皇帝，不愿意和我一起玩。”
接下来，小刚久久不愿说话了。老师只好把小刚的父母找来。通过沟通老师这才明白，原来在家里，父母都特别溺爱孩子，小刚永远都是想要什么就有什么，所以久而久之，小刚就变得像个小皇帝，谁也训不得、骂不得。当他把这种心态带到幼儿园时，小朋友却不接受这一套，因此时间长了，小刚自然也不愿再与小朋友交流了。
小刚听着老师与父母的交谈，心里的问题越来越多：“在幼儿园里我感觉不到温暖，在家里同样我也体会不到。虽然爸爸妈妈都顺着我，夸我是个能干的孩子，但是为什么我自己却从来都感受不到？老师前一段时间说过，如果我们过分受到溺爱，成长过程就会有很多问题。是不是就是因为爸妈太爱我了，才让我现在变成这个样子？”
小刚的这种表现，与父母的溺爱有着必然的关系。在那些溺爱孩子的家庭里，常常会看到类似的场面。许多父母都会为自己辩护说：“我只是希望让孩子得到最好的。”但是事实却是：过多的爱只会害了孩子。专家有时将父母对孩子的溺爱称为“甜毒品”。虽然表面上“香甜可口”，但其实，它就像毒品一样，会对孩子的成长造成不良影响。
正是因为这种无休止的溺爱，造成了小刚内心的空寂，总想指挥其他小朋友，所以受到排挤成为了必然，心理也无法实现平衡。
但是，现在有很多父母会对此产生疑问：对孩子百依百顺，不就是表现出一种“爱”吗？其实，不溺爱孩子的教育并不代表是没有爱的、特别严厉的教育。比如，在孩子生日时，你可以让他的多个愿望都得到实现；或者在某些特定的情况下，满足孩子某些特别的愿望。关键在于，你要让孩子知道，愿望的满足不是无条件的。
父母爱自己的孩子，这是人之常情。它对孩子的健康成长起着很大的促进作用。那么，怎样才算是真正爱孩子呢？一般来说，父母应当掌握以下这些爱孩子的“分寸”。
1.疼爱要与严格要求相结合
爱孩子，严格要求其实也是一种方式。所谓“爱之深，责之切”，这就是说，严格要求正是出于深切的爱。所以，做父母的不应该受盲目的爱所支配，要“严”中有“爱”，“爱”中有“严”。
当然严格要求并不意味着对孩子一味地严厉、动辄训斥打骂，而是要做到以合理为前提。同样，态度应该是耐心的，循循善诱的。严格要求对孩子来说，是很重要的。这是因为，孩子们往往缺乏经验，是非界限有时不清，而且对自己的情感和行为往往也不善于独立控制。如果家长对他们不严格要求，他们往往还不能主动、自觉地学习和按行为道德标准来行动。此时，父母对孩子思想和行为的严格要求，有利于培养孩子良好的思想和行为习惯。所以说，仅有爱不见得能教育和培养出优秀的孩子来，而应该把爱和严格要求结合起来。
2.要有理智地爱
想要给孩子真正的“爱”，那么在这个过程中，父母要能自觉地控制自己的感情，克制那些无益的激情和冲动。
在教育界，这已经成为了共识。苏联著名教育家马卡连柯的《父母必读》一书中的序言有这样一段话：“子女固然由于父母方面的爱的不足而感受痛苦，可是，他们也会由于那种过分洋溢的伟大的感觉而腐化堕落。理智应当成为家庭教育中常备的节制器，否则孩子们就要在父母最好的动机下养成最坏的特点和行为了。”
马卡连柯的这段话，是对孩子的“爱”的经典诠释。然而，我们有些父母，尤其是相对年轻的父母，在对待孩子上，往往缺乏应有的“分寸感”。他们对待孩子往往是无原则地，过分地溺爱。有的对孩子姑息迁就，任其发展；有的只知道想方设法满足孩子的锦衣玉食，却不懂得给孩子良好的精神食粮，这样，势必把孩子惯坏、宠坏。
3.选择正确的处罚方式
采取“暂时的隔离”的处罚方式，可以使孩子真正地改过向善，又没有后遗症。“暂时的隔离”就是在孩子犯错时让他暂时不和别人接触，让他坐在角落的一张椅子上。不过，这不是把孩子关进厕所或单独留在一个房间里，那会给孩子造成影响极为深远的恐惧心理。处罚的同时要让孩子明白自己做错了什么，如果孩子不明白自己为何受罚，那么处罚就没有意义了。
现在我才明白，原来我对小刚的那种“爱”是盲目的、有害的，所以才让他现在变成了这个样子。回去后我要和她妈妈重新制订关爱孩子的方式了。当然，孩子犯了错误是要处理，要作适当的处罚，这样，他一定能重新融入集体活动中。
§§§第三节和我一起分享快乐吧
一个秋日的下午，大龙在院子里收拾肥料，这个时候，爸爸从一旁经过，他急忙拉住爸爸，说：“爸爸，咱们来一起干吧！”
但是，爸爸却显得非常着急，只是说了句：“你自己玩吧！”然后就走出了院门。
大龙见爸爸如此慌张，便没有放在心上。到了晚上，他问妈妈：“爸爸今天着急着去干什么呀？怎么不和我一起劳动，那是件多快乐的事情啊！”
“没什么事情，其实就是村口好像来了个变戏法的，他就想过去看看。”
大龙听到这话，不由大感失落。他不明白，为什么爸爸不愿意和自己一起分享劳动的快乐。
这件事给大龙带来了不小的震动，从此，他与爸爸的距离越来越远，甚至发展到不愿与他单独待在一起。
大龙在心里，总是一遍遍地怪罪父亲：“爸爸，我曾经是那么的信任你，认为什么话都可以给你说，什么事儿都能和你一起做，但是没想到，为了看一个变戏法，你竟然冷漠拒绝我的请求，难道与我一起劳动，真的是件让你不能感到快乐的事情么？”
大人看到孩子哭，为什么不从自身寻找其中的原因？就是因为大人不愿意与孩子一起分享快乐，因此，像大龙这样的孩子就会感到失落。如果父母不花一些时间与孩子共同度过，那么再怎么强调要与孩子交流都是徒劳的。当父母与孩子一起参与活动时，不但彼此都是快乐的，而且还是父母与孩子们交流的最好的机会。
所以说，父母要多陪孩子寻找快乐。当然，要想让孩子在家庭教育中感到快乐，这需要父母的配合。父母鼓励孩子参与家庭事务的同时，也应该积极参与孩子的活动。比如，和孩子一起玩开商店的游戏。
游戏开始时，父母需要先分配角色：一个是顾客，一个是售货员。角色的分配要采取民主的方法，让孩子自由选择，给孩子自己作出决定的机会。
接下来把所有的旧玩具都摆出来，同孩子一起整理货架。整理货架是使孩子从分类中发展逻辑思维能力的好机会。要引导孩子把所有的玩具分门别类地放置在设好的货架上：交通工具类（自行车、小汽车、公共汽车、飞机、轮船等）、兵器类（大炮、坦克等）、娃娃类、炊具类，等等。货架整理好以后，就开始“买卖”了。买东西是需要钱的，当然钱可用代用品，一些小玩具如小画片、小纸板等，只要孩子能想得出，都可以当钱用。不过，最好使用真的钱，这样可使孩子对钱币有直观的认识，并从中学习数数、计算和理财。同时，父母可以与孩子交换角色重复游戏。游戏结束后，和孩子一起把玩具收拾好。
与孩子一起玩游戏，对孩子的成长非常有益。通过这样的游戏，孩子不仅能够收获到最充分的快乐，还能学到足够的知识。在“买卖”的过程中，父母还可不断引导孩子认识颜色、大小，学习归类等。在这样的角色游戏里，孩子参与的热情很高，既使旧玩具得到了最大限度的利用，又培养了孩子的注意力、想象力等思维能力，并在游戏进行过程中不断地解决不同游戏情景中产生的不同问题，从而有力地促进了孩子智力的发展。最重要的是，通过游戏，父母分享了孩子的快乐，与孩子的关系进一步拉近。孩子从此更加以父母为榜样，同时也对自己的性格培养也有良好的作用。
因此，父母不要排斥与孩子一起游戏、劳动，更加要避免以下这些心理：
1.担心失去地位
与孩子一起劳动、玩耍是好，但有些父母却总是忧心忡忡。因为，他们总担心自己扮演无能的角色会失去孩子的尊重，这种担心是完全没有根据的。
事实上，孩子会因为有机会“占上风”并能以愉快的方式与你打斗一番而感到很兴奋，虽然他们有可能会缠着你没完没了，让你无法抽身，但那是值得的。共享一段游戏时间后，你会发觉孩子明显地对你更有感情、更亲近、不抱戒心，有时他们还会让更深层的感情自由地流露出来。游戏和笑声已经让孩子对你们的关系有了更大的的信心。
2.只依靠幼儿园
许多家长认识到了与孩子一起劳动、游戏的好处，却依旧不愿意行动，还是找借口逃避，把希望寄托给幼儿园或者学校的老师。
其实，父母必须意识到自己的作用是不可替代的。一般地说，现在的年轻父母工作很辛苦又承受着太多的压力，很少能做抛开自己烦恼、大孩子式的父母。因此，对大多数人来说，投入地与孩子一起做游戏，分享孩子的快乐并不是件容易的事。
作为父母，假如感到这种方式对你来说过于困难，也可以试着找个人谈谈你的困难所在。花些时间谈谈妨碍自己做这种游戏的烦躁不安和忧虑，这样即使感到不舒服，也还是能坚持做下去的。
3.儿戏
不少大人总会抱有这种心态：“我是大人，和孩子一起游戏就是‘陪孩子玩’，不必过于放在心上。”他们会认为，孩子是发起者，父母是跟随者，父母要被动地跟着孩子走，自然是一件不太轻松和有趣的事情。
这种心态，是父母万万要不得的。如果父母能够把和孩子一起游戏看成“和孩子一起玩”，父母和孩子同在一个游戏的氛围中，一起笑，一起探究游戏中碰到的问题，一起动脑筋想出更多更好的玩法，共同享受和交流其中的乐趣，孩子就会体会到前所未有的乐趣，对他的健康成长很有好处。
