1920年4月，唐文治向交通部提出辞去上海工业专门学校校长职务，随即回到无锡养病。5月，南洋公学毕业生蔡其标介绍高阳前来拜见，表达高阳奉先父高鼎焱遗命要捐资开办一所中学的意愿。高阳请求唐文治担任校长，唐文治为高氏义举感动，欣然同意担任校长，并且表明担任校长纯为义务，不受薪金。
这一年，经教育部门批准，学校定名为“私立无锡中学”。唐文治出任校长后，为学校租借无锡西水关民宅为临时校舍，于1920年9月4日举行了开学典礼。首次招生，学校招收旧制中学（学制四年）一二年级新生两个班，唐文治为学校选聘了教职员工。1921年，高阳卖掉自家住宅，又捐资二万银元。
“私立无锡中学是无锡地区第一所由中国人出资创办并自主管理的完全中学。”唐文治以“撷中西学之菁华，崇尚道德”为办学宗旨，为学校安排“德、智、体”三育并重，尤重人格教育。学校的教育与交通大学衔接，旨在培养第一流人才，被誉为无锡的“交大预科”。
那时，校长唐文治因眼疾已双目失明，但还是坚持每隔两周的星期天到校讲课。据当时的学生回忆：“届时全校学生聚集大礼堂内，恭聆教诲。先生端坐讲台中央，神采奕奕、满面春风。陆（景周）先生侧坐。讲授之课文为《诗经》及古代名著。先由陆先生将课文分段诵读，先生分段讲解，解释字句意义，阐发微言大义，学生专心聆听，秩序井然。最后由先生通篇背诵，声音洪亮，字字清晰，跌宕顿挫，气势磅礴。激昂处铿锵有力，平抑处悠扬婉转，时人称为‘唐调’。”
一字一拍，抹平了缓急，平调，抹平了升降，“唐调”诵读就集中到了字和字之间的关系上。起伏和顿挫是通过入声字来实现的。字字之间的关系，为乐音的起伏或平平，句句之间的关系，就是上下调。“气”为流动于字里行间的情绪。所以，“唐调”一下子把“气”突出出来了。最有气势是平调。曲折调给人以有限的感觉，而平调有无限的感觉。
“唐调”是用平调，但是如大海浪潮，一浪高过一浪，且又变化无端。因为只有一个下调，所以上调就显得很鲜明，一旦回旋于上调，就显得很高亢。“唐调”的起与收，必于下调。而且，下调是基础，没有情绪的高涨，是不用上调的。如：中国人的为人，首先是低调的，其次该高调时就高调，并一击成功，即全身而退。若连续高歌猛进，必气势如虹，一气呵成，而达成之后也必迅速退回低调。
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠……”平长仄短、一咏三叹的柔婉吟诵声回荡在沙溪古镇的“促织馆”里，一些脍炙人口的诗词古文通过被现场哼唱。每一句都带有高低起伏的音调，而且每个字的发音长短也不同。天然优美的语音和腔调感染着在场的十几名学员。“唐调”正在太仓复活，用“唐调”吟古诗词是为了弘扬国学，结合太仓方言特点进行传统吟诵，唐文治创制的“唐调”吟诵典籍诗文使古老的中华吟诵焕发了青春，产生重大影响。
