基于这几点，我们要做的是如何充分发挥电视的教育功能，而非因为有问题出现，就简单粗暴地禁止孩子看电视。禁止是不现实的，不科学的。不从根本上解决问题，只是一味地禁止，不仅徒劳无功，而且会产生更多的负面影响。
电视只是工具，如何用，关键在人。引导得法，电视就是学习知识开阔视野的窗口；否则才会沦为“隐形杀手”。
方法二：要教会孩子看电视
既然看电视是学习的途径，能够给孩子们带来丰富的知识、经验，带来快乐和见识，那么就让我们把电视还给孩子。当然，我强调的是，重在引导。不是说支持孩子看电视，就完全放手，让孩子随意、自由地看。上文中提到的各种问题，我说过错不在电视，而在于家长的疏于引导和监管不利。
想一下，对于孩子喜欢看而我们不希望孩子看的节目，我们如何处理？粗暴干涉，严厉禁止；劝说无效，听之任之；和孩子讲道理，告诉他们为什么不希望他们看……对号入座，我们会发现，选择第三种的家长很少很少。
还有，当三口人围坐电视机前，看到不适合孩子看的节目，我们怎么办？大多数家长会毫不迟疑地换频道，还有一部分家长态度严厉地对孩子说：“去，看你的书去！”也有家长抱着无所谓的态度，只这么一会，看就看吧。
再问一下，您经常帮孩子选择电视节目吗？您经常陪孩子一起看电视吗？您对孩子喜欢什么节目不喜欢什么节目了解吗？您经常和孩子一起讨论刚刚看完的电视节目吗……
对照上述问题，自检一下。我敢说，要有很多家长摇头，感觉到自己在孩子看电视的问题上，缺乏引导和监管的。
我在放手让依依看电视之前，是先教会她看电视。
首先，帮助孩子确定看电视的时间表。先和孩子一起看电视报，根据她喜欢的节目所在的时间段，统筹安排她看电视的时间。然后形成表格，挂在她的书桌前。孩子自觉遵守时间表，时间一长就养成了按时看电视的习惯，这样可以避免无节制地看电视，而且可以增强目的性。当然这个时间表是灵活的，只要总时间量不改变，具体时间段可以根据实际情况来定。
比如，某段时间少儿频道在中午播放依依喜欢的节目，那么时间表上看电视的时间就挪到中午；如果晚上有依依想看的节目，那么规定看电视的时间就挪到晚上。而且，看电视并不意味着一定要在做完作业之后。如果放学以后就有好看的电视节目，我会让依依先看电视。她开心地欣赏完电视节目，自会全身心投入到学习中。养成习惯后，依依很自觉，什么时候看电视什么时候看书什么时候玩耍，依依自己安排得井井有条，很少用我们督促。
其次，培养孩子对科学有益的电视节目的兴趣。小孩子喜欢看动画片，这是无可厚非的。但是不能单纯让孩子陷入到动画片的世界，那样电视的教育功能就被削弱了。除了动画片，还有好多节目孩子可以看，比如动物世界、科技探索等等，只要科学引导，孩子也会对这些节目产生兴趣。
不过，每个人看电视的兴趣不同，平时要注意尊重孩子的兴趣，不能将自己的兴趣强加给孩子。更不能认为孩子只喜欢看娱乐性的节目，就不是好的兴趣，就横加干涉。毕竟，让孩子看电视，根本目的是让孩子开心快乐，学习、增长知识是建立在开心基础上的。孩子看电视的时候内心委屈、没有兴趣，节目的知识性再强也白搭。
第三，提高孩子的判断能力。一是教会孩子选择节目，懂得哪些适合自己看，哪些不适合。电视台为我们提供了大量的电视节目，但我们不可能都看。这就需要我们做出选择，选择最适合自己的电视节目看。大多时候我会和依依一起看电视报，将适合她或者她喜欢的节目圈出来，然后列入时间表中；二是在收看节目的过程中，学会批判地吸收，哪些信息对自己有用，哪些内容是糟粕。
当然，这对于年龄尚小的孩子来说，做起来有一定难度。不过，只要循序渐进地对孩子进行引导，孩子的判断能力自然会日益提高。
方法三：和孩子一起看电视
和孩子一起看电视是因为，一来孩子能否成为电视的主人，能否科学看电视，在电视屏幕前健康成长，离不开父母的悉心引导；二来大多家长忽略陪孩子看电视的重要性，尤其对于那些相对来说闲暇时间很少的家长，常常放手让孩子自己看电视，甚至寄希望于电视能拴住孩子，帮他们陪伴孩子，以便自己有精力去工作去应酬。
不让孩子看电视，是个错误；放手让孩子自己去看电视，也是个错误。要让“看电视”成为一件科学而快乐的事情，您就要精心作好孩子的“领路人”。
和孩子一起看电视，可以解决下列问题：
第一，增进和孩子的感情，并可借共同看电视之机逐步走进孩子的心里，了解其内心感受，从而更有利于日常的交流、沟通和这样引导；
第二，可以及时消除电视中某些不良镜头给孩子带来的负面影响。比如孩子看到暴力打斗的镜头，我们就要和孩子讨论，就事论事告诉孩子什么是好的什么是恶的，什么是美的值得学习的，什么是丑的需要批判的，从而避免孩子的内心受到不良刺激。这就要求我们在陪孩子看电视的时候，注意力不能全放在电视屏幕上，还要留意观察孩子看电视时候的表情，如果孩子流露出恐惧、过于兴奋、生气等情绪，就要注意了；
第三，可以及时解答孩子提出的各种问题。一些有益的节目，涵盖的知识较多，孩子可能一时领会、理解不了，有家长在旁边陪伴，就可以随时问父母，请父母讲解了。家长这时候需要耐心，对孩子提出的问题，要认真解答，这样，孩子的求知欲望和探究精神才会得到激发；
第四，便于随时和孩子讨论电视节目。如果你不陪孩子一起看，如何和孩子进行“电视批评”？你连孩子在看什么都不知道，孩子喜欢什么电视节目你也不了解，可想而知，你和孩子还能交流什么。
陪孩子看电视，随时可以就某个情节、镜头进行讨论，不仅提高了孩子的鉴赏能力，而且提高了孩子的思维能力、口语表达能力……
好爸爸一定要陪孩子看好书
书籍是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，如果只是掌握课本上那点知识，那么知识结构难免单一。
阅读有益的课外书有助于开拓视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处事等，而且可以增长见识。同时，读书还可以帮助我们战胜坎坷和磨难，给我们打拼的勇气和希望，和战胜困难的力量。读书还能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。
对于学生来说，读课外书有助于积累语言，提高写作能力。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有“信手拈来”的感觉。
孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了，他们学习的主动性和创造性。而看喜欢看的课外读物，却能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识和掌握知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。
纵然读书有诸多好处，可我们的孩子课外阅读的情况却不容乐观。
我曾对100名孩子做过一项调查，每周课外阅读3-5小时的中小学生占36%，每周课外阅读3小时以下的中小学生占45%，基本没有课外阅读的中小学生占19%。
关于不读书的原因，40％的学生表示没有时间读课外书，10％的学生表示无课外书可读，30％的学生称没有读书氛围，20％的学生表示家长、老师不赞同读课外书。
其实，家长不仅要放手让孩子阅读课外书，而且要抽出时间陪孩子一起阅读。
东子给爸爸们的建议——
方法一：不要关闭这扇门
原国家教委副主任柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”
所以，我们不要对孩子关闭阅读这扇门。
当今，应试教育就像是一只无形的手，在剥夺和遏止孩子课余得到心灵抚育的机会，关闭了孩子通往课外书籍的大门。长期的应试教育，使社会普遍认为孩子读课外书与考试成绩不会有太大关系，衡量一个学生的整体素质主要凭一张试卷和一个分数来说明。
所以在这只手的操控下，爸爸们普遍认为分数、成绩是第一位的。在他们看来，孩子只有考上学才算成才，于是就对高考落榜的孩子说：“这些年的书白念了！”而考学靠的是分数，不是看你读多少课外书。所以，很多家长不仅不支持孩子看书，而且剥夺孩子看书的时间，一味逼孩子学习。
也有家长允许孩子看课外书，但前提是必须对提高学习成绩有帮助。所以他们为孩子准备的“课外书”大多是课本外的习题集、教辅资料，亦或者作文选之类的。也就是说，孩子阅读的功利性很强：为了提高学习成绩，为了考学而进行阅读。我曾经看过很多孩子的书包，里面除了课本，就是父母给买的各种教辅书，什么“同步训练”、“英语习题”、“单元测试”等等，而童话书、故事书等一本也找不到。
在这只手的操纵下，孩子们的学业压力越来越大，闲暇时间越来越少。阅读课外书的时间和空间也都被作业、习题和考试挤占了。
我们都是从童年走过来的，想一下，当我们也是孩子的时候，谁不曾幻想得到潘多拉的魔盒，放飞最后的希望？谁不曾幻想骑上巫婆的扫帚，独自在湛蓝的天空自由飞翔？谁不曾幻想采撷到神仙的七色花，实现美丽的七彩梦想？谁不曾幻想拥有神奇的飞毯、魔杖、百宝箱、神笔……可是，为什么当我们做了父母，就要剥夺孩子这些梦想呢？没有这些美丽的梦，孩子的童年该是何等的黯淡无光啊？
所以，请不要对孩子关闭通往神奇世界的大门！
方法二：阅读改变人生
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这是古人读书功利化的一种体现，我对此不予赞同。我想说的是，读书可以影响一个人的人生，可以改变一个人的命运。
东子自身就是这样的例子。上了6年学，我就告别了校园生活，后来通过不断的阅读和勤勉的自学，才一步步走到今天。多年来，家里没有添置什么高档家具和家电，但是让我自豪地是，书房里站立着5个书柜，整整齐齐码满了书，看起来是那么充满豪气，它们是我这一生中最宝贵的财富。
有人曾经对被评选为“全国十佳少年”的孩子进行调查，发现这些孩子在阅读方面的能力都高于普通孩子；也有人曾经对一些成功人士进行采访，发现这些人在总结成功经验的时候，都提到，读书让他们受益匪浅……
可以用培根的一句话来概括读书的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
可以说，一个平凡的孩子，会因为养成了阅读的习惯，而成为一个不平凡的人；一个普通的民族，会由于重视阅读，而成为一个强大的民族。而如果一个人从小没有阅读习惯，就像一个没有翅膀的纸飞机，飞不高，也飞不远。
方法三：让阅读成为生活方式
读书，不仅仅要成为一个人生活中一项重要的活动，更要成为一个人的生活方式。
一个人想学而有成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终身。
可是怎么做才能让孩子喜欢读书，并进而让书融进自己的生活，提高阅读能力，让阅读成为生活方式呢？谈到这个问题，总是令很多家长头疼。因为生活中我们常常看到很多孩子不愿读书、讨厌读书。在他们看来，读书是一件很枯燥的事情，有一点空闲时间，他们都用来看电视、玩电子游戏了，要看书？实在静不心来，也坐不住。
所以，要培养孩子对读书的兴趣，不是一朝一夕能够做得到的，需要耐心和信心。总结这些年我引导依依读书的体会，我想可以从这几个方面入手：
1、读书要趁早。有关专家研究表明，当孩子掌握了600个最常用的汉字时，就可以阅读一般书刊的80%的内容；掌握了1400个汉字，就可以阅读一般书刊的95%的内容；掌握了2400个汉字，可以阅读一般书刊的99%的内容。所以，要孩子早早接近文字，不要担心孩子看不懂。当然，在做这些工作的时候，一定要注意不要带有强迫成份，而是采用巧妙引导的方式，让孩子在快乐中走上阅读的道路。
2、保证读书时间。读书贵在坚持，让阅读成为生活方式，是一个长期的过程，不能松一天紧一天读一天歇一天的。如果每天都给孩子一段读书的时间，哪怕一天只有10分钟，日积月累也是一个惊人的数字。
3、营造读书氛围。读书需要有一个良好的氛围，如此才能保证孩子心情愉悦、注意力集中地读书。所谓书香门第多才子，一个最重要的原因就是他们的家庭读书氛围好。如果父母是知识分子，本身都有阅读习惯，言传身教，自然能给孩子良好的影响。
总之，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已经成为历史，“课本之外，别有洞天”，让孩子对阅读产生兴趣，让孩子把阅读当作生活方式，那么就等于给了孩子打开知识宝库大门的钥匙，给了孩子翱翔广阔天空的翅膀……
方法四：和孩子一起读书
在中国，亲子共读是一个没有得到足够关注的家庭教育问题。
导致这种状况存在的原因，第一当然是一大部分家长压根就不允许孩子读课外书，自然也就谈不上陪孩子一起读书了。第二，许多家长自身就没有读书的习惯，自然更没有意识和孩子一起读书。第三，对于那些不反对孩子看课外书的家长，有一大部分人抱着“孩子看书很乖，又不是闯祸，不用看着守着的，就让他一个人看去吧”的想法，对孩子的阅读不管不问。
这种种表现只说明一个问题：家长对亲子共读的重要性认识不足。
电视纵然好看，自己纵然有许多事情要做，但是东子认为，书一定要陪孩子读。因为和孩子一起读书的好处实在太多了。
第一，这是一个培养孩子读书兴趣的绝好途径。有的家长抱怨，家里买了许多名着、精品图书，孩子却碰都不碰。想一想，如果家长和孩子一起读这些书，孩子会置之不理吗？第二，这是一个和孩子交流感情的绝好机会。通过和孩子一起读书、一起交流，建立良好的亲子关系。第三，便于及时了解和引导孩子的阅读情况。第四，便于帮助孩子吸取书中的精华，摒弃糟粕。
所以，和孩子一起读书，是家庭教育中一项重要的活动，既引领孩子学习了知识，培养了阅读兴趣，而且可以走进孩子的心灵世界，增加和孩子交流的机会，促进孩子的精神成长……
