进入七小后，我常常想，自己毕竟是一名师范生，在教学改革日新月异的今天，稍不留神，就会日渐懒散，而沦落为淘汰之列，为了不影响学校工作，我一如既往，常常利用夜间和周末见缝插针地埋头苦读，1996年6月，我自学中文专科毕业后，又以优异的成绩通过了全国成人高考，获得了本科学历。为了提高自己的教育教学艺术，我阅读了大量的教育名著：《爱的教育》《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《做人的故事》《教育诗》《教育漫话》《教学艺术论》等，我反复研读，不断琢磨。
然而，在教学中，我又发现，仅有书本里的理论指导是远远不够的，任何理论必须与实践相结合，否则，只能是纸上谈兵，收效甚微；同样，照搬名家教法，不顾学生实际，也只能是邯郸学步，难免授人笑柄。基于这种认识，我决定在吸取名家的教育思想的同时，结合自身的特点，结合学生的特点，走自己的路，为了寻找课堂教学的最佳境界，我潜下心来，刻苦地钻研教材，虚心地向老师们请教；为了提高教学效果，我刻苦地练板书，练朗读，练背诵，练语言，练教态。
我常常在心中叮嘱自己：“为人师者，唯有启发学生的思维，调动学生的情感，开发学生的潜能，使学生主动地全面发展，能适应瞬息万变的信息社会，教育才能焕发出创新的生命活力，才能闪耀出时代动人的魅力！”为此，我努力进行教育科研，在教学中逐渐形成了自己的语文教育观——“让学生成为学习的主人，让教学着眼于学生素质的提高，让教育为学生的一生幸福做准备”。我大胆地向传统的“灌输式”教学提出挑战，实施了“乐教、乐学、乐考”的教改尝试，课堂上，采用了“自读查阅——质疑思考——小组协作——点拨释疑——师生交流——拓展延伸”的“六步教学法”，以高昂的热情、平等的姿态与学生共同分享知识，为学生创设了一个生动、主动、活泼的学习环境。正是运用了这“六步教学法”，1999年5月，我参加达川市青年教师赛课取得了一等奖。2001年我参加通川区和达州市小学语文青年教师赛课，再次获得一等奖。2003年5月，我代表达州市参加了四川省第四届小学语文青年教师赛课，我以最高分和唯一的全票获得了一等奖第一名。在颁奖大会上，著名教育专家吕谦用激动的话语称赞道：“我相当欣赏达州这节课，因为这节课很好地体现了课程改革的最新理念……”一句赞誉使我备受鼓舞，心潮澎湃。我为我身在贫困山区，长在贫困山区而荣登全省小语赛课榜首而无比自豪，喜极而泣，心中不时浮现出自己艰难跋涉的无数个与孤灯相伴的夜晚，不时地想起当年的誓言，问自己是否已经忘记！“我没有忘记！”我不断地暗暗叮嘱自己：一定不能辜负教育前辈对我给予的厚望，做一名名副其实的优秀教师。（坚韧是我赖以前进的动力。）
2003年10月，我作为四川省唯一的代表参加全国小学语文青年教师赛课，获得了二等奖。我不仅荣幸地得到了全国著名语文教育专家的指点。而且更深切地感受到教育界前辈把毕生的心血都奉献给了教育的一腔无私而博大的胸怀。这无疑将影响我很长一段时间甚至一生。通过这次赛课，我也更清醒地反思到自己的不足，与其他参赛教师的差距，更深切地感受到：一个优秀的教师，不能只凭自己的感知教学，而必须使自己的水平上升到一个理论的高度。（当专家：所谓专家，就是在很小很小的领域知道得很多很多；所谓普通人，就是在很大很大的领域知道得很少很少。）
十来年孜孜以求，我先后成为全国小学语文青年教学研究中心委员、全国小语会会员、北京树人文化教育研究中心兼职教师、《中国小学语文教学论坛》特约研究员、达州市学科带头人、通川区课程改革语文中心教研组组长。
迄今为止，我先后六次走出四川，应邀到北京、天津、河北、河南等地上示范课。去年，我应邀赴天津参加国际华语教学优秀课展示观摩活动，和中国香港、新加坡、中国澳门国际华语教学专家同台献艺，得到了中国著名语文教育专家杨丽娜和马来西亚儿童教育家张发的赞扬。
同时，我撰写的10多篇论文在国家、省、市刊物发表或获奖，其中《尊重儿童主体铸造良好品格》获全国一等奖并收入《素质教育在中国》一书；主研的教育科研课题《信息化教学与小学生主动学习策略的研究》获四川省教育厅二等奖、市科技进步二等奖；省级科研资助金项目《基于学校教学成果推广的策略研究》获省政府二等奖。
10年来通过到外地观摩学习，我更深地感受到了家乡教育的发展，离不开出色的教师，更离不开优秀的教师群体。为此，我婉言谢绝了好几次北京、成都、广州几所名校的高薪聘请。联想自己的成长经历，我总是潜移默化地影响身边比我更年轻的教师，让他们知道：“虽扎根在七小，但绝不能做井底之蛙，外面的世界是广阔的，我们年轻人要扩大眼界，创新意识，用先进的教育思想充实自己的头脑。
在校内，我安排培训、交流及各种教研活动，同时要求他们自学，在各种活动中，我总是和他们一道研究教学。有些意志薄弱的年轻人在工作中遇到困惑和阻力时，我总是开导他们：“有的时候，尤其在接受命运挑战或决定自己命运的时候，你一定要咬紧牙关，握紧拳头，对自己说一定要挺住！”当有的青年教师在工作中受挫时，我会以我的点滴成功告诉他们：“跌倒的是身躯，而不倒的是信念，世间万物皆平衡，付出必定有回报。”
近年来，我先后指导我校的青年教师参加省市级学科教学竞赛，有10人获一等奖。（注：兵雄雄一个，将雄雄一窩，君雄雄一国）每当一批又一批比我更年轻的教师在思想上和教学上取得进步，在平时的工作或言谈中自然地流露出对我的敬佩和感激时，我的心中便涌出一股感动和安慰。他们取得的进步，让我感到作为一名特级教师成功地履行天职后的幸福和快乐，它将激励我在14年来教学积累的基础上一刻也不停息地继续努力。在我的脑海里，总是浮现出这样一幅画面：在家乡这块贫瘠的热土上，一大批青年教师正逐渐成长为参天大树，共同托起达州教育这片蔚蓝的天空……“我要用我对教育的全部热情和追求，用我的青春和奋斗书写达州教育动人的乐章。（教育的最高境界——人的灵魂的感召：不仅仅是学生还有我身边的朋友以至于一个素不相识的陌生人。）
13个春夏秋冬，寒来暑往，我始终处在令我热血沸腾的情绪里。我用我对这份职业的热爱，用超常的付出践行了人民教师的神圣天职，由此赢得了学生的爱戴和家长的尊敬。2001届学生贾君君在习作《我心中的灯》中这样写道：“……那是一双充满智慧和温暖的眼睛。一直以来，王老师对我的启发和鼓励像一盏明灯照耀我不断前进。”2004届学生陈本柳涵在习作《永恒的父亲》中写道：“……也许他将来不会教我们了，但我相信，我们全班同学一定会永远记住在我们人生道路上的引路人，我们心中永恒的父亲——王老师，记住我们与他一块儿学习，一块儿唱歌，一块儿讲故事，记住他的音容笑貌。”
还有一位名叫冯云博的学生在习作《师爱无涯》中写道：“……王老师，如果你的一件小事体现出的爱是一滴水，那么这三年来你对我们的爱将汇成一望无际的海洋；如果你的爱是一片枫叶，那么这三年来你对我们的爱就是一片万人敬仰的森林……”
十几年树人路漫漫，几多耕耘小有成。我所教班的学生因假期长期坚持开展“献爱心”活动，1997年被全国少工委评为“全国文明雏鹰假日小队”。在全国小学生作文竞赛中，我指导的学生有50多人获奖，20多篇作品在公开刊物发表。
近几年，我曾先后被评为特级教师、四川省优秀教师、达州市第五届有突出贡献的中青年拔尖人才、达州市劳动模范等称号。去年教师节，我被评为“全国师德先进个人”，《小学青年教师》封面人物。全国小语界朋友纷纷来电祝贺。
回首漫漫跋涉征程，一路走来，我始终微笑着，看到书柜里大大小小几十本证书，我欣慰。因为那是我的脚印，一个个坚实、清晰的脚印。一个朋友在我的奖杯和证书面前感慨地说：“你付出的太多了，它们夺走了你的青春和快乐。”我坦然笑答：“我从来没有感到青春和快乐被夺走，相反，我却一直感觉自己就像一只勤劳的蜜蜂采摘着幸福的教育，也体验着教育的幸福。无论什么时候，我都一如既往地喜欢我的年龄，因为我的每一天都如此真实明朗。只要不让年轻时美丽的梦想随岁月流逝，我就会拥有一座精神的宝库，那里面储藏的就是属于我的青春和快乐。同时，我对人生有了较为深刻的感悟——人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定我们明天的成就。
朋友们，探索的道路永无止境，奋斗才是我们个性的真正的展示，是我们青年人生命的一种状态。只要你倾注生命的热情，你会发现，幸福是如此的简单，如此的平凡，如影随形地就在我们的身边。
班主任应怎样对待后进生
——与班主任共勉
我们的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”我从事教育工作以来，始终遵循这个方针进行班主任工作和行政工作。下面，谈谈自己的几点看法，希望能与各位班主任共勉。
一、坚持正面教育
班主任工作必须坚持正面教育。不要随意批评学生和要学生写检查，不要轻易处分学生。在这个问题上，我是有教训的。我曾送的1987届毕业班中，有一名叫苟雪松的学生，他不认真学习，经常不完成作业，逃学、打架、偷东西、与社会上的一些不三不四的人搅在一起……由于我恨铁不成钢，性情急躁、便粗暴地把他推出教室，不准上课，让其请家长。因而导致类似事件屡屡发生，工作中出现了“三多”：即批评多、写检查多、压服多。可越是这样，学生的情绪越是与我对立。学生在老师面前也是一副无所谓的样子，似乎：看你把我怎么办！对这样的学生，家长也感到无能为力，没办法。我下定决心下期报名坚决不要。可是报名时面对家长那恳求的目光，心又软了。后来，我认识到：自己对学生的看法和教育有问题，没有一分为二地看待这些人，看到的光是缺点和错误，对他们只是一味地批评，让其写检查，进行压服，这是不对的，应改变教育方法。例如对苟雪松我采取了多鼓励、多表扬的教育方法，收到了良好的效果。凡是出现打架的情况，只要没有他参加就表扬；不管是否认真听讲，只要他在教室里坐着，不逃学就表扬；不管他的作业是否符合要求，只要他做了就表扬。这样，老师的话他能听了。他很爱劳动，每次值日做清洁，总是认认真真，把地扫得干干净净，于是，我在班上大力表扬、鼓励。渐渐地，他开始向好的方面转化。学习比以前用心多了，也较好地遵守纪律了。苟雪松的变化，使我深深认识到：对待后进生，工作要耐心细致，要多看优点、长处、多鼓励、多表扬，不要一味地指责、批评。通过实践，我总结出：表扬学生时要准确、恰当，并提醒不足之处；批评学生时，一定要实事求是，不要上纲上线，并提出他的优点，提出的优点要比缺点多。这样，使受表扬的学生不骄傲自满，其他同学也有学习的地方；受批评的同学不消极、不气馁，容易接受、改正。用这种方法转变学生思想的效果较好，特别是对后进生思想的转变，更应采取这种方法。如不学习、曾有盗窃行为的杨××，覃××，就是用这种方法使他们不断进步的。他们如今有的当兵，有的努力工作，还评上了先进。
当班主任后，不要随便叫学生写检查。学生对写检查有两种心理：一是害怕，二是写多了无所谓，当成“家常便饭”，一些后进生，常写检讨，久而久之，对班主任有反感，想要求进步的思想也消失了。反之，进行耐心教育、诱导，就会收到另一效果。因此，我从正反两个方面认识到：随便叫学生写检查是不好的。当然，不是一概反对让学生写检查。作为教育学生的手段之一，必要的检查还是要写的，但不滥用。同时，对写了检查的学生，只要他有了认识，就应立即将检查归还。这样，学生不会背包袱，改正错误又快。
当班主任的，还不要动不动就请家长，请勤了，学生也无所谓了。
二、以身作则、言传身教
搞好班主任工作的一个重要条件，就是班主任要以身作则、言传身教。我在班主任工作中，从正反两个方面体会到：班主任能严格要求自己、言行一致，在各个方面起带头作用，工作效果就好，对学生的影响也好，反之，效果就差，对学生的影响也不好。例如：当我们的一些老师互相发生口角、争吵时，学生就会说：“老师都吵架，还说我们。”当老师语言不文明，口中带“把子”时，学生就会说：“老师说孬话，还教育我们。”言下之意：老师有时说的比唱的还好听。这些都说明了班主任的一言一行都会使学生有反映，都会使学生受影响。相反，班主任如能严格要求自己，言行一致，学生的反映就不一样了。因此，我们的班主任应做到：
（1）要求学生做好的工作，自己必须首先做好。我从事教育工作以来，讲话做到文明礼貌，衣着整洁大方，从不随便离开自己的工作岗位，即使生病和家里有事。
（2）要求学生认真学习，自己必须认真教学。搞好教学，自己必须认真备课。我不管是教语文、还是教历史，总是反复熟悉教材，弄清重点、难点，抓住基本知识进行讲解。担任历史课以来，结合教学读了许多有关的专业书籍。现在基本上做到了讲课不看教科书、不看教案，虽然现行历史教本的内容较多，我尽量避免满堂灌，一堂课总是要留一定的时间让学生复习、提高，作业要求当堂完成。因此，上课时，同学们都能认真听讲。现在，六（一）班的几个调皮如：宋超、徐中毅等都能津津有味地听讲，并且积极争取回答问题。
（3）正确对待学生家长的请客送礼。家长请客送礼，一般都有两个目的：一是认为老师辛苦，表示慰劳；二是请你特别重视他们的子女，多多关照。不管属于哪种目的，一旦接受，不仅影响不好，而且工作被动。
三、对全班学生要一视同仁
对全班学生一定要一视同仁，感情上不要倾斜。要关心、爱护每一位学生，尤其是后进生。不管学生犯了什么错误，切忌当众挖苦、训斥，更不能用刻薄、粗俗的话攻击学生家长。要尊重学生意见，勇于公开承认自己的错误。要热情接待家长，尤其是后进生家长，正确对待家长意见。不能根据与学生家长关系的亲疏来安排学生的座位，否则，会大大降低班主任在学生心目中的威望和地位。
一九九七年十月
构建学校生命教育体系的思考与探索
