近年来，由于我校把“扶残助残”活动作为教育学生关心他人、助人为乐的常规教育来抓，并不断把此项活动引向深入，有效地促进了校风的改善，抵制了社会不良思潮的侵蚀，校园内外助人为乐蔚然成风，好人好事层出不穷。1990年，我校学生从《少年先锋报》上看到《救救我们的老师》一文后，自发组织起来为身患尿毒症的民办教师李老师捐款；1992年，我校全体少先队员为车祸的伤残病人捐款，三（一）中队的同学们为了让残疾人生活得更加愉快，开展了“每天节约一角钱，奉献一份爱心”的活动；学校不少学生自愿组织起来，长期帮助西城一街道孤寡老人和一残疾人买米、买菜，打扫卫生；一少先队员长期坚持扶一老盲人上街、散步，甘做老盲人的“眼睛”。少先队员在助残活动中献爱心，奉真情，提高了认识，纯洁了心灵，学校也于1997年被评为全国助残先进集体。
尊重儿童主体铸造良好品格
——关于改进小学思想品德教学的几点思考
迈入新世纪，随着教育复苏与改革步伐的加快，我国教育领域出现了令人惊喜的新局面，不仅教育对象的理想志趣、知识视野、生活习惯、思维方式和行为方式等发生了很大变化，而且教育的内容、手段都经历了广泛而深刻的变革，这种变革波及教学的各个领域。作为摆在素质教育首位的思想道德教育更面临着严峻的挑战，那种以思想品德学科、教材为中心，以掌握品德知识为目的的德育，忽视受教育者主体地位，使知情分离，知行脱节，既无针对性又无趣味性，很难将外化的知识转为内在品格的行为，因其耗时低效而日渐受到现实的抨击和冷落。
站在教育发展的视角，站在“以德治国”的历史高度，新时期小学思想品德教学担负着育人、治国的奠基使命，为此，改革传统的以课堂、以教材为中心的品德教学模式刻不容缓，探索以“人”为本，尊重儿童主体的新时期儿童思想品德教育的有效方法，提高教育质量迫在眉睫。
一、了解思想实际突出针对性
随着改革开放的深入发展，当今的少年儿童，思想解放，思维敏捷，勇于探索，其道德观念、人生价值观发生了较为明显的变化，个别突出的高年级生的道德追求甚至呈世俗化倾向。比如，有的学生喜欢交往却不看对象，有的学生追求时尚却不辨美丑，有的学生爱打抱不平却不讲策略，有的学生憎恶社会不良现象却随波逐流，有的学生安分守己却不乐于助人……但是，蕴藏在少年儿童内心世界的真善美却主宰着他们潜在价值观念，这是他们在道德情感上所表现出来的共性。由此，教师应用辩证的眼光来分析当代少年儿童的道德观念，既要善于洞察他们的内心世界善良纯洁的一面，又要正确引导他们追求真善美的价值信念，只有切实了解学生千姿百态的思想实际，摸清他们的思想脉搏，并结合实际在教学中给以理论知识的分析、指导，引导他们明辨是非，崇尚美善，才能将真理的阳光撒播在学生的心灵，让知识的火焰点燃其思想的火花，从而有的放矢地开展教育工作。
二、联系客观现实体现时代性
思想品德教学应具有强烈的时代性，教条式的理解和经验式的注解与生活在现代的学生很能产生心灵上的共鸣。
随着信息技术的迅猛发展，学生接受各类社会信息的渠道不断拓宽，这无疑起到了开阔视野和增长知识的作用，但由于社会本身就是一个复杂的矛盾体，其间良莠混杂，少年儿童思想单纯，认识肤浅，缺乏敏锐的洞察力和辨别力，对各类信息往往不加取舍，可能对健康的信息持怀疑的态度，却去追求一些不健康的思想，特别是受传统僵化的品德教育影响颇深的学生，由于不能辩证地认识客观世界，一旦将自己亲眼目睹到的社会“阴暗面”与从学校、老师那里所接受的教育联系起来，定会对其所接受的正面教育持怀疑甚至抵触情绪。这就要求德育教师不仅本身应树立正确的人生观，以自己对社会、对生活的正确理解去影响学生，并且要有对各类社会信息进行筛选和处理的能力。一方面将教材内容与改革开放的现实中生动的、具有典型意义和示范作用的好思想、好风格有机集合起来作为教育学生的素材，以有益身心的信息去排斥不良思潮的侵蚀，并形成正确的舆论导向指导学生的世界观。另一方面让学生明白，社会本身就是一个矛盾的复杂体，充满了光明与黑暗，正义与邪恶，真善美与假恶丑的斗争。关键是要分清主流。事实证明，改革开放给我国的发展注入了生机、活力，取得了举世瞩目的成就，反映在政治上，我国在世界上地位日渐提高，经济上综合国力日益增强，最让学生能触摸得到的是人民生活水平的明显改善。那些社会上的“蛀虫”和“渣滓”毕竟不是社会发展的主流。目前，国家在惩治腐败与邪恶方面正加大力度并取得卓越成效就是一个有力的证明。
三、拓宽教学空间增强趣味性
教育目标追求的核心是促进学生个性的和谐发展。学生丰富的内心世界和精神生活是其个性和谐、全面发展的一个极其重要的标志。在现代教育中，学生首先是作为生活着的活生生的个体而存在，只有处在丰富多彩的生活背景中，其优良的个性的潜能才会得到最大限度的发挥。现代心理学也认为“不愉快的事往往不经意识就为知觉所抵制。”而且“凡是被受试者认为不愉快的事，总不如被他们认为愉快的事记得牢。”而传统僵化式的品德教学仅凭一间教室、一张嘴巴和一本薄薄的教材是难以达到理想的寓教于乐的效果的。
为此，教师要有灵活使用并驾驭教材的能力，通过把教材中典型的事理进行延伸和扩充，以形式多样的活动丰富发展德育内容，达到寓教于乐。比如，每学期可将德育活动纳入教学计划，为丰富课堂教学内容，结合教材可通过主题班会、形势教育、演讲比赛、专题故事、小组讨论交流等形式，引导学生从小树立远大的理想，培养协作精神；在校园组织一些丰富的文化艺术活动和体育活动，培养学生的审美能力，锻炼他们的体魄和毅力。结合科技节，开展手工制作、航模设计和科幻畅想等活动，培养学生的创新精神，并于活动中激发学生要用勤劳和智慧开创祖国美好明天的爱国热情。结合城市卫生整治，开展“绿化校园，美化生活”植树护绿活动，增强保护环境的意识等。此外，在教材、在课堂上学到什么内容，就组织相关的实地参观、野外考察、劳动实践等活动，历史遗迹、工厂、农村、部队、医院等，哪儿都去。从历史遗迹中培养爱国情操，从工厂中体验艰苦奋斗，从农村学会吃苦耐劳、热情纯朴，从医院感受救死扶伤、关心他人等。如果因家庭困难没钱出去，家长配合学校让学生自己亲身尝试挣钱的艰辛和克服困难后享受劳动的快乐。
实践证明，拓展德育教学的空间，沟通课内外、校内外，使课堂、学校、家庭、社会有机结合，采取多种形式的活动丰富德育内容，能有效地促进学生个性和良好品格的形成。
四、改进育人方法提高实效性
德育学科的育人方法丰富多彩，说服教育法、榜样感召法、比较对照法、情感陶冶法、自我教育法等都是行之有效的方法。但这些方法如不加选择，不合理使用便会失去其本身所具有的教育效力。那种对学生进行简单而又空洞的讲解和说教，那种无视师生间情感交流，无视学生自身的道德认识、评价，一味强制学生服从的教育，是难以激发学生感情，拨动学生心弦，产生满意的教育效果的。
在教学中，教师从学生实际出发，灵活地综合使用各种育人方法，能使“教书”和“育人”达到最佳效果，提高德育的实效性。如对于班内一起学生帮朋友打架的事件，可从如下几方面进行教育：（1）打抱不平，帮助朋友本是件好事，但要讲道德和策略，这是正面教育法中的“表扬”策略。（2）教师说出自己的个人评论，帮助学生明白打架是一种伤害他人的错误行为，并让其设想自己在身体上和心理上被伤害的切身感受，教导他重视尊重他人的美德。这是说服教育法和比较对照法的结合使用。（3）创设道德方面进退两难的问题情境，让学生写一份书面答卷，告诉他不是写检查，让其回答三个问题：你在这次事件中遇到的问题是什么？发生这件事的原因是什么？你准备怎样去解决好这些问题？这是价值辨认法和自我教育法结合使用；对待学生交上一份较满意的答卷时，教师及时在答卷写上评语赞扬学生，并讲述古今中外的名人如何珍惜友谊的故事，这又是正面教育法、榜样示范法、故事启迪法的结合使用。
以上事件的处理，综合使用了育人的多种方法，避免了教育方法的单一，增强了说服力，其教育实效不言而喻。综上所述，改革小学思想品德教学以课堂为中心、以教材为中心的传统模式，树立以“人”为本的教育思想，将课堂、教材与新时期儿童的思想实际，与客观现实有机结合，根据儿童的心理特点拓宽育人空间，改进教育方法，定能提高教育效果，促进儿童良好品格的形成。
四川省电视台科学教育频道
在达州市开播仪式上的发言
各位领导、各位来宾：
大家上午好！
今天，我们相聚一堂，隆重庆祝四川省电视台科学教育频道在我市正式开播。这是达州市人民政府2006年度为民办十三件实事的具体举措，也是我市广大科技教育工作者和全体市民向往已久的愿望。
众所周知，构建和谐社会，是一个系统工程。完成这一工程，离不开先进文化的引导，离不开正确思想观念的支撑。胡锦涛总书记在全国科技教育工作会上的讲话中指出：要深化科技教育体制改革，推动科技教育创新，大力发展科学教育事业，更好地培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。四川电视台科教频道以“贴近生活，服务百姓，诠释科教，引领方向”为宗旨，认真贯彻落实“科教兴国”的方针，是广大群众获取知识、开阔视野的良师益友，是展示我省科教成果和先进文化的一个重要窗口，为全省“三个文明”建设作出过积极贡献。该频道着力在电视领域为教育、科学、文化开辟一块阵地，普及现代科学技术知识，传播现代教育理念，介绍中国和世界文化。该频道在我市的闪亮登场，将积极促成我市与全省其他各个地区的通力合作，以实现“资源的充分共享，各地的深度互补，科教的有机融合，发展的齐头并进”。将为全市人民打开科学之门，传递科学、教育的最前沿的信息。科教频道开办的“名师名校”、“科技全方位”、“知识财富”等多个固定栏目，对于提高我市群众特别是广大中小学生的科学文化素质，推进科教兴市，推动三个文明建设，具有十分重要的意义。科教频道的开通，将为我市广大青少年营造一片健康成长的乐园，为我市广大群众构建一方精神生活的栖息地。
在科技、教育日新月异的今天，在全世界范围内，面对教育的严峻挑战，科技的激烈竞争，作为一名教育工作者，我们尤其要保持清醒的头脑，应有意识地重视社会道德文化建设，强化科学技术创新，狠抓国民的素质教育，坚持科学技术、经济建设、素质教育齐头并进。我们应积极投身于家乡的建设之中，树立正确的教育观。使教育培养出来的人既有能力，又具灵魂，德才兼备，才能担负起历史的重任。
各位来宾：阳光普照，惠泽达州。如今的达州，社会主义新农村建设如火如荼，新型工业化步伐跨越式迈进，第三产业发展势头良好，项目和投资促经济有效增长，资源配置市场化日趋明显，省十运会和残运会筹备紧锣密鼓，农村义务教育阶段两免一补温暖人心，三个文明建设成效显著……我们有理由相信，全市教育系统广大干部职工，在市教育局的领导下，在今后的工作中，会再接再厉，开拓创新，与时俱进，勤政务实，以党的十六大和十六届三中全会精神为指导，继续发挥教育为社会服务的作用，坚持正确的舆论导向，大力弘扬主旋律，为完成市委、市政府提出的“三大任务”、实现“三大目标”，建设富裕、文明、美好的新达州作出新的更大的贡献。
此时，我以一名普通教师的名义寄语我们四川电视台科学教育频道：不管世界多宽广人群熙熙攘攘，我要站到最中央，吸引所有的眼光；不管世界多宽广人群来来往往，我的舞台最风光。
我衷心地祝愿：四川电视台科教频道，成为先进文化传播的金色桥梁，成为我市青少年的温馨港湾，成为达州市民的精神大餐，成为巴山父老的生活乐园！
以艺术教育为切入点促进学生全面发展
我校始建于1965年，教学班37个，学生2600余人，教职工110人，其中省学术和技术带头人1人，省特级教师3人，中学高级教师4人，全国优秀美术教师1人，省优秀教师4人。1985年以来，我校在川东北率先以艺术教育为切入点，实施素质教育，为培养和造就跨世纪的新型人才，取得了显著成绩，被誉为“大巴山艺术教育的摇篮”。学校先后被评为“全国学校艺术教育工作先进单位”、“全国助残先进集体”、“全国少先队红旗大队”、“四川省艺术教育先进学校”、“四川省百所艺术教育特色学校”、“四川省文明单位”、“四川省校风示范学校”、“四川省现代教育示范学校”、“四川省科技教育示范学校”、“四川省小学教师职业技能示范学校”、“四川省教育系统民主管理先进单位”、“四川省体育达标先进单位”、“四川省五好小公民道德实践基地”……
我们的主要做法是：
一、更新办学观念，确定美育思路
我校创办于1965年，当时，办学条件、学校规模、教育质量等各方面都相对落后。尽管学校试图靠“时间和汗水”提高教育教学质量，改变学校面貌，但由于没有改变教育观念、找准突破口，结果起色不大。
1985年，学校决定在全面贯彻党的教育方针，围绕素质教育，创新办学理念，全面提高教学质量的基础上，打破“千校一面”的封闭僵化的办学模式，确立创办特色学校的工作思路，率先在川东北以艺术教育为突破口，寻求全面育人新途径，并提出了“学校班班有特色、教师个个有特点、学生人人有特长”的办学思想，办起了首届音乐教改实验班。当时家长都没有多大的信心送孩子到这个班学习，大多数是抱着试试看的心理来报名的。实验三年后，首届音乐班的学生到了四年级时，思想素质、道德品质、学习成绩、音乐知识、表演技能都远远超过了非实验班学生。我们真正体会到艺术教育是提高学生道德素质，陶冶高尚情操，促进智力和身心健康发展的有力手段，它有着其他学科不可替代的特殊作用。该班六年级毕业时，达到了实验预期的效果，学校一下子在全市小学中声誉大增。从此，我校确立了以艺术教育为突破口促进学生全面发展的办学思路。
