音乐是一门听觉艺术，能够由声音产生图像、味道或触觉感受，从而产生情绪和情感体验。会听音乐的人，都是想象力丰富的人，也是形象思维发达的人。通过音乐游戏来教育儿童，可以促进低龄儿童的感受力、记忆力、表现力、想象力、创造力及审美能力的发展。
在平时，我们可以与低龄儿童一起做音乐游戏：
（1）倾听自然界的声音
让低龄儿童倾听自然界各种物体所发出的声音。分辨这些声音的音质、节奏的不同，可以丰富他们的听觉经验。
（2）学一学
让低龄儿童仔细地倾听、模仿这些动物发出的声音，我们聪明的儿童一定能惟妙惟肖地发出各种声音！
动物的声音：猪——吭哧吭哧
鸭子——呱呱，呱呱
牛——哞哞，哞哞
羊——咩，咩
马——咴儿，咴儿
公鸡——喔喔，喔喔
家里还有哪些物体的声音可以让低龄儿童去听，去感受去学一学呢？
乐器的声音：笛、铁琴、鼓、吉他、沙锤、喇叭、三角铁、哨笛、钢琴、铃鼓。
玩具的声音：发条玩具、拖拉玩具、音乐盒、推进玩具、大象床头玩具、敲打玩具……
交通工具：消防车、火车、摩托车、小轿车、飞机、汽艇、救护车、警车……
家里的用品：吸尘器、收音机、榨汁机、吹风机、计算机、小闹钟、电话、响水壶、空调、微波炉……
（3）猜一猜
在学一学的基础上，请低龄儿童闭上眼睛，听听发出的声音，让儿童猜猜是什么东西，这能使我们的低龄儿童听觉更灵敏，感受力更强！
（4）跟着音乐动作
让低龄儿童跟着乐曲的节奏、歌词的含义做相应的动作，可以使低龄儿童更好地理解歌曲，增强低龄儿童的节奏感，提高低龄儿童的形体表现能力。
动作：第一段第三、第五、第九小节拍手；
第二段第三、第五、第九小节跺脚；
第三段第三、第五、第九小节伸腰；
第四段第三、第五、第九小节挤眼；
第五段第三、第五、第九小节排肩；
第六段第三、第五、第九小节拍手。
儿童学会了听、学会了用动作、语言对音乐进行诠释，在音乐中获得了乐趣，这时候可以引导、鼓励低龄儿童进行改动歌词的音乐创作活动。
在低龄儿童唱熟的基础上，鼓励他改动歌曲的歌词，如“我爱我的小动物”这首歌，唱到小羊、小猫、小鸭、小鸡的叫声时，可以让儿童用其他小动物的叫声来代替；“两只老虎”也可以换成其他动物。在这个基础上还可以更大程度地改动歌词。低龄儿童对改动过歌词的歌曲会感到很新鲜、很兴奋，也很自豪，因为这里有他的功劳。
这种音乐创作活动让低龄儿童的想象力、创造力得到了极大的发挥。
