一个星期以后，文老师接到了大学同学《中学生教育学报》副主编吴婷的电话。要文老师下班后安排好家里的事情，到咖啡厅见面，想和她好好聊聊。
文老师不解地说：“有什么事？还搞得这样神秘和浪漫，电话里说不一样吗？”
吴婷耐心地解释着说：“我是想聊聊你的学生。”
文老师恍然大悟地：“哦！他们考你们学报记者的结果出来了吗？是谁啊？”
吴婷叹了一下气说：“如果已经决定了是谁？我就不来麻烦你了。就是为这个事，我还想最后听听你的意见呢！虽然我们报社的编辑记者们有了基本的意见，但是还想听听你这个教了这么多年语文、有丰富经验老师的意见啊！”
文老师爽快地说道：“哦！是这样啊！那好吧！我往家里打个电话安排一下就行了。下午我下班后，六点钟我们在黔五谷餐厅见面，那里不仅环境好，简餐也蛮好吃的好吗？”
吴婷高兴地说道：“好啊！那就一言为定，下午见！”
在黔五谷餐厅里，两个好朋友、同是师范学院的同学如期而至。两个年龄一样大的女子，吴婷随身穿一件质地很好的蓝色休闲上衣，一双靴鞋，一条靴裤。在上衣上配一条很起色的花丝巾，看上去即时尚又休闲，还很青春。而文老师是一件米黄色毛衣配一条黑色长裙，看上去更加稳重大方。
文老师拉着吴婷的手兴奋地说：“我们又快两个月没见面了吧！”
吴婷假装生气地说：“要不是为了你学生的事，我看你还不肯来见我呢！”
文老师赶紧说：“哪里啊！你知道的，我女儿刚上小学，她爸又总出差，还有我的班上的那么多学生，这是我第一次带到高三的学生。我和他们一样，甚至比他们还紧张呢！所以要理解我啊！”
吴婷同情地：“是啊，所以很多时候想找你聊，我都忍住了。看来，要想好好找你聊聊也要等到高考结束了。有时我真的认为是你们把高考的气氛无形的加重了，搞得好恐怖啊！”
文老师叹了一口气：“可是事实是这样啊！每年高考的考生逐年增多，可是录取的名额还是那么多。你是知道的，不抓紧怎么行啊？”
吴婷附和地说道：“是啊，所以我是不在万不得已的情况下，不敢轻易把你叫出来的。”
文老师焦急地：“那你就赶快告诉我，我们学校是录取的哪个，不就行了吗？”
吴婷摆了摆头：“如果就这么简单的话，我在电话里告诉你不就行了吗？还需花费这么大的工程干吗？”
文老师注视着吴婷的眼睛说：“那你讲讲情况是怎样的啊？”
吴婷微微地笑笑说：“看！把你急得，你们学校的情况较特殊，我们报社的编辑和记者们争议了好久。情况是这样的：那个叫王娜的倒是一般，所以她就算了。而叫李志的那个学生古文和答题都比较规范，特别是古文记得较熟，得的是满分。”
文老师高兴地说：“那是我们班的学习委员，很用功的，每科的成绩都很好，老师们都很喜欢他，学习的内容总是记得很熟的。”
吴婷打岔着说：“是啊，这就是我们为难的原因，你们的另外一个学生梦俐，虽然古文没有答上来，但是写的打油诗很有新意，做的作文和回答的问题也很灵活。是一个做记者的好苗子啊！”
文老师诧异地：“是吗？就是他们两个让你们为难了？”
吴婷点了点头：“是啊，是一道难题。难以取舍啊！”
文老师自豪地笑着逗趣道：“看！我的学生就是优秀嘛！两个都录取算了吧！”
吴婷摇了摇头：“我也是这样想的啊！可是不行。一个是名额有限，二是和其他的学校也不好交待嘛！”
文老师理解地：“也够为难你们的了啊！”
吴婷感叹地：“是啊！我们报社的一部分编辑记者主张录取李志，说他的答题虽然没有新意，可是紧扣题目的啊！而另一部分却说应该录取梦俐，她的答题灵活，有新意，更符合一个新闻记者的特色和敏感。所以我更想听听你的意见。”
文老师沉静，认真地说：“我作为一个语文老师，我就谈谈对学科和对现在考试等的看法吧！语文作为一门非常重要的基础学科，在培养学生主动积极的创新意识，创新精神和创新能力有着不可替代的作用。但是，由于应试的影响，语文教学却迫使学生走进‘读死书’、‘死读书’的死胡同。统一的教学内容，固定的教学模式和标准答案。使语文教学变得僵化、封闭、滞后。它扼杀了学生们的灵气与活力，束缚了学生的创新精神，培养的是循规蹈矩，听话顺从的‘乖孩子’，死记硬背标准答案的高分低能儿。”
吴婷赞同地说：“所以，在考试的安排上，运用丰富的想像力和灵活性，当然可以把在自然科学学科中强调竞争的行动，转化到有用的目的上去。考试也能培养周全的思虑。”
文老师附和着说：“是啊，搞死记硬背这种畸形的和力所不及的脑力劳动，有导致正处于发展形成中的人，因过劳而致病的更大危险。”
吴婷接着说：“我认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是知道到哪里去寻找需要的知识，那么找到的会比脑子里记忆的多得多。另一个是综合使用这些知识进行新创造的能力，死记硬背既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明。”
文老师感叹地说：“就是啊！孩子们记住九九表，或者力学方程，并不那么重要。培养孩子一种独立人格，独立思想能力却属当紧。我们的老师要帮助学生推开梦想的天窗，打破正确答案只有一个的堡垒，培养学生的发散性思维，帮学生扬起探索的风帆，鼓励学生标新立异、重视学生身上哪怕是十分微弱的思想火花，使学生的个性自由而和谐的发展，让每一个学生都呈现出生命的五彩缤纷来。”
吴婷闪了闪她那既漂亮又明亮的双眸对好友说：“哦！最近我看了一份资料介绍说美国的中学生可以不知道光合作用，但是必须要有自己的见解、会对美国总统说的话提出自己的疑问，得出自己的看法来，而不盲目地信任政府和权威。”
文老师赞同地说着：“是啊，你是知道的！我一贯都喜欢思维灵活的学生，但是，有时考试时又是那些‘背多分’，（即背得多的多得分）有时素质教育要和应试教育结合才符合我们国情的啊！我看就这个问题，我们两个今天就讨论这一个晚上也讨论不完。这样吧！你看饭菜都凉了，我们先把它吃了，然后我们把认为合适的人选写在纸上吧。”
吴婷赶紧说：“别，别！我是急性子，还是先写了再吃吧！”
于是两个好朋友在纸上写的是同一个人的名字“梦俐”。两个好朋友又相似而笑。这才开始吃饭，吴婷看着文老师饭吃得有些快，便关切地说道：“慢一点吧！再急也不能伤着自己的胃啊！”
文老师不好意思地笑着说：“习惯了！”
吴婷感叹地说道：“看到你们中学老师这么忙也就算了，大学老师也同样的忙。”
文老师用筷子边夹着菜边用眼睛打量着好友惊讶地问道：“怎么你一个人回学院了？见到苏老师了？”语言中包含着淡淡的醋意。
吴婷刚喝完一口汤，用纸巾轻轻地擦着嘴、看着好友有些夸张地叫道：“好酸……！”
文老师听了吴婷一语双关的话后，也发觉了自己有些失态。脸也不由自主地跟着红了起来。心里回忆着同在大学里的岁月：“苏老师不仅是我们的班主任，而且是教我们文学课的。他的课不仅上得生动、而且课堂上的气氛异常的活跃，再加上老师的深沉博学和潇洒自如，不仅吸引住中文系的学生，就连其他系的学生也被老师课堂上的丰富内容和妙趣横生的语言深深地吸引住。有他的课时，教室里会变得异常的热闹。每次上老师的课不仅在轻松活跃的氛围中学到了知识，而且学到了老师的教学方法，更重要的是一种精神上的享受和那种唯美的感受。苏老师有着众多的粉丝，可以说自己和吴婷都是老师最铁杆的粉丝、最忠实的崇拜者呢！虽然两个好朋友谁也没有说，可是都难以掩饰住对老师那种暗暗的恋意。在文老师的潜意识中，老师就像公众人物似的，（或者说更像大众情人似的）应该是属于大家的。也可以说文老师毕业后当了老师，也是和当初崇拜自己的老师和喜欢老师有关的。所以当吴婷今天说到老师时，文老师有着淡淡的醋意这也就难免了。（好像大学的女学生们崇拜和暗恋自己的老师，这不仅是一种惯例，而且还是一个公开的秘密呢！特别是那种有才华和潇洒的男老师，更是让女大学生们深陷而难以自拔。）
吴婷看着自己的好友有些吃醋的神态，觉得有些好笑。本来想逗逗她的，但是又想到好友的性格一贯严肃认真，或许是现在是语文教师又当了班主任的缘故吧！这一特征显得更加的明显了。与自己当记者编辑的洒脱形成了鲜明的对比。便不忍心逗好友了，不过看到好友真情的流露，也觉得蛮可爱的。便认真地说：“是啊！那天我回学院去查一个资料，正好碰见我们的苏老师，哦！他现在是教授了，还问到你和同学们呢！”
文老师一下子激动了起来，立即放下了碗筷兴奋地说道：“真的问到我了吗？好久没有见到老师了，只有等学生们高考完后，我们再一块去看老师好吗？”
吴婷眼里含笑、摆着头说：“不行啊！……。”
文老师急了，带着不满的口吻责问道：“怎么？你不愿意和我一块去？”
吴婷赶紧解释着说：“不是不愿意去啊！那天我就给老师说了，等高考结束后，我约你和同学们一块去看他！他感叹地说：‘真的想和同学们聚聚啊！但是没有办法，每到寒暑假，我总要带领学院的一部分老师们到下面的市、县和地区去给那里函授班的中学老师们上课。’”
