去年十月份的时候，王老师和几个同事开始了一项定名为“毛虫与蝴蝶”的新教育实验。这项新实验是一项专门针对低龄儿童的读写绘实验。
实验是这样进行的：王老师他们带着刚入学的孩子们描绘各种绘本，不仅每天给孩子们讲故事、朗诵儿歌和阅读图画书，而且把孩子们的作品都拍成照片存档。他们还会给孩子们的家长写信，在信中讲述发生在学校课堂里的很多故事。可喜的是这些孩子竟然发生了奇迹般的变化，就像这项实验的命名——“毛虫与蝴蝶”一样，他们完成了从毛虫到蝴蝶的蜕变，扇动着纯洁的翅膀飞向美好的未来。
萍萍是王老师班里的一个女生，在入学测试时，萍萍竟然一句话都不会说，一道题也没能完成，测试成绩是零分。王老师也关注到了这个特别的女生，萍萍。
当时，王老师第一次和孩子们见面时，就让孩子们都做一次自我介绍。当王老师叫到萍萍时，竟然有其他小朋友说萍萍是傻子，他们在幼儿园从没有听到过萍萍说过一句话。
王老师第一次和孩子们一起吃饭时，发现萍萍只是拿着勺子，她在座位上坐了一个多小时，一动不动。王老师联系到萍萍的妈妈，这才知道萍萍在家吃饭从来不会自己动手。幸运的是幼儿园离萍萍的家不远，所以每次到吃饭时间，萍萍的妈妈都会把饭送来，亲自喂萍萍吃饭。
让王老师惊喜的事情出现了：经过一段日子的训练后，王老师给孩子们讲述《小熊的哈欠》时，竟然收到了萍萍的第一幅作品。从萍萍的作品中看出萍萍听懂了这个故事，而且她还在自己的作品中有创造性地画了小猫咪、小鸟、大灰狼和小兔子的家。
于是，王老师当着全班同学的面表扬了萍萍，并且为她颁发了奖状。这可是萍萍第一次受到表扬，得到奖状。在这第一次发生的时候，萍萍的小脸终于变成了笑脸。从那以后，萍萍在读写绘课堂上，表现出了惊人的创造力和想象力，全班只有她一直坚持完成读写绘的作业。
在“毛虫与蝴蝶”的实验项目结束时，学校将开辟“毛虫与蝴蝶”的实验展板。王老师便把萍萍的照片和所有绘画作品展示在了展板上。渐渐地，萍萍不仅能够主动和其他孩子们进行交流，而且她的学习成绩也不断地提高了。
一年时间匆匆而过，萍萍的变化是惊人的。她完成作业的速度越来越快，不仅能和其他孩子们主动交流，还能勇敢地走上讲台给同学们讲故事；不仅喜欢主动帮助老师做事，而且测试成绩也是芝麻开花节节高。
不仅孩子们需要受到表扬和认可，大人们其实也需要这样的奖赏，不被他人所轻视鄙视，始终能够自信地面对所有问题和困难。即使不是蝴蝶，也能从毛虫完成蜕变，塑造一个美丽的人生。
