第2章 自然教育法的基础理念

有些人认为，教育就是指从小学到中学，再到大学的一步步学习，一步步提升，借此来不断获得更高的文凭和学位。而对于我来说，用一张纸作为教育成果的证明并不能让人信服。最近，一位从大学毕业堪称受过高等教育并且会多国语言的人在波士顿因为流浪被收留。他抱怨自己缺乏工作的实际能力和经验，他说：“尽管我受过良好、完整、全面的教育，但我挣的钱还不如一个文盲多。”真的有人受到过完整全面的教育吗？真的可以像搬木材填满仓库一样完成教育吗？

教育须伴孩子一生

当一个孩子诞生之初，第一次晃着可爱的小手、第一次轻柔地呼吸时，教育便已经开始了，并且会贯穿他的一生。正如卡莱尔所说：“我们无法站在原地不动，要么前进，要么后退。”这是一个没有终点、一直在改善中发展的世界，而我们每个生命个体，也需要一直通过教育来提升、改善自己。教育永无止境，是不断发展、终其一生的过程。

文凭，那不是教育的内涵

尽管社会的发展让我们确信需要文凭，但是即便得到了文凭，也不能证明我们接受的教育已经完成。这样的教育过程只是说明我们经过了一条也许能探索自己、认识自己的道路，而不能证明我们已顺利到达知识的世界。

不要“6小时”的学科还有“主义”

我并不是要批评学校或者大学教育，但是我相信美国著名教育家奥谢博士曾经表述过的意见，那就是只有3%的大学生从大学生活中获益良多。我相信我们在“学科”或者“主义”上花费了太多的时间，至少占去了我们学习的大多数时间，每天6小时或者更多。如果更妥善地利用这些时间，我们也更有可能学习有效技能而成为一个有益于社会的人。最重要的是我们应该记住一句颇具艺术性的话：优秀的童年教育，可以成就出色的人生。

谁知道大学该学什么？

在这里，我依然借用奥谢博士的说法。正如他所说，大学生应该学习与孩子教育相关的那些课程，这些课程包括：学习如何成为出色的父母；学习针对不同身体特质的孩子采用相应的喂养方式；该用什么样的方法教育不同天性的孩子；学习如何布置、装饰房屋；学习财务、社会学、经济学；当然还要学习历史、艺术、科学和现当代文学。尽管教育机构数目众多，但却极少培养出伟大的人，孩子们更是对现代的教育形式了无兴趣。

谁不喜欢被教育？

教育是多么美好的一件事情，可是为什么现在的年轻人却不喜欢这么富有意义的事情？主要是因为在我们现行的教育世界里，扼杀了个性化的创造力和想象力，只是对孩子成堆地进行同化教育。早在孩子上学之前，父母就应该自行承担教育孩子全面发展的责任。可他们总是习惯在孩子到学龄时，将孩子交给学校和教育机构，对孩子品格的教育，数学的教育或者拼音的教育那时才真正开始。而那个时候，孩子最好的教育时间已经错过了。

孩子与成功间有七座基石，还缺哪样？

奠定好孩子迈向成功的七座基石是：遗传基因、环境、健康、个性、知识、雄心和鼓励。所有的这些基石都应该在孩子的少儿时代就搭建好。父母如果受过良好培训，知道如何做孩子的合格父母，那么他们自然会在最早期为孩子铺垫好这些基石，让孩子在适宜的环境中成长。

遗传和环境，如剪刀的两翼

伯班柯先生认为，但凡具有生命属性的物种，不管是动物还是植物，抑或我们人类这样的高级生物，一代又一代都经过优胜劣汰、适者生存的法则，只有这样才能获得更好的物种基础。我相信遗传的力量，但遗传必须有环境这块非常重要的基石支撑。遗传和环境的相互关系如同剪刀的两翼，少了任何一侧都不能正常运作。倘若我们把最美丽、最优异的种子放入毫无生长希望的贫瘠土壤，那么它最终一定会丧失曾经拥有的卓越和美丽。希腊过去曾创造出很多杰出人才，正是因为希腊人相信环境的力量对胎儿的作用。

让我们祈福世界更干净些

母亲必须清楚地意识到自己的责任。我们必须保护这个世界，让这个世界更干净一些，更健康一些，因为我们的孩子也要来到这个世界。我们必须不断地和各种黑色的灾难作斗争，我们有责任守护我们的孩子。

你知道何时开始教育孩子吗？

有人曾经说，对孩子的教育应该在他出生前三百年就开始，我们确实没法计算出那个日子，也没法追溯回去，但是如果我们想有好的孩子、好的世界，我们的教育应该从今天就开始，从现在就开始。年轻的男孩女孩们，在你们为人父母之前，就应该接受教育，学会保护自己，照顾好自己的身体，以便能成为健康合格的父母。

我们给孩子的是什么？

我们有怎样的环境，我们就呼吸怎样的空气；我们进行怎样的思考，我们就成为怎样的人。当孩子已经在摇篮的时候，我们进行了多少的努力呢？我们拥有什么样的身体？我们又学到了什么？我们有多少，就能给予孩子多少。

太聪明的孩子，该怎样帮他？

自然教育的另一目标是帮助那些“聪明的孩子”。我们的很多教育体制是为教育正常的孩子而构建的，但是对于那些聪明的孩子却很难设定一个教育模式，帮助他们发展，促使他们尽情施展才华。这也是为什么我们很难再产生维多利亚时期那样的大文学家，并不是因为那个时代多产天才，而是因为我们现在的教育方式扼杀了天才儿童想象的翅膀。在学校的教育体制下，孩子们必须坐到一起上课，老师不能因人而宜地施教。虽然也有“快班”的存在，但是“快班”也并不是发展天才的好场所，依然是类似的教育模式。我们的学校就如同各种类型的马都在同样的赛场上奔跑，相互牵绊，谁也无法快速奔跑。

学校和老师大变身

我的意思并不是去反对老师或者学校，他们在这个世界上做了很多卓有成效的工作。但是如果我们的学校每个班级只有不到十个孩子，并付给老师更高的薪水，给予他们更短的工作时间，让他们有更多的时间享受生活、充实自己、提升自己，那我们的下一代是不是会更有希望？他们会是真正意义上的好老师，他们热爱知识，并不断学习知识，他们薪水很多，生活高贵。他们自觉进步而不是为了其他因素被迫充电。

总有一天，学校不用打铃，孩子们就跑回座位准备开开心心地学习；总有一天，即便父母把孩子交给老师，孩子同样也可以在宽松的环境和个性化的培养方式中茁壮成长。自然教育的目的便是为了这一天的到来而努力。

谁敢说学校很民主，很公平？

如果谁说学校是公平民主的，那肯定是胡说八道。我观察过很多学校的孩子，家境较差的孩子并没有和家境好的孩子一样获得平等的对待，势利行为、恃才傲物、互相攀比难免会出现。我们从婴幼儿期就教育孩子用友好的方式礼貌地对待他人，鼓励孩子有绅士情结和淑女精神，对着每一个过路人微笑。即使他们的邻座再过分，他们也会妥善处理，保持平等。不过，为了所谓的民主精神，让孩子接触患病的孩子，这样多少有些冒险，孩子很有可能被传染疾病。

心灵和身体，一同成长

如果在孩子的身体发展到一定程度时再培养孩子的心灵，那会是一个很大的错误。在这点上我们应该学习印第安人，他们的妈妈会抱着孩子坐在树上，呼吸自然的空气，聆听鸟叫的声音，一起感受身边大自然的美丽。

这样对待孩子很残忍

有些人说，在漆黑的夜晚，我们应该让孩子们自己睡，以便让他们具备强壮的神经功能；有些时候可任由他们哭喊，以便让他们肺活量更充沛，更健康；按照他们的要求，我们还得抑制我们的亲吻、我们的爱，因为害怕亲密接触给孩子传播细菌。如果真这样，我们就成了残酷的、严重损坏孩子发展进程的罪人。

自然界不存在真空地带

自然界不存在真空地带。孩子的大脑由无数的印象、记忆组成，如果你的大脑没有装满美好的事物，那就会装下你不喜欢的事物。正如你所知道的，孩子早期所保留的印象是否美好会影响孩子的一生。嫩叶总是趋向大树，大树一弯，树枝也会弯向同一侧。

自然界不存在真空状态，孩子的大脑其实也一样。为什么我们让孩子的大脑在婴幼儿时期，处于空闲状态？当孩子哭的时候，他或许饿了，或许不舒服，也或者他其实就是想让你逗逗他，陪伴他。如果父母对着孩子笑，并且演示如何笑，那么孩子很小就能学会回报笑容。母亲在孕期就应给孩子传输快乐，在摇篮期也应该继续对孩子微笑。笑容才是最美丽、最健康的艺术。母亲应该尽早培养孩子的视觉能力，并且训练孩子所有的感官，来更好地保护他的身体，认知这个世界；母亲也要教会孩子拥有自制力，并教会孩子善于从助人中获得精神的快乐。如果父母忽视训练孩子的思维力和精神能量，仅仅给孩子提供身体上的满足，那孩子很可能没有获得均衡发展，并且在学校只干三件事——逃学、意志消沉或者让老师意志消沉。

在孩子两岁到两岁半期间，大脑高速发展，充满了精神能量，他需要一些事情来填充他的小脑袋。一些人认为，不要让孩子看书，不要教知识，还应该采用硬性的方法管制调皮的孩子，这种方法绝对是愚蠢而粗鲁的。有个小男孩说，难怪所罗门总是惩罚小孩，因为他有700个絮絮叨叨的老婆，300头凶猛的嗷嗷叫的豪猪，他的生活太惨了，所以需要发泄。是的，在这文明的时代，早就应该摒弃体罚。就让孩子的心和大脑，充满灿烂的记忆，让他们充分绽放，吸纳童话故事、吸纳爱并发展各种兴趣，远离惩罚和管制。

如何引导顽皮的孩子？

有一种古老的说法，说坏孩子往往能成为好水手。换言之，如果孩子的能动力得到正确的、有建设性的指引，而不是破坏性的引导，孩子往往可以成就成功人生，这也是自然教育的又一目标。在幼儿园教育孩子的过程中，应该将顽皮的孩子引向具有建设性而非破坏性的游戏。

别冤枉爸爸，孩子好斗可能是妈妈造成的

但凡母亲都惧怕战争，惧怕打架，并且责怪男人的残忍和血腥，责怪男人使得孩子们也学得好斗。其实很可能正是我们这些母亲造成了孩子的好斗，比如，我们在孩子尚在蹒跚学步时，就给他们刀剑玩具、手枪玩具；我们领孩子去看那些参战士兵的烈士纪念碑（而不是带他们去看那些具有建设性、有伟大贡献的天才人物的纪念碑）；我们送孩子去学校，他们在书本上学习那些描述战争的历史，学习关于一幕幕屠杀的散文或者诗歌。

是我们的引导，造成了孩子的好战。

给孩子树立真正的榜样

我们给那些因战争逝去的勇士募集资金建造纪念碑，但却忽视那些活着的为人类的发展做出突出贡献的伟大人物；我们给那些夺取无数生命的战争者无上荣耀，却对那些拯救无数生命的人只给予了微薄的奖励。如此这般，我们又如何期望我们的孩子厌恶战争呢？我祈祷那些信仰自然教育的人们，为那些为人类做出卓越贡献的人（比如爱迪生）建立丰碑，以这些人为孩子树立正面的、积极的榜样，而不是宣扬那些战争英雄的事迹。

要头脑发达，也要四肢发达

我们强调孩子发展的三个方向，即德、智、体均衡发展。有些父母很有雄心，希望孩子进入所谓的“快班”，希望孩子卓越非凡，因而过于关注孩子智力的发展，忽略了孩子的体能发展。依照此原则培养出来的孩子，很像古老文学书中描述的文学天才的翻版，“空洞的眼睛、凹陷的双颊、苍白的脸，像一个书虫般，贪婪地吞噬着他人的学识，却没有给后人留下什么”。为什么人们总会觉得天才就是病恹恹的？其实这样的想法毫无道理。良好的血液循环有助于大脑的开发，相当多的伟人都很健康，历史和现实都可以很好地证明这一点。

棍棒加喋喋不休的说教早过时了

那些将粗暴的棍棒，外加喋喋不休的说教作为教育方法的父母，往往最终逼孩子走上了恰是父母力图避免他们走的道路。尽管很多人都在这样教育孩子，但请千万不要使用这种地狱魔鬼式的教育法，自然教育强调在任何事情上都要有约束力，都要有限度。具有很好均衡力的父母能够意识到孩子的教育应该是帮助孩子德智体全面发展，使孩子成为一个有用之人、快乐之人，让幸福之光伴随孩子一生。

上帝会让孩子带着天赋降世

除了德智体的基本教育，我相信每一个看似普通的孩子都被赋予了某种天赋，这种天赋的前景取决于父母在孩子六岁之前是否能发现他特有的才华，并促其蓬勃发展。当我这样说时，经常会有人反驳我，他们会说：“照你所说，这么多的孩子都带着某种天赋来到这个世界，那为什么我们现在看不到那么多有天赋的成人？”那是因为很多天赋在孩童时期没有被发现、被挖掘、被发展，这些本来具备的才华在萌芽期就被忽略、被阻塞而逐渐湮灭了。也有时候，这些天赋足够强大，而无法被压抑，因而日益显见。如果父母发现了这朵美丽的天赋花蕾，请浇灌它、呵护它、滋养它，直到它变得充满力量，使孩子的人生更加灿烂。

说不定你的孩子有伟人潜质

在自然教育法里，我列举了大量的例子说明很多伟大的人物在他们少年时期就已经表现出了成名的趋势。可是，还有很多伟大的人物在小时候被叫作笨孩子，只是因为他们的数学成绩跟不上。按照我的观点，我觉得我们浪费了太多珍贵的时间去算那些计算机本就可以处理的数据，这些被耗损的时间里，孩子们更应该敞开心扉去学习大自然里活生生的物种，去认识和感受大自然的灵动。对于那些厌恶枯燥数学教育的孩子，说实话，我实在不愿意责备他们。

孩子有兴趣，就不会损耗思维

对孩子的早期教育一直存在一种争议，那就是很多父母担心孩子的智力由于早期过度开发而造成对大脑的损耗，甚至导致生命力的衰竭。如果孩子对所做所学之事充满兴趣，那么就不存在这种所谓的大脑开发过度。只有我们强迫孩子做什么，非要孩子怎么样，才可能造成这样的伤害。很多天才孩子过早殒命的原因是家长太过关注他们的智力发展而极大忽略了他们的身体健康，这些孩子大部分都有些神经质，喜怒无常、不够理智。另外，那些常年奔波于各国的音乐家或者艺术家，生活毫无规律，这样的生活甚至可以导致成人的死亡，更毋论孩子了。

天才总是古里古怪的吗？

许多天才人物存在这样的问题——某一方面的能力高度发达，而某一方面的能力却有点趋于弱智，要么被高度开发，要么未能开发，很难均衡。这使得人们产生这样的信念，天才和傻瓜之间只有一线之隔。记得纽约一位医疗杂志的记者曾经说过，如果某位作家的童年时期没有被心理医生进行过分析，没有一些不正常的成分，那么这位作家似乎很难成为文豪。看来，人们认为但凡天才必须有些神经兮兮。

天才一定存在某种“非正常成分”，这样的看法是没有道理的。但有一点是肯定的：任何天才若想达到更高的境界，就需要承受更大的痛苦和磨炼，需要更艰难的心路历程。

我们可以把人和树做个比较，当所有的树枝都相对均衡地发展时，这就是稳健、美丽的树，而若有一个树枝发展得很好，其他的则矮小稚嫩，那么这棵树也会长成畸形。

孩子不用样样红

拜托父母，教育你的孩子掌握多种技能，而不只是仅成为某一技能的专家。我们的目标并不是把孩子发展成为天才，而是为他们努力构建健康快乐、全面发展的和谐人生。让孩子成为精于一种、多项发展的合格人才，在成长中，他会在人群中脱颖而出，成为榜样。他会多角度、多层面地过好他的人生，并获得真正的快乐。

什么最能使孩子恐惧乃至崩溃？

恐惧导致抱怨与不和谐，为了平复恐惧，我们会抱怨，会焦躁。在孩子出生前产生的恐惧不仅伤害母亲的健康，也会损害孩子的健康。在学校，对学习感到恐惧会导致我们无法到达那充满快乐的知识王国。

导致恐惧的原因之一是考试，每年接近考试时，都有孩子自杀，尤其在考试非常严格的德国，自杀的数量更是令人触目惊心。有位教授在芝加哥一个女性俱乐部的演讲中说到，孩子一半的紧张是由于考试问题造成的，许多女大学生在期末考试后都变得神经衰弱。

换个方式考试

本杰明·富兰克林曾经说过，我们都受到一些规则的约束。我们的老祖宗有考试制度，我们也继续持续这种制度，尽管我们知道它们并不能真正考量孩子到底知道多少，学到多少。你可能认为考试制度是必要的，因为如果取消考试制度，就没有合适的新制度可以起到等同的替代作用。作为考试的替代品，我通常使用三种工具：打字机、字典和儿童百科全书。孩子们在字典、百科全书里寻找知识，寻找信息，并且用打字的方式强化印象，并不是非要通过考试来判断孩子的大脑里有多少学问和知识保存下来，又有多少知识蒸发掉了。

语法分解是学英语的笨办法

我反对那种传统的教孩子语法的方式，没有孩子是通过学习分析语法的方式学好英语的。如果希望孩子成为一个语法规范的专家，我们必须有可以教会孩子的父母说好正统英语的培训课程。一周有168小时，老师给孩子教英语课的时间不超过25小时，母亲和街区的生活占据了他们其余的时间，父母占据着和孩子交流的重要角色。尽管有那么多的语法规范，但如果老师告诉孩子“I saw a cat”，而父母却说“I seen a cat”，那么孩子就会受到困扰，而无法形成正确的语感。真正学好一门外语，不是依赖语法分析的。

培养孩子要趁早

有些人指责我，认为我把孩子的童年填得太满、太满了。我不是一个填鸭式教育的倡导者，但是我相信在12岁之前，即在所谓的理性尚未开启的时期，孩子拥有最优秀的记忆能力和学习能力。既然如此，我们为何不用毫不费力的游戏的方法让他们的思想填满美丽的记忆和丰富的内容？在他们暮年之际，他们会想起这些美好的记忆并感谢使他们拥有这些记忆的人。

青春期，休息期

我确信我们如今有如此多的神经质的男男女女们，是因为他们在青春期就承担了过重过量的工作。青春期，应该是一个休息的时期。我反对孩子在青少年时期就工作，那个年龄的孩子正处于散漫的爱做梦的年龄，他们正处在蝶蛹期，既不是毛毛虫也没成为蝴蝶，很自然地，他们喜欢幻想而不是行动。青春期，这还是一个不用承担工作的阶段。如果我们在孩子青春期之前做好引导，给他们的脑袋里装满美好的思想，并提供他们丰富且有价值的阅读资料、知识储备、学习习惯，那么他们就不会过早放弃读书而去工作。

不要给蝶蛹期的孩子任务

几乎每一天我都会收到不同地区的母亲的来信，询问我正处在青春期的女儿是什么情况。

现在的维妮弗蕾德正处于学习的盛期，我也知道她不会再跌回到无知黑暗的愚昧状态。她习惯将书本作为她最亲爱的朋友，她热爱音乐、艺术和自然。我引导她自然而然而非强迫性地吸纳知识，而且在她的有生之年，她将继续不断汲取知识的源泉。

目前维妮弗蕾德没有什么特别指定的任务或者工作，她和自己的宠物自由玩耍，读一定数量我推荐的书，如果有灵感就写故事，或者散步、弹钢琴、拉小提琴。她从不觉得无聊，而且她也不用难过或者感到有压力，因为我并没有指定她在这个年龄要完成什么任务或达成什么目标。

漫长假期怎么过？

通常我不认为孩子应该有漫长的假期，而且老师们常告诉我，孩子们在放假期间忘记了他们所学的东西，一开学总要花很久的时间重新温习曾经学过的知识。我认同很多假期的存在有其合理性，但我不同意假期终止所有的学习达数月之久。

很多父母喜欢孩子待在学校，当学校放假时，他们也要送孩子去补习班，总之是希望孩子不要待在家中。因为在家里他们太吵太闹，还把家里弄得脏兮兮的。愿意牺牲自己的生活和娱乐时间来陪孩子玩有目的性游戏的父母还是很少。

植物在很长一段时间没有被关注，没有被滋养，就会枯萎。教育就如同我们的日常饮食，不能从我们每日的生活中砍掉。

我们不能学习九个月，剩下假期的三个月就停止运用我们的大脑。撒旦一定会为我们闲置的双手和大脑制造一些恶作剧。我们如何能够指望孩子在漫长而不用思考的假期后依然记着他们在学校所学过的东西？自然教育家们相信，不论在家里还是在学校，都应该持续教育。他们需要休息，假期也是频繁的，老师可以借此有新的收获和发展，整理出新的教育思路；而孩子们在假期需要每天都通过不同渠道吸纳一点新知识，比如通过有意义的游戏学习知识，还可以在树林散步、逛动物园、看看天空、查查字典或者读读百科全书。

妈妈，我现在干什么？

让孩子们无所事事是错误的。他们能从完成任务获得的成就中感受愉悦。他们喜欢带有任务性、而不是没有目的的游戏。带有目的的游戏能让他们在获得成功、达到目标的同时，也获得更大的快乐。当一个孩子问你“妈妈，我现在干什么”的时候，他并不是在要求独自一人玩耍。孩子在向成人提要求和建议的时候，是他们渴望获得发展的诉说。

游戏教育站站有

游戏是开发智力、强健体魄、深化灵魂的最有效介质。我很希望能将我已经介绍给很多家庭的游戏方法推荐给学校。这些游戏非常有趣，我非常希望能看到孩子们在学校玩这种游戏，而且他们也会在回家以后，包括假期都乐意玩这样的游戏。

在这些游戏中，我尽可能地加入许多重要的知识，而维妮弗蕾德把它们编成了有韵律的歌谣，方便记忆。

音乐——教育的小捷径

音乐，正如柏拉图所说，可以陶冶心灵，带来优美的一切。我将节律尽可能多地放入游戏中，以利于实现教育的五个目标：观察力，浓厚的兴趣，注意力，想象力和探索性。音乐可以更快地达到教育的目标。

孩子想说什么就说吧

我鼓励孩子们在学校和家庭中尽量表达自己的想法，而且我确信我们需要的是个性化的教育而不是群体形式的同化教育。我们必须培养孩子的爱心和浓厚的兴趣。打开孩子智慧大门的钥匙正是孩子的兴趣，而不是采用强制的方法。我们必须促进孩子德智体的全面协调发展，但如果没有实际用处，我们就不需要深究可以用仪器就完成的数学和人类统计学。我们不需要给孩子填鸭式的教育。我们应该让孩子们知道如何运用知识达到目的，我们必须让更多的父母明确质量比数量更重要。

这是孩子的时代

我们曾经有过母系时代，也经历过父系时代，现在我们进入了儿童时代。人们越来越意识到孩子是未来发展最有价值的资源。大量的精神或者身体有缺陷的孩子意味着一个民族的衰亡，培养更多的高能力的孩子有利于民族整体素质的提升。孩子有权利健康地出生，有权利受到良好的教育，有权利开心地生活、表达内心的喜悦。

正如韦伯斯特所说：“如果我们雕刻的是大理石，它终会慢慢消磨；如果我们打磨的是铜器，它终会随着时光黯然；如果我们修建的是庙宇，它终会土崩瓦解化为尘埃；只是，如果我们教育的是不朽的灵魂，那我们将在碑石上镌刻下永久的光辉。”

世界上没有比孩子更重要、更充满趣味的事物；如果有人想从事慈善事业或者成为对世界有用的人，就应该努力为儿童做一些事情。如果人们渴望成为智者，那么他们应该去研究儿童。如果人们想永葆青春和快乐，他们就应该去同快乐的孩子一起生活。

童话相随

孩子们都知道，童话在家里、在学校里都必不可少。而消除担心、恐惧还有恶魔也需要童话相随。如果一个人幼年时通过枯燥的学习和惩罚的方式获得知识，那么他以后就不知道该怎样更好地学习，甚至会厌恶学习。童话不能从孩子的世界里驱除。

请遵循拉斯金的意见

父母应遵循拉斯金的意见，努力为孩子们筑起快乐的思想之源，在孩子幼时就灌输美好的思想。因为那时候留下的记忆是最持久、最有显性或隐性的长效影响力。“我们年轻时没人知道，因为我们没有被如此教育过，美丽的想法构筑的童话宫殿可以经得起逆境的考验。美丽的童话、幸福的回忆、神圣的历史、坚定的信仰，还有珍贵而平和的思想宝库，这些思想不会丢失，会和我们永生相随，即使痛苦、低迷和贫困，也不能使其离开我们的心灵家园。”自然教育的目的就是建立这些快乐的殿堂，促进即将成人的下一代公民的良好发展。