马克思说，语言是人类交际的工具。苏联教育家马卡连柯说，同样的教学方法，因为语言的不同，就可能相差20倍。因此，在教学上，教师运用一些脍炙人口、内涵深刻的经典名句、诗词锦句、朗朗上口而又耐人寻味的歇后语、顺口溜以及广为流传而又生动形象的民谣谚语，对学生不仅会产生极大的艺术感染力和号召力，而且有很高的思想价值和艺术价值。如讲高一《思想政治》（上册）“货币的本质”时，我引用莎士比亚的名言：“金子！黄黄的发光的、宝贵的金子！只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士……这黄色的奴隶可以使异教泛滥，同宗分裂；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；它可以使鸡皮黄脸的寡妇重新做新娘……”这样不仅使学生学习兴趣盎然，而且增强了思想教育的效果。
上课时，通过老师语言的描述，学生能产生想象，有身临其境的感觉。例如，在讲自然界统一于物质的原理时，教师讲，如果我们在晴朗的夜晚眺望苍穹，可以看到繁星点点，其实我们用肉眼看到的星辰只有6千多颗，如果借助于天文望远镜，可观测到的最远天体距地球360亿光年，星系10亿个，仅银河系就有2000多亿个恒星……
如果我们投身于大自然的怀抱，可以感受到风和日丽，看到蓝天白云、繁花锦簇、虫鸟禽兽。其实，这只是自然界的极少部分，现在已知地球上有40余万种植物、150万种动物和众多微生物。
如果我们回忆一下做理化生实验时的情景，其实可以体现出电场、磁场的存在，观察到原子结构模型细胞等。
这样学生就能理解了。
