在日常课堂教学当中，几乎每一位老师都会碰到一些“偶发事件”，而且以“怪事”居多，往往使教师感到“意外”，甚至“出洋相”，或“当场出丑”。此时此地，教师一定要沉着冷静地对付“怪事”，实事求是地分析和评价“怪事”，千万不能为了维持“自尊”而胡乱“克人”，应该让学生在沉着地分析和冷静地评价当中受到教育的启迪。
笔者在一次旁听“小学一年级思维训练观摩课”时，教师出示一题：“玻璃杯中有一乒乓球，有多少方法将它取出？”一只只小手纷纷举起：“用水灌出来”、“用筷子夹出来”、“用手抓出来”、“用手抓着杯子倒出来”……教师脸上露出笑容，学生答的看来都在好的预料之中。正准备总结，突然一男孩站起来，洋洋自得地说：“我把杯子往地下一摔碎，乒乓球自己就倒出来了。”全场顿时哑然。学生们一时不知所措，观摩教师也窃窃私语，主讲教师显然感到意外，尴尬了一会，认为该生是“出洋相”、“冒风头”，是丢她的丑，立即呵斥道：“小聪明、烂点子，这是破坏公物，根本不允许的事情。”这男孩立即耷拉下了头，但又好像不服气地在小声嘀咕。平心而论，这是主讲教师的“自尊”在作祟，因为她出示的思考题目并没有带任何前提条件，不管用什么办法，只要将乒乓球取出来，就算任务完成。难能可贵的是这个男孩让大家的办法都说完了，他另想出来的、超出一般人的创新方法，是聪明智慧的闪光点。可惜，由于主讲教师不当处理，挫伤了学生的求异思维，压抑了学生的创新精神。
