著名的管理学家彼得·杜拉克有一段话是这样说的：“未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极管理自己。”
这句话含蓄地指出了独立自主能力的重要性，就是说在进入社会后，一个人必须自己决定自己的行业、自己决定应该做什么不做什么，自己决定怎么做，未来的每一天该如何选择。人的一生也是个选择的过程，只有具备了独立自主的生活能力，才能在这个过程中立于不败之地。独立自主也是健康人格的重要表现，所以培养孩子独立自主能力对孩子的学习、生活以及成年后事业的成功和家庭生活的和谐都具有非常重要的影响。
但是生活中常见的是，有一些家长怕孩子累着、伤着，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，不让孩子做一些力所能及的事。孩子要帮妈妈洗碗，妈妈连忙推托说：“你这么小洗什么碗，一边玩去，别在这给我添乱”；孩子要学着扫地，妈妈则说：“你能扫什么地，越扫越脏。”还有一部分家长认为，吃饭、穿衣等生活中小事情是不需要锻炼的，以后孩子长大了自然而然就会了。
其实，这种观念和做法是不正确的，会使孩子从小就养成“衣来伸手，饭来张口”，事事都依赖父母的坏习惯，也会让孩子形成一种惰性心理，遇到挫折时缺乏思考，无法独自处理。从孩子成长的立场看，与其剥夺孩子自理能力发展的机会，不如适时给孩子锻炼的机会，逐渐地，孩子就会养成独立处事的习惯了。
我们家长是不是都应该想想，在家庭教育的过程中对孩子是否过于溺爱了？从小就像小公主、小皇帝一样被捧在手心里，不能有任何闪失，被过度呵护的孩子，他的独立自主性从何谈起呢？家长不妨多给孩子一些空间和机会，让孩子自己动手，做自己能做的事，学会自己解决问题。即使孩子脱离了这种呵护，也不会表现出无所适从的恐慌与茫然了。其实，即便孩子还小，无法独立完成某件事或者完成很吃力，作为家长也应该多给孩子提供独立成长和锻炼的机会，让孩子从不断的尝试中积累经验，提高能力。
不同的孩子，由于父母的教育和环境的影响，从而形成了不同的人格品质和能力。因为人的成长是离不开环境的，只有创造良好的家庭环境，才能保证家庭教育任务的完成。良好的富有成效的家庭教育环境是充满民主和睦的氛围。民主和睦的家庭氛围是孩子健康成长不可缺少的条件，在民主的家庭环境里成长的孩子不但能充分认识自我价值，同时他的独立能力、解决问题的能力和适应社会的能力都能得到较好的发展。
正如种子发芽需要空气、阳光和水一样，孩子的健康成长也离不开家庭民主的氛围。平等与尊重，是家庭民主的生命所在。因此，家长在履行家庭教育的职责时要尊重孩子的想法和意见，把他当作平等的人看待。哪怕孩子意见是幼稚、不成熟的，也要对孩子充满信任，鼓励孩子思考。面对孩子的不合适的想法时，应该像朋友一样，和孩子共同探讨，寻找问题的症结所在，同时也要表达自己的关心和爱护。家长的民主性，决定着孩子在申辩自己的行动理由和自身感受时的自主性、真实性。不要随意责备孩子，家长要理智地帮助和教育，使孩子做出正确的选择。只有在这样民主的家庭环境中，孩子的自立意识才会诞生，善于独立思考，善于观察，勤奋好学，具有自信心和独立性的性格也会随之而来。
由此可见，我们在教育孩子时不应该再像过去那样要求孩子盲从，也不要按照家长的想法对孩子施加压力或者逼迫，正确的做法是引导和影响，多站在孩子的立场考虑问题，把孩子当成家庭的一个主体，让孩子在家庭教育中得到体会，明白不是要服从父母，而是服从社会整体规范。孩子将来要面临的是一个多元化、开放性的，处处充满竞争的社会。“优胜劣汰”是社会生活不变的法则，试想，一个没有独立能力，没有自主性，只会盲目服从于别人的孩子怎么会在未来的社会中获得竞争优势？又怎么能实现从成长到成才的飞跃，体现自我的人生价值，何以谈“胜”呢？有“民主”，才能有“自主”。健康的性格、独立自主的生活能力是培养出来的。
当然，独立自主能力的培养需要循序渐进地进行，这是一个长期的过程，不可急于求成。创造宽松、和谐、民主的家庭教育环境是培养孩子独立自主性的先决条件，但是家庭民主绝对不能是只停留在表面的口头民主。每个家长对孩子的热切关爱和期望是毋庸置疑的，教育孩子需要疼爱与教训同时并行，面对孩子的一些不合理的想法和言行时，家长先要保持冷静，给孩子留点独立的空间思考问题，用结果来引导孩子才是明智而民主的作法。
可见，孩子独立自主性的培养离不开民主和睦的家庭环境，在民主的家庭环境中成长的孩子，其独立思考，自主解决问题的能力远远高于别的孩子。为了孩子能够在未来的生活中“优胜”，为了孩子能够从容面对人生道路上的各种境况，切实地给孩子创设一个民主、和睦的生活环境是很重要的。
