经常听到一些学生抱怨：“我已经很努力了，可学习成绩还是一点也没提高，难道我就比别人笨？”其实并不是这些同学不够聪明，很大程度上是因为他们的学习方法不当造成的。
学习方法的正确与否直接决定着学习的效率。俗话说：方法不对，努力白费，可见正确的学习方法对于孩子的学习很重要。每一个人都希望自己成才，并且希望像寻找灵丹妙药一样获取成功的诀窍。然而，世上并没有什么灵丹妙药，也没有保证人人都成才的学习秘诀，但是，科学的学习方法还是有的，它是帮助广大青少年成才的阶梯。
在教育史上，前人积累了很多有效的学习方法，然而学无定法，适宜每个人的学习方法，正像每个人的指纹一样是与众不同的。每个学生应该在学习的过程中，结合自己的实际情况，找准适合自己的学习方法，提高学习效率。
可以说，认识自己是掌握科学学习方法的前提。如果学生对自身的状况和条件认识不足，则很可能造成方法不当，因为正确的方法首先是适合自己的方法。每个学生都应该对自身有个清楚的认识，对自己目前的学习状况有个客观的判断和明确的分析，找到自己的学习弱点和不足，以便对症下药。
有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药，所以容易糊里糊涂，乱抓一气，东一榔头西一棒槌。也有的学生因为学习成绩好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。总之，对自己学习状况不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误，不利于学习成绩的提高和潜力的发挥。
世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的人。每个人因个性特征不同，所表现出来的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有所不同。科学的学习方法必须是适合自己个性特征的，不要照搬照抄别人的方法，别人的方法仅可提供参考而已。
从这个意义上说，有多少个学习成功的人，就有多少种成功学习的方法。有的人喜欢在空旷的大房间里看书，有的人喜欢缩在狭小的房间里看书，而有的人喜欢躺在草地上看书。只要学习效果好，这些方式本身都无可厚非。
从生理上来说，每个人的生物钟是不同的，应该找到自己最佳的学习时间和最佳的学习状态，然后把艰深的学习内容和创造性的脑力劳动尽可能安排在这段时间内完成。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。
有的学生由于对自己的个性特征认识不清，在学习方法上就很有可能盲目模仿别人，强己所难，身心俱疲，结果往往付出了很大努力，却收获甚微。
高中时，我有一位女性同窗，此人在学习上可谓认真、勤奋。那个年代学习环境和现在的孩子没法比，为了省电学校通常在下晚自习之后就熄灯了。该同学每周都从家里带来一大捆蜡烛，然后在熄灯之后趴在被窝里，把蜡烛点在床边上继续学习，基本上每晚都学到两三点。那个时候大家睡的是通铺，有一次她学到深夜累得不行了，就打起了瞌睡，不小心碰倒了蜡烛，结果火苗一下子就把被子点着了，最后惊醒了全宿舍同学起来一起灭火。虽然那次火灾没有造成大的伤害，但是还是让大家感到后怕。纵然如此用功，甚至差点搭上身家性命，可她的学习成绩并不好，甚至处于班里倒数。当时连老师都劝她改变一下学习方法，可她意识不到，一如既往，最后高考失利也在所难免了。
学习热情是不可少的，如果把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标和动力，得过且过，其学习行为就完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背，不讲方法，没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采，提不起兴趣，大叫“没劲”的学生，十有八九是学习方法不当。
每个学生在掌握和运用科学的学习方法时，也需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标没有结果，有计划却没有行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。
通常有些父母会错误地认为，学习就是掌握知识，在不分析孩子的具体情况的前提下，只知道一味地给孩子硬塞、逼迫。如果孩子表现出不合作，家长还往往叹息：“这孩子，天生就不爱学习。”其实，问题恰恰出在家长的身上。每个孩子从出生起就开始学习，人都有天生探索知识的好奇心和兴趣，他们后来不爱学习，往往是自主学习的天性被家长填鸭式的灌输方式识给破坏掉了。
有的学生说：“上小学时，我的成绩挺好，可一到初中，就感到学习很吃力，成绩上不去，该怎么办呢？”这其中一个很大的原因在于学习方法没有及时调整。随着成长，每个孩子的学习特点都会发生较大的变化，老师和家长应该帮助孩子了解各阶段，各学科的学习特点，使他们能及时调整自己的学习方法，以适应不同的学习阶段。
科学的学习方法可以达到事半功倍的效果。家长应该帮助孩子认识自身的特点，找到适合自己的学习方法，让孩子越学越勇，越学越有兴趣。孩子体会到学习带来的快乐，自然就有更大的学习动力，也会有更大的收获，在通往成长的路上孩子会轻松愉快地前行！
