为了让小琴有一技之长，妈妈给她报了钢琴班。
刚报班的时候，妈妈就对小琴说：“丫头，妈妈不指望你能成为钢琴家，但你也要好好学钢琴，争取学好，尽快考级，将来能够在高考中加分。”听了妈妈的话，小琴感到了无形的压力，她决心好好学习钢琴，不能让妈妈失望。
由于钢琴课在每周六、日上课，因此小琴平时做完作业后都会认真地练一会儿钢琴。妈妈听了她弹的曲子后，摇摇头对她说：“你这水平，怎么能过关呢？你怎么就这么笨呢，你看人家苏苏，比你还小l岁，可是钢琴比你弹得好多了……”
本来小琴对钢琴比较感兴趣，她在练琴的时候心情也非常愉悦，可是听了妈妈的话，她深受打击，对自己也失去了信心，认为自己没有音乐天赋。
一天，当妈妈又唠叨小琴的时候，她对妈妈说：“妈妈，我没有音乐细胞，所以这钢琴我不练了。”说完，小琴合上钢琴回自己的房间了。
当今很多家庭过度关注教育的结果，把目光放在孩子成长的结果上，却忽视了孩子的成长过程。
研究表明，家长过度关注结果对孩子的成长并不利，当家长过度关注孩子成长的结果时，往往盯着孩子的成绩和能力看，容易盲目地拿孩子和别的孩子比较，这样孩子的压力无形中就会加大，这反而容易导致孩子出现一系列的问题。
家长不能只在乎结果而忽视了孩子成长的过程。家长不妨赏识孩子的努力，引导孩子重视求知，时刻关注孩子的学习心态，让孩子学会学习，学会生活，快乐成长。
赏识孩子的努力而不是欣赏孩子的成绩，对家长而言可能只是一句话的事情，可是对孩子却会产生非常重要的影响，因为家长在潜移默化中就会给孩子灌输一种思想：考试成绩并不是最重要的，过程才是最重要的，只要努力了，尽力了，就行了。
语文单元测试的成绩出来了，俊泽满脸喜悦地回到家。
妈妈问他：“儿子，今天怎么这么高兴呀？”“妈妈，我们今天进行语文单元测验，我考了92分呢。”俊泽高兴地说。妈妈笑着问他：“考得真不错，进步了不少吧？”“那当然。妈妈，我比上次多考了l0分呢。”俊泽骄傲地说。“是进步了不少，这说明你最近学习努力了，妈妈真为你高兴！”妈妈由衷地对俊泽说。
俊泽却有些不满足：“妈妈，阳阳这次考得比我还多2分呢。”妈妈知道俊泽对自己的要求非常高，因此有意识地引导他把目光放在自己的努力上，给他减少学习压力。
妈妈抚摸着俊泽的头，笑着对他说：“儿子，可是你比阳阳取得的进步大呀！妈妈相信只要你像现在这样努力学习，将来你一定会取得更好的成绩的。”听了妈妈的话，俊泽的心情开朗了很多，对自己也更有信心了。
在教育孩子的过程中，俊泽的妈妈不仅赏识孩子的努力，而且还引导孩子多关注自己的努力过程，这样就避免了孩子把目光只放在目前取得的成绩上，转移了孩子的关注点，更能激励孩子全面地看待自己的进步。
家长引导孩子注重体验自己的成长过程，不要被结果控制了，要让孩子感受到过程的快乐。
