台下的同学们发现那位女同学说完自己的问题后，松下老师没有像往常一样快速而又有趣的解释他们的问题，而是静静的站在那里，连脸上温柔的笑容都消失不见了，于是教室里开始变得安静起来了。
墨鸦把右手虚按在太阳穴上，他在“到底对不对松下老师进行精神暗示”或者“对松下老师进行什么样的精神暗示”迟疑着，完全没有以往那样果断。
如果让松下老师说“手语不是世界通用的，每一个地区都有自己的差异。”这样会不会影响同学们学习手语的兴趣，从而导致他的计划失败，让每天三分钟的手语课无法在班级里展开。
可是如果让松下老师说“手语是全世界通用的。”这样虽然可以让同学们保持学习手语的兴趣，但这毕竟不是长久之计。未来他们可能会遇到其他学习过手语的人，他们会发现他们有了共同话题，然后就会开始聊关于手语的话题，然后同学们就会发现小学的松下老师欺骗了他们；也许未来会有同学出国，他们也许会在国外遇到聋哑人，他们也会在聊天中发现小学时松下老师的“善意谎言”……
等他们发现他们在小学时受到了欺骗，有些人会把它当成善意的谎言一笑而过；也许有些人只会把它当做一个聊天的话题，只有在与别人聊天时才会谈起它；也有一定的可能会有这么一些人会牢牢地记住它，并想在未来的某一天某一个地点找回场子。这些都是墨鸦要考虑的问题。
墨鸦在短短的几秒中进行了大量的思考，并简单做了对未来的推演。他的大脑在超负荷的运转着，连坐在他身边的西宫硝子都发现了他的异常，西宫硝子扭过头用着担忧、关心等目光看着冒着汗的墨鸦.这时一滴汗水滑过墨鸦的眉毛，流过他的脸颊，通过他的下巴滴到了自己的手背上。
墨鸦回过了神，发现西宫硝子她那明亮的眼睛里充满了各种情绪。墨鸦看到西宫硝子的眼睛心里有了决定，他接过西宫硝子递过来的纸巾擦了擦额头上的汗，然后用另外一只手在一旁的笔记本上写道：“放心吧，我没事。”
在墨鸦做好决定的同时，松下老师也做好了决定。墨鸦用精神力探查松下老师的思想后，决定尊重松下老师的想法。
松下老师用包含歉意的眼神看了看一旁的喜多老师，然后看着台下的同学们说道：“不好意思各位同学，刚才那位女生问我的问题让我想到了我当初学习手语的日子，我也问了我的手语老师类似的问题，现在我就为大家解释一下这个问题。”
“首先手语不是世界通用的，每个国家都是根据自己的语言习惯和思维习惯来创造手语的，因此世界各国的手语都是有差别的。到现在为止全球已知的手语种类超过100种，所以还存在手语翻译这一职业……”
听完松下老师的解答，有一部分同学失望的低下了头。
喜多老师看着部分失落的同学，连忙走上前说道：“大家不要失望嘛，毕竟在日本手语是通用的，而且我和竹内老师会和大家们一起学习的。”
一旁站着的竹内老师听到喜多老师的话用着惊讶的神情看着她说道：“唉？等一下喜多老师，你也不会手语吗？”
喜多老师点了点说道：“对啊，所以我打算从今天开始学起。”
竹内老师用手提了提自己的眼镜对着喜多老师说道：“自己都还没有学会，就让别的学生来学，喜多老师你不觉得不好意思吗？”
喜多老师被竹内老师这句话羞红了脸，结结巴巴的说道：“不……不可以吗？”
墨鸦看到因为竹内老师的这句话，已经有一部分的孩子似乎放弃了学习手语的想法，所以墨鸦连忙用右手抵住自己的太阳穴，让竹内老师停止继续发言，并让一旁想要说话的松下老师鼓起了勇气。
松下老师走上前对着竹内老师说道：“同学们学习手语又不需要喜多老师来教，我自己就足够了。何况竹内老师不觉得陪伴学生们一起学习新的知识是一件非常有意义的事情吗？”
因为心里的某种想法，竹内老师张了张嘴还是没有把话说出来。
喜多老师对着台下的同学们问道：“如果同学们想要学习手语的话，只需要每天早上早读时花三分钟的时间就可以了，同学们觉得怎么样？同意的话就举起自己的右手让老师看看。”
台下的同学们互相的看了看对方，一时都没有动作。即使有几个同学想举手，但是看到周围没人举手后也停止了自己的动作。
这时墨鸦举起了自己的右手对着台上的喜多老师说道：“老师，我想学习手语。毕竟每天花费在手语手语上的时间不算多，跟何况我对手语也有着很大的兴趣。如果能帮到西宫硝子同学，我会很开心。”
墨鸦站起来说这句话的时候，有几个女生说道：“哇，他好帅哦。”“好像童话里的天使呢”……
喜多老师听到墨鸦的讲话，开心的说道：“黑羽同学真是一个好孩子呢！各位同学让我们为黑羽同学鼓掌吧。”于是教室里响起了热烈的掌声。
等教室安静后，喜多老师问道：“还有哪一位同学想要学习手语呢？”
周围对墨鸦抱有一定好感的女同学和对手语有兴趣的同学也慢慢的举起了自己的右手，向台上的喜多老师喊道：“老师，我也想学习手语。”“老师，我也是。”
越来越多的人举起了自己的右手，连原本一些对手语不敢兴趣的人在周围环境的影响下也举起了自己的右手。全班的同学在各种因素的影响下举起了自己的右手，所以和墨鸦计划的一样——六年级二班开始学习手语了。
竹内老师看到同学们举手的动作，也跟着举起了自己的右手。台下的孩子们在看到竹内老师的动作后，兴奋的叫起来。
听到叫声，竹内老师不好意思的扶了扶鼻梁上的眼镜对着喜多老师和松下老师说道：“既然如此，那早上的手语课就再加我一个吧。”
喜多老师和松下老师看到这一情形开心的抱了一下对方。喜多老师对着台下的孩子们喊道：“让我们把最热烈的掌声送给我们自己！”说完便率先鼓起了掌。
