智能特征
16～18个月龄的宝宝走得很稳，能蹲下捡东西，接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶栏上几步楼梯，开始学跑。会抛球。
能模仿画出线条，可将小物放入小瓶并从小瓶取出。会翻书看书。
会说许多能听懂的单音或词。能执行简单的命令。说出自己的名字、某些要求和一些实物。认识常见的实物和图片。认识五官。
会脱去简单的衣物，白天不尿裤子，喜欢和小伙伴玩。
在镜中真正认识自己的存在。开始产生对黑暗和动物的恐惧感。
运动
扶栏上下楼梯。原来是婴儿拉着家长的手迈上楼梯，现在可以鼓励他自己扶着栏杆迈上楼梯。开始时要注意保护，先从2～3阶楼梯开始练习，家长可在上边用玩具或食物逗引，并给婴儿鼓劲，使婴儿逐渐增强力量，自己扶着栏杆迈上多阶楼梯。待能较稳定地扶栏上楼梯后，可教婴儿学习下楼梯，开始是扶着婴儿练习，使他（她）掌握深浅，以后教他练习自己扶着栏杆迈下楼梯。下楼梯一般不好掌握，且较危险，家长要慎重教婴儿练习。
行走自如。此时期婴儿的活动场所主要是地上了，可与婴儿在地上玩多种游戏。此阶段球是婴儿最好的玩具，可与婴儿相互扔球、接球、滚球、踢球等，这样可锻炼婴儿在独立行走中学会自如地做各种动作。还可以让婴儿推着婴儿车玩，教他（她）学会推车前进、后退、转弯等，使婴儿行走更加熟练、稳定。
认知
生活模仿游戏。婴儿渐渐长大些了，玩的花样也多起来，这时家长可与婴儿玩一些生活模仿游戏，如“让娃娃睡觉了”，“我们来做饭”等等。在玩的时候，家长要边玩边讲，教小儿学会理解事物之间的关系，并教会他（她）和大人合作玩，玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样即锻炼了婴儿的动手能力，又培养了婴儿的社会适应能力，并从小养成良好的习惯。
看书、翻书。书是我们生活中的好老师，在重视人才培养的今天，有很多书可供孩子们来学习，从小就可养成婴儿看书的好习惯。要多给婴儿看图画书，用婴儿能理解的语言讲一些简单的道理，此时他（她）不一定都能听懂，但可以培养他注意听，并反复向他提问，加强婴儿的记忆力。看书中让婴儿学会自己翻书，教他灵巧的、一页一页地翻书，让他（她）找自己喜欢看的图画。
语言
懂语言命令。此年龄婴儿已能听懂许多语言了，这时家长要有意识地多用语言的指示调动他的活动。如让宝宝“把杯子拿来”、“给爸爸拿拖鞋”、“我们到外面去”等等，使婴儿建立这种按指示做事的概念。同时也要注意一些否定性语言的学习和使用，要让小儿真正懂得“有一没、要一不要、是一不是”等概念，并学会用语言正确的表达。
接背儿歌。为了促进婴儿言语的发育，可以经常给婴儿念一些儿歌，儿歌里既有一些可供婴儿理解的句子，又可以押韵的形式教婴儿学习发音，特别是有些儿歌配有一些图画，更可引起婴儿的兴趣。在多次念某一首儿歌后，婴儿会留下很深的记忆，此时他（她）虽然还不能背出完整的儿歌，但他（她）会记住其中一些重要的字音，当你念到这些音时，他（她）会和上你的音念，这时家长可有意识地不念完整，启发婴儿接着背，如大马路，宽又……警察叔叔站……等。这既教婴儿学习了语言，又锻炼和检验了婴儿的记忆能力。
生活与交往
戴帽、脱袜。婴儿又长大了一些，他（她）开始学会自我服务了，可先锻炼他（她）自己戴帽子，开始可能戴不好，家长可让他在镜子里看自己服务的效果，逐渐教他自己戴正帽子。上床时教他自己脱袜子，也可把鞋带解开后教他（她）自己脱鞋。从小他（她）这种自我服务的愿望是很强的，因为这是他（她）学习本领的过程，注意一定不要挫伤他的积极性，养成懒惰的坏毛病。
生活规律。过了婴儿阶段，小儿的饮食和睡眠均较前有很大改变，他（她）可以吃一些加工细致的普通食物，每日睡眠时间和次数也明显减少。这时可按小儿的生活节奏安排好他（她）一天的作息时间，培养小儿晨起高兴洗脸；按时吃饭、睡觉；睡前洗脚、洗脸等好习惯，使小儿生活形成规律，既有益于身体健康，又益于将来适应社会。
