法国教育家洛克曾经这样说过：“在让孩子大声说出自己想法的过程中，他们的个性得以张扬，心灵得到了放飞，思想得到了解放，自主意识得到了加强。只要给孩子大声说话的机会，就会还他们以自尊与自信。”在孩子年幼时，鼓励孩子说出自己内心的想法和表达自己的情感，不仅仅能提升孩子的自信心、自尊心，还能在亲子沟通中提高他的讲话水平，特别是对于一些不爱自我表达的孩子，鼓励他主动说出心里的想法，更能锻炼其说话的胆量、语言的表达能力。
在现实生活中，会听到很多父母这样抱怨：“孩子们怎么这么叛逆，不知道他们在想什么，总不肯告诉我他们内心的真实想法。”有这种想法的父母，可能是由于忙得顾不上孩子，也有可能是没耐心听孩子说话，没有给孩子表达内心真实想法的机会，导致孩子不愿意向父母倾诉自己的心声。
铭铭一大早起来，还没顾得上穿衣洗漱，就对妈妈兴奋地说：“妈妈，昨晚我做了一个好奇怪的梦，梦见我们在山上，我感到好……”铭铭还没说完，忙着做早饭的妈妈就打断道：“别说啦！赶紧去洗漱，然后吃早饭，否则就又迟到了！”铭铭听后嘟囔着，很不情愿地洗漱去了。
在放学的路上，铭铭想起早上和妈妈没说完的那个梦，又对妈妈说：“妈妈，今天早上我和你说的那个梦，可真有意思！”
妈妈哪有时间和心思听铭铭说他的梦，赶紧制止铭铭说下去：“放学路上人多，我们赶紧回去，免得又堵在路上了！”铭铭非要讲出他的梦：“我们边走边讲好不好，妈妈！”妈妈听后不耐烦地拉着他的小手就走，说道：“一个梦嘛，有什么好讲的！你看你昨天作业也没好好写，老师都批评你了。今天赶紧回去认真写作业去！”铭铭想说的话几次都被妈妈堵回去了，心里感觉很不是滋味。妈妈哪里又能想到，铭铭想和妈妈分享梦中的他是有多快乐啊！
渐渐地，妈妈发现以前总是缠着她说话的铭铭不爱对她说话了。有时候在外面还是兴高采烈，回到家却什么也不说，对自己说的话，铭铭总当耳旁风。这令铭铭妈妈非常不安。
铭铭妈妈在一个偶然的机会，看到凡是与孩子有关的事情，邻居都会征询孩子的意见，鼓励孩子说出自己的想法。铭铭妈妈突然意识到自己总是让铭铭把话憋回去的做法，已经打击了孩子说话的积极性，造成了铭铭现在在家不爱说话的后果。妈妈意识到只有多鼓励孩子表达内心的想法，才能既融洽亲子关系，又能锻炼孩子的语言表达能力和思考能力。
铭铭妈妈和爸爸商量后，决定以后重视孩子的话语权，倾听孩子说话，改变现状。
恰好，最近家里准备改善一下居住环境，想换一套大房子。
虽然已经看好了房子，但妈妈决定通过这件事情让孩子感受到自己受重视，于是主动问铭铭的想法。铭铭在听完爸妈介绍后，着急地说：“爸爸妈妈，我说我的想法，你们会听我说完吗？”
“当然。”“我不想换到那个地方去，那里离学校远，上学要坐好远的车。我是班长，不想迟到。还有，在这里住的话，晚上还可以和朋友打一会儿球。”爸爸妈妈觉得铭铭的话有道理，表扬了铭铭，最后放弃了搬家的计划。铭铭见爸爸妈妈如此重视自己的意见，也很高兴。从此，铭铭慢慢恢复了往日的活跃，这个家庭再次打开了亲子沟通的大门。
孩子是很单纯，甚至是很幼稚的。很多父母在面对孩子天真、可笑的想法时，会没耐心去倾听，有时甚至打断孩子的诉说，板起面孔强迫孩子把话“憋”回去。时间长了，就会伤害到孩子的自尊心，引起孩子内心的不满。最后的结局就是，孩子同父母沟通的亲子“桥梁”坍塌。
案例中的铭铭多么想和妈妈说他的梦，向妈妈倾诉内心的感受，但却遭到冷淡与拒绝。铭铭妈妈受到邻居家长启示之前，显然没有意识到，倾听孩子诉说他内心的想法，分享他内心的故事对建立良好的亲子沟通是多么重要。
父母不认真倾听孩子说话，甚至打断孩子说话，抑制孩子表达内心的想法，不仅使其关系逐渐变得冷淡，产生情绪对抗，还会打击孩子说话的积极性，影响孩子的性格发展。
经研究表明：孩子会因为自己的言行经常受到父母的压制、斥责而产生不快的情绪，轻则表现为慢慢地不愿意同父母说话；重则表现为不敢说出自己的心里话，乃至长大后不敢面对他人，不敢轻易表达自己的意见。这种不良经历会如影随形，孩子会逐渐产生自卑的消极情绪，并且这种情绪会从孩子的口语中表现出来。
当然，孩子也会因为自己的言行受到父母的鼓励而产生快乐和满足感。一般而言，孩子敢把自己的感受、想法说出来，表明他与父母的关系是和谐的，能自由交谈而无所顾忌。如果父母鼓励孩子主动说出他内心的想法，孩子会因此激发出强烈的表达愿望。
孩子对大人世界的事情发表自己的意见和想法，这说明他有了独立的思考意识，这是非常可贵的。这个时候，父母应当鼓励和尊重孩子的想法，允许孩子将自己的观点表达出来，并认真倾听孩子的诉说。这样不仅可以发现和了解孩子的真实想法，还可以进一步锻炼孩子的思考能力和语言表达能力。
所以，无论孩子的想法如何幼稚，父母都应该认真倾听。父母还可以故意提出不同意见与孩子进行讨论。当孩子反驳父母的意见时，父母应予以鼓励。如果孩子的想法不对，父母可以认真倾听之后再加以纠正。父母有了这种态度，才能培养出具有良好的思维能力、表达能力的孩子。
