一天，我在家里没事做，翻来翻去找事做。突然一个茶壶引起了我的注意力。
那是我爸爸从江苏陶都宜兴，买回了一把陶茶壶，壶的一圈写着五个字：可、以、清、心、也，字与字之间没有标点符号，我围着茶壶转了好几圈，也不知道从哪个字读起。于是我就去问妈妈。
妈妈对我说：“茶壶是用来泡茶的，茶可以明目清心，所以制壶的艺人就写了这五个字。这五个字有五种读法.......“
我听了以后恍然大悟。原来，妈妈是这样读的：1.可以清心也。2.也可以清心。3.心也可以清。4.清心也可以。5.以清心也可。五种读法原来是一个意思。
原来生活中处处有语文，真是妙哉，妙哉啊！
Mrs.刘：写够500字再交来！
TO小懿：艾玛，总算知道什么叫乐极生悲了，上篇还在沾沾自喜顶多四百来字的作文居然还能打八十分，还想再偷懒点，结果这次就抄少了，呸呸呸，应该是拷贝，模仿少了，其实像这种作文，大部分小伙伴应该都和小懿一样，生活中的语文对于初中的小懿来说，真的太难发现了，叹气。于是，小懿又重新抄了一份，，，咳咳，，，拷贝了一份多的，题目同上。
我从生活中学到了语文
一天，我看见了一张报纸，我眼睛一瞟，看见了”三个学生对对子“的趣事，便看了起来。故事是这样的：
先生出了三个对子给学生对。因为是初学，比较简单，先生除的上联是“苍松“只有两个字。
三个学生都把笔拿出来，各人写各人的。第一个学生年纪最大，也最聪明，不费事，写了两个字：”翠柏“。先生走过来一望，点点头：”苍松“对“翠柏”，都是生命力很强的生长多年的树木，不丑。
第二个学生一时对不出来。眼睛一瞟，望见第一个学生对的“翠柏”，心下一想：我不能跟他一模一样，否则先生就知道我抄他的了，最好改一个字。他拿起笔来，写了两个字：”老柏“。先生逛过来一望：老柏者，生长多年的柏树也。”苍松“对”老柏“，马马虎虎，还可以吧。
第三个学生平时不用心，先生授课他又不入神听，根本不会对对子。他就偷看第二个学生的，眼睛一瞟，望见老柏”两个字。因为他是斜着眼睛偷看，还怕被先生发现，就慌慌忙忙的把“木”字偏旁的“柏”看成是“人”字偏旁的“伯”，也就是伯父的“伯”字。心想：他对“老伯”，我不能和他一样，不如换个称呼，比他再长一辈。随即拿笔写了两个字“爹爹”。先生过来一望：“瞎说！'苍松‘对’翠柏‘，对’老柏‘都是可以的，’苍松‘对’爹爹‘，你爹爹是树吗？狗屁不通！“
看完这个故事，我发现报纸里原来也有语文啊！
老师评分：80
Mrs.刘：作文态度要端正！多练才能多进步！
TO小懿：其实小懿也想多练啊我亲爱的Mrs.刘，但是小懿自小就真的不会写记叙文，议论文之类的，你叫小懿写那些乱七八糟的想象类的文章，小懿可以写一百篇不重复的文章，但这些什么生活中的语文，生活中的小发现之类的，对于小懿这种粗心大意的”马大哈“，实在是太难了，臣妾做不到啊！
