“儿童动漫课程的开发与实施”是儿童回归儿童，让儿童放飞想象，促进他们进一步去探索和创造，一步步逼近目标，又树立新的目标，让终点不断成为新的起点，培养独立人格，促进儿童全面发展，儿童动漫也使学生的感受力、耐心、细心、自信心等心理品质得到潜移默化的优化；也是教师专业智慧增长的重要途径，教师在课程开发实践中积极参与、深入钻研、合作互助、大胆创新，不断提高课程开发能力，积累经验，增长智慧。通过将儿童动漫引入校园，以学校为基地，依靠教师和学生一起开发课程、生成课程、创造课程、构筑课程，经过多年的努力，如今学校已经逐渐打造出一个价值认同、经验分享、成就激励、扎根实践、自我实现的师生文化共同体，并取得了相应的成果。
一、开发师生可能性，走向文化共同体
“儿童动漫促进学生可能性”的开发与实践是教师专业智慧增长的重要途径，教师在课程开发实践中积极参与、深入钻研、合作互助、大胆创新，不断提高课程开发能力，积累经验，增长智慧。使课程发生建构在主题文化情境中，以学校为基地，依靠教师和学生一起开发课程、生成课程、创造课程、构筑课程，打造出一个价值认同、经验分享、成就激励、扎根实践、自我实现的师生文化共同体。
几年来，学生的作品达几千副，其中１００余件在全国各级各类报纸杂志上发表或获奖。更可喜的是在儿童动漫教育教学中，培养了学生观察、欣赏、分析、研究、想象、创造、合作、表现等各种能力；通过看、想、说、画、写、交流、表演、展示等实践操作活动，学生激起了对动漫的喜爱之情，养育了高尚的审美情操，挖掘了创新的潜能，发展了个性特长，产生了成功感，增强了自信心，锻炼了良好品性。为进一步推动动漫活动的开展，我们在实施过程中还创生出了各种的学习方案，开发着学生可能性。以下就是师生共同开发的一个动漫剧本。
丑小鸭变成白天鹅以后
这天，风和日丽，鸭市长在市政府大楼举行了一个关于丑小鸭变成白天鹅的座谈会。参加座谈会的有鸭市的政要、知名人士、各界代表等。
鸭市长首先发言：“我认为，丑小鸭之所以能变成白天鹅，离不开我们的鼎力帮助。要不是我们的排斥，他能变成万众瞩目的白天鹅？”
鸭市长的一席话，得到了在座的众多官员代表们的一致同意。
鸭教育部长马上接下去说：“是的，市长的发言真是精辟呀，一针见血地指出了问题的关键所在。这也说明我市教育成果是辉煌的，一只非常非常普通的丑小鸭，经过我们特殊的教育方法———隔离教育法，短短的时间内就变成了白天鹅。我向市长建议，要在全市范围内推广这种教育法。”鸭教育局长不禁暗自得意：哈，我多聪明呀，竟能立马想出如此妥当的名词———隔离教育法！
鸭宣传部长也迫不及待地说“我们宣传部在市委、市政府的领导下，群策群力，为了让丑小鸭早日成为白天鹅，我们发挥出新闻媒体的优势，通过电视、广播、报纸等全方位、立体式的宣传，孤立丑小鸭，使它无法生活下去，锻炼了它的意志，从而促成了这一段神话。”鸭宣传部长说完，竟然脸不红心不跳。
接下来又有许多官员发表了自己的见解，你一言我一语，煞是热闹！
听了这么多鸭的发言，想着大出风头的丑小鸭，同为鸭市知名人士的唐老鸭心里很不是滋味。但他目前已是本市著名的侦探社的社长，总得保持点风度。于是它呷了口咖啡，轻咳了一声，等大家都安静下来，不紧不慢地说：“刚才大家谈的都有道理的。不过，据我所知，丑小鸭之所以能变成白天鹅，这其中是隐藏着一些外在因素。鸭公安局长，你说呢？”说着，它看了一眼在一旁正襟危坐的鸭公安局长。
鸭公安局长一惊，赶紧说：“是的，是的，据可靠消息，这个丑小鸭变成白天鹅是有原因的，这个原因是？ ？是？ ？是因为它有各远房的表哥的叔叔的大嫂是天鹅市某部门的领导。丑小鸭正是依靠这种关系才平步青云的。所以我认为我们应该鄙视这只丑小鸭，它是我们鸭市的败类！”
鸭某财务科的科长也愤愤不平地说：“丑小鸭变成白天鹅采取了一系列不正当的手段，当年，我可怜它，让它在我们科当了一个小会计，哪知它利用职务之便，多次挪用公款，大肆贿赂白天鹅市的市长，所以才成了白天鹅了。而我却成了一只替罪鸭，真是可恨、可叹呀！”鸭科长长吁了一口气，心想：丑小鸭，对不起了，反正你已经变成白天鹅了，这个罪名你就替我背了。
座谈会还在继续？ ？
枟丑小鸭枠是大家耳熟能详的童话故事，不难看出，改编后的剧本一改传统童话的思维模式，而是将现实与童话相结合，构造出活生生的人物形象，运用拟人的方式将当前一些政府官员在其位不谋其职的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致。这是师生共同合作的结晶，也是师生走向文化共同体的孕育土壤。
二、创新教育教学方式，提高三级课程效益
儿童动漫打通国家、地方、校本课程的版块式结构，将国家、地方、校本课程最大限度地整合在校本课程体系里，以主题单元的形式进行统整，创新教育教学方式，使三者最大限度地有个性地融会贯通。所有的活动都指向同一主题，创新教育教学方式，让课堂化逃离被形式化、表面化和狭隘化的命运，我们从子课题研究中，总结出新的教学策略、教学模式和教学流程，这些成果已经证明动漫教学能够激发学生的兴趣，调动学生自主学习的积极性，提高学生的观察、分析能力，有助于发展学生的想象力和创造力，最终提高课堂教学效率和质量。以下是一位英语老师将动漫课程与其教学内容（三年级（人教版），第二单元 Let摧s lea rn，Let摧s s ing）相结合而创生的教学课例，我们从中可以看到这种新的教学方式所带来的课程效益的提高。见表４ １。
需要说明的是，该老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于接触英语的时间还不是很长，对英语非常感兴趣，但于英语对语言基础不是很扎实。在本课中，该老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。具体说来，此次课，学生需掌握的有关家庭成员的单词共有４个，其中，元音字母的发音无疑是一个难点。在学习单词father和mother时，绝大多数学生容易将／a礑／与／礍／这两个音混淆。于是老师花了大量的时间在这两个单词的教学上，课上采用了chant，歌曲等对它们进行了反复操练、巩固。学生掌握这两个单词后，学习grandfa‐ther和grandmother来就显得相对轻松些了。更值得一提的是，老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，复习齐唱歌曲 Boy and Girl既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过多媒体呈现多种动漫形象，如：大头儿子家庭，灰太狼一家，小丸子一家等进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力，让整个课堂顿时活泼、热闹了许多。
这种以动漫元素融入三级课程的方式真正提高了三级课程的效益，更改变了老师对儿童的认识，开发了教师的可能性。老师们几乎天天和孩子们在一起，时时和孩子们在接触。但是，反问一下自己，我们真正认识儿童吗？我们懂得儿童的心理吗？我们知道儿童是怎么样的吗？答案未必是１００%的肯定。为什么呢？因为有的时候，我们低估了儿童，有的时候，我们高估了儿童，有的时候，我们责备儿童；更多的时候，我们用了成人的眼光看待了儿童。其实我们蹲下来看儿童，就会发现这里有一个精彩的世界，这里蕴含着无限的可能与潜能。我们学校的周老师曾深有感触地写下了一段话：
朋友，你信吗？１加１等于１，２加１等于１，３加４等于１，４加９等于１，５加７等于１，６加１８等于１。稍有数学常识的人都会说：“这怎么可能呢？以上结论没有一个是成立的。”不过，千万别急着说“不可能”。我们只要给这些数字加上适当的单位名称，其结果就可以成立，而且是完全正确的：请看———１里加１里等于１公里，２个月加１个月等于１季度，３天加４天等于１周，４点加９点等于中午１点，５个月加７个月等于１年，６小时加１８小时等于１天。简单的数字游戏告诉我们：面对那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个角度思考，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。如果你是一位有爱心的老师，面对调皮捣蛋的、不听话的孩子，也不要轻易说“不可能”。
是的，游戏就是儿童的又一天性。希勒曾经说过：当你充分游戏时，你就是一个人；当你停止游戏时，就不是一个人，人生就是一场游戏。让儿童游戏，就是学习，就是生活，精彩的Cos play动漫演出，义卖小摊，让孩子体验生活，让孩子在游戏中感受生活，酸甜苦辣的滋味尽尝。这就意味着我们要关注儿童的可能性，相信儿童的可能性，更要理解儿童的可能性。教育不能停留在孩子现实表现上，认识儿童，就要了解儿童的特性，就要等待儿童的成熟。这样，我们的教育才会有另一番崭新的天地。
三、体现教育科研价值，产生明显社会效应
北仑电视台、各街道、社区都结合他们的工作主题邀请我们的学生用儿童动漫创作的方式参与到他们的系列活动之中。如北仑电视台根据“精神文明”建设的主题将孩子的动画创作作品用公益广告的形式，采用幽默、诙谐切具有极大教育意义的手段在电视台播放，与所有的观众见面。新矸街道根据“八荣八耻”的宣传教育主题将孩子们的漫画、动画作品作为所有公务人员政治学习的一手资料进行感受、深化。芙蓉、牡丹等社区根据他们工作建设中的特色邀请我们学生进行协助，创造出环保、工业、农业、交通等十几个主题的电子报刊，并精制成册于社会上进行宣传散发。而学校的儿童动漫创意课程在全省、全国产生了重要、积极的影响，引起社会广泛关注，高度赞誉。
尤其是学校成功承办了２００９中国（宁波北仑）首届儿童国际动漫节，以“儿童动漫与儿童发展”为主题，提出了“儿童世界 儿童创造”的口号，开展了丰富多彩的儿童动漫主题活动，包括一期以“儿童动漫创作与教师专业智慧”为主题的系列培训，两场儿童动漫高峰沙龙论坛，三堂儿童动漫流程课堂教学展示，四项儿童动漫系列大奖赛以及五大儿童动漫文化成果展区。来自全国各地的中小学生踊跃参与各项活动，其中仅四项儿童动漫系列大奖赛一项活动，就收到了来自深圳、南京、上海、杭州等地的近千幅作品。教育部基础教育司学校管理处处长俞伟跃，浙江省教育厅副厅长张绪培，加拿大著名导演皮尔·戴斯，上海当代艺术馆创意总监陆蓉之，著名美术片编导、“阿凡提”之父、上海美术电影制片厂一级美术设计师兼导演曲建方，中国动画学会副会长兼秘书长贡建英等领导、专家出席了闭幕式。为期一个多月的２００９年中国（宁波北仑）首届儿童国际动漫节受到了各方人士的高度评价。欧阳逸冰说：“宁波北仑因其泱泱大港、万吨巨轮而一直是他向往的地方，此行则让他看到了北仑更伟大的航道，即富有童心的老师们带着可爱的孩子们畅游动漫世界，在其中不断开发儿童丰富的想象力、创造力，并收获了儿童成长中的快乐。”儿童国际动漫节的成功举办进一步激发儿童的想象力和创造力，进一步促进国内外儿童动漫事业的交流与发展。
不仅如此，动漫课程的丰富性不仅让儿童乐在其中，获得了社会各界的赞赏，还一改家长对学习、知识及儿童的看法：
当一些家长为迷失在电脑中的孩子所苦恼的时候，我的女儿成了一名淮河小闪客。刚开始的时候，我也有过怨言，怕电脑影响了孩子的学习，但没过多久，我发现自己的担心是多余的，学了动漫，孩子的想象力更加丰富了？ ？看到孩子不断刷新的“纪录”，相信她在不久的将来定能制作更多、更好的动漫作品。
这是来自一位姓李的家长的心声，更有家长语重心长地发出了他的感言：
放学后，儿子总喜欢去萃学楼的阳光城综合实践活动室看看。那儿色彩斑斓的手工坊，布置典雅的陶艺吧，令人神往的车模馆和机械室，以及新修建的装饰漂亮的动漫展示厅，无不吸引着孩子的眼球。在这一个个独具匠心的活动室里，孩子体验着快乐，感受着幸福。而一次次有意义的综合实践活动，让孩子学会了生存，学会了感恩，学会了合作。童年是一次快乐的旅行，淮河阳光城就是那幸福专列，载着孩子驶向未来？ ？。
从建校之初的不被看好到现在的频频点头，学校得到了家长们从未有过的高度赞扬与信任，更坚信着未来发展的前景而不断支持着。
