接近中午十一点，春末的阳光灼热地照着，晒得人皮肤有些发痛。王娜骑着电动车在人流车缝间拐来拐去慢慢前进着。她骑车姿势很优雅，显得气定神闲、不急不躁。实际上，她内心相当焦灼，道路上聒噪无比的声音她仿佛一点也听不到，耳畔只是一遍遍回响着张老师的话。
你这孩子太难教了，我一直怀疑他的智力有问题，你最好同他去测一下智商！张老师指着严超，很不客气地对自己说。
我觉得没有必要，孩子的智力应该没问题。当时她这样辩解，但是连她自己都觉得辩解苍白无力。
要是没问题，成绩怎么会这么差？不学习也就罢了，更烦人的是天天捣乱，影响别人学习。
孩子他爸单位效益不好，我又没有固定工作，我们经济不宽裕……再次回忆起自己这些话，她感到自己的心在流血，拮据的生活已经使自己毫无颜面了，想不到自己的孩子也这么不争气。
再紧张，在孩子身上也要舍得投入呀！总不至于连这么点钱都没有吧！张老师满脸鄙夷的神情令自己无地自容。
儿子严超现在上八年级，不但对学习缺乏信心，而且经常违反纪律，成绩很差。为此，班主任张老师曾多次向自己反映情况，可是自己也没有办法。严超就是这样，你批评他，他当时非常听话，之后照旧我行我素。
老师让王娜带严超去做智商检测，王娜有很多顾虑，倘若检测出孩子智商确实有问题，那不是会对孩子脆弱心灵和今后发展有很大负面影响吗？她把严超领回家后，把他批评一顿，自己就出门了。她决定先去张教师给推荐的医院咨询一下情况。
医院里每个窗口前都挤满了人，当导医台服务人员告诉她挂号后光等待就得一个多星期时，她更气愤了，心想，都说现在很多教师缺乏职业道德，看来是真的，要不，怎么会有这么多人来测智商？
气愤归气愤，智商还得测。
她正准备挂号，手机忽然响了，她拿出手机一看，原来是张老师打来的。张老师首先问她是不是跟儿子在一起，然后告诉她，自己绞尽脑汁就是调动不起严超的学习积极性，让严超去做鉴定实际是想激发一下他。他跟医院的那个医生熟，他已经跟医生说好了，不管鉴定结果如何，都要求医生告诉严超他的智商很高，具有非常大的发展潜力，而鉴定结果医院本来就是只告诉家长的，所以这样既了解孩子又能鼓励孩子，做一下应该有好处。
王娜急忙问为什么不早告诉她，张老师说，如果早告诉了她，他担心她不一定能配合得那么好，因为他还想让严超觉得自己学习不认真，导致家长在老师面前也没有面子。这样也许能激活严超内心潜存的自尊和不服输的精神。他希望王娜能够原谅自己刚才对她的不尊重并支持他的做法。
听完老师的解释，王娜甚至有些不敢相信自己的耳朵，她实在不敢相信老师为了教育自己不争气的孩子竟然肯动这么多脑筋，相比之下，自己对孩子的教育方式却太单一了，这也许就是孩子不听话、不认真学习的主要原因吧！
两周之后，严超的智商测出来了，果然如老师所说，测完智商，医生高度表扬了严超。王娜也表扬了严超，并对他今后如何学习进行了耐心指导，张老师也对他做了很多工作，此后严超学习果然认真了许多。
这个学期转眼就结束了，放假这天，严超抱着一大摞崭新的书籍，满面春风地朝母亲跑来，说：“我获得了班级进步奖，这些书是老师奖给我的。老师说这是班里从本学期开始设的奖项，只奖给进步最快的学生！”
王娜这才想起测过智商后，张老师坚持由自己出钱，可王娜觉得这实在不合理，就没有接受老师给自己的钱，这也许是老师变着方式对自己的补偿吧！
看着那摞崭新的书，王娜猛然觉得儿子的美好未来正一页页翻开，不禁心潮澎湃，久久难抑。
