父母生气时，不要拿孩子发泄不良情绪。在孩子犯错的时候，父母也要控制自己的负面情绪，时刻想着教育的目的，选择最佳的方式，以免孩子受到伤害，这样才会收到良好的教育效果。
一天放学后，我正准备回家，学生洋洋来到我的办公室门口。
“林老师，我能耽误您一点时间吗？”洋洋在门口扫了一下办公室，看只有我一个人，鼓起勇气说。
“进来，坐在凳子上，有事慢慢讲。”我温和地对洋洋说。洋洋坐下来，看了我一眼，又急忙把头低下去，小声说：
“林老师，我觉得妈妈还不如您对我好呢。她和爸爸总吵架，然后就拿我出气。不管我做得对或错，她都胡乱地把我批评一通。”
洋洋说到这里，眼泪流了出来。我轻轻地拍打着洋洋的肩膀，安抚他的情绪。
洋洋一下抱住我，大声哭着说：“老师，我多么希望爸妈以后不要再拿我当出气筒，能像您这样对待我啊！那样我就会感到无比幸福。”
听着洋洋的话，我的鼻子也开始发酸，决定尽快抽时间找洋洋的父母聊一聊，探讨对孩子的教育问题，希望不久之后，洋洋能感觉到来自父母的爱与温暖。
父母因为生活不如意、感情遇挫折，或者工作上有压力等，拿弱小的孩子出气，是非常愚蠢的做法。这不仅会恶化亲子关系，还会给孩子留下难以抹去的心理阴影，并严重影响对孩子以后的正常教育。
一个周一下午，我正在给学生上课，有一个调皮的男生，一会儿伸头与左边的同学说话，一会又伸手碰右边的同学一下，还动不动用脚去踢前面的同学。
学生几次向我举手告状，我怒火中烧，心里想：这孩子不仅自己学习不用心，还影响别人，打扰我正常讲课。
我很生气，命令他走出教室，站在离教室门大概一米的地方听讲。之所以这样做，还是怕他影响学生上课，也想给他一个惩罚。
接下来，一节课顺利地上了下去。
此后，我发现这个学生对我疏远了许多。我也反省了自己的行为：孩子外向，天性调皮，并不是什么大的错误，我因为一时的气愤，让他站在教室外很远的地方，他不仅听不清讲课的内容，还被来回走动的老师看到，这对他来说，是一个很大的打击。
后来，我接受了教训，不管多么生气，都会体谅孩子的心情、处境，再也没用这种极端的方式去惩罚过学生。
父母和老师一样，不能无缘无故地朝孩子发火。即便孩子犯了错，也要避免自己带着情绪去惩罚孩子。不管孩子犯了多大的错误，你所采取的批评或者惩罚手段，都应该以使孩子变得更好为唯一目的，而带着情绪去惩罚，是不可能做到这一点的。
有一次，我去朋友李冉家，我们两个人坐在沙发上，一边喝茶，一边开心地聊天。她的女儿艳艳在旁边写作业。
过了一会，艳艳写完了，就拿着作业本让妈妈检查。李冉看着，脸上的笑容慢慢消失，变得越来越严肃。艳艳胆怯地看着妈妈的表情，不安地搓着手。
“你是怎么做的作业？五道题目，只做对了一道。回去找个本子重写！”李冉说着，把手中的本子撕了个粉碎，扔到女儿的脸上。
我想阻止，但已经太迟。我注意到，艳艳的眼泪无声地流了出来，她怨恨地看了妈妈一眼，不敢反抗，哭着翻书包找本子，重新做作业。
“这孩子，太不让人省心了。”李冉见女儿走远，一边说着，一边给我倒茶。
“谁家的孩子不让父母操心？你撕了孩子的本子，还把它扔到孩子的脸上，虽然你发泄了情绪，但孩子心里会怎么想？孩子成绩不好，做错了题，你因此生气，我可以理解，但因此摔打女儿，伤她自尊，你觉得这是在教育孩子吗？”
我压低声音对李冉说，生怕孩子听到。
李冉听完我这番话，眨巴着眼睛认真想了一下，说：“唉，还别说，你讲的是有些道理。只是，看孩子做错题，我的火就往头上涌，不管三七二十一，把她批评一顿，都成习惯了，也没有想过有什么不对。今天你这么一说，我还真发现了自己的问题。”
“既然发现了问题，就应该及时改正，帮助孩子解决问题，不要再伤害她的心灵。”我说完这些话，就起身告辞了。
父母生气时，不能拿孩子发泄不良情绪；在孩子犯错的时候，也要控制住自己的负面情绪，时刻想着教育孩子的目的，选择最佳的方式，避免孩子受到伤害，这样才会收到良好的教育效果。
