华人的家庭教育及学校教育都是“阳光式”的，也就是让孩子在正面的教育下成长。可是仅有“阳光式”的教育就没问题吗？在这种教育模式下成长的孩子能够战胜挫折吗？在这种教育下，孩子的心灵能够健康成长吗？
小欣欣还在念幼儿园的时候，就参加了“魔鬼教育”活动，我永远忘不了她鼻青脸肿却一脸兴奋的样子。不过，自经历了几次“魔鬼教育”后，欣欣明显成熟了许多，摔倒时也不哭了，这使得我对德国这种“魔鬼教育”更加信服、更加认可。
欣欣上小学二年级之后，学校又举办了一次类似的活动，叫作“磨难营”。为了彻底了解“磨难营”的内容，在和老师讨论之后，我以旁观者的身份参加了这次磨难营。所谓旁观者，就是和老师一样，站在旁边远远地看着，不干涉孩子的举动。
在参加“磨难营”的前三天，欣欣就和学校的同学一起经历了野外生存训练，包括捕捉猎物、辨别方向、生火煮饭、医疗救助等培训，算是为“磨难营”热身。
当我看到欣欣一脸疲惫、满身泥污地从森林中走出来，还搀扶着一个受伤的同学时，我的眼泪止不住地流下来。这眼泪，不是心疼，而是幸福、是感恩，是看到欣欣变成熟的一种喜悦。
多让孩子接受身心“磨难”
在接下来的几天中，欣欣和同学们参加了“心灵磨难”的训练。首先是面对死亡的心灵训练。在讲台上，一名殡仪馆的职员讲述人死亡时会发生的事情，当他讲完之后，孩子们要轮流进行角色扮演，模拟诸如父母因车祸身亡时，自己应该如何应对之类的情景。
看到孩子们进入角色后的痛苦表情，我突然产生了疑问：有这个必要吗？孩子还小，让他们面对死亡，特别是亲人的死亡，会不会对他们以后的成长产生不良的影响？
我向身旁的老师提出了这个疑问，老师告诉我：“通过这样的课程，可以让孩子体验突然成为孤儿的感觉，让他们体验人在遭遇不幸时的复杂心情。这样一来，将来如果遇到不幸与挫折，他们就知道应该如何控制自己的情绪，坚强地面对。”
“原来如此！”我恍然大悟。
“我们之所以设计‘磨难营’的训练，目的是让孩子们了解社会的‘黑暗面’，比如说偷窃、抢劫、种族歧视、侵犯人权、各种违法犯罪活动等，从而引导这些孩子去思考和正视这些社会现象。对于成人来说，了解社会的黑暗面就可以有防范心理，那么为什么我们不让孩子也有防范心理，变得更成熟呢？”老师继续语重心长地说，“王太太，你可以想一想，如果只让孩子看到阳光的一面，不让他们了解社会上黑暗、丑陋的一面，等到他们踏入社会之后就是一只只小羔羊，怎么能保护好自己，坚强地生存下去呢？”
“是啊，在我的国家，很多孩子进入社会之后都会感到无所适从，甚至因为茫然、不够坚强而选择一些极端的做法。原来这一切都是‘纯阳光式教育’的错啊！”
“你能理解到这一点真是不错。毕竟，我们无法永远保护孩子，但是我们可以教给他们认识生活和社会、保护自己的方法。”
一天的课程很快结束了，欣欣和那些孩子又被送到另一个地方，进行下一堂课的训练。
德式自律教养30
让孩子了解社会的黑暗面，学会自我保护
爱孩子，就让他参加“磨难营”，进行魔鬼训练，这是不是太不近人情了？
事实上，在德国人眼中，“磨难营”能让孩子了解到社会的黑暗面，从而帮助孩子变得更成熟，懂得保护自己，坚强地生存下去。
我能有这样的体会，都得感谢欣欣的老师，是她让我认识到“磨难营”的训练对于孩子的成长竟有如此多的益处。
“德式磨难营”训练提高的不仅是孩子的身体素质，还有心理素质。两者相较之下，后者的比重更大一些。一个人唯有心理具备足够的苦难承受能力，才能坦然面对生活中的挫折，尽快走出困境，迈向成功。
“我现在终于明白了，德国在‘二战’之后能够快速崛起，和他们这种‘磨难’教育是绝对分不开的。”晚上坐在计算机前，和一位前同事聊天时，我说起了这件事情。
“是啊，无论是德国或日本，它们之所以后来能够快速崛起，就是因为这两个国家的人特别坚强。同时，父母坚强，也会影响孩子，孩子自然也会特别坚强。于是，这两个民族就能克服困难，尽快走出困境。”
“嗯，可是很多父母却太宠爱孩子了，生怕孩子吃一点苦！我们国家的教育，要等到哪一天才能真正赶上德国啊……”我叹息道。
“好啦，你也别杞人忧天了。身在德国，你就多学点德国的教养方式吧，汲取精华，然后和自己国家教育的优点相结合，把欣欣培养成一个‘完整’的人，不就可以了吗？”
看着屏幕上同事打出的文字，我心想，确实应该利用德国的环境，好好培养欣欣。只要让欣欣在生活中多吃苦，多接受磨难式的教育，她一定能成为一个既独立又坚强的孩子。
如果只让孩子看到社会阳光的一面，不让他们了解社会上黑暗、丑陋的一面，等到他们踏入社会，怎么能保护好自己，坚强地生存下去？
