她很希望有个同学能主动和她说说话，邀请她参加集体活动。可这个愿望至今还没实现，这使她认为同学们不太喜欢和她交往，觉得自己在这个班集体中是多余的。前几天举行小组排球赛，李君也很想代表小组参加比赛，可站在旁边等了好长时间，竟没有一个同学提到她的名字，这让她感到十分伤心。
她真的不知道，自己该怎样和这些新同学交往。
一滴水怎样才能不干涸？
只有将其放入大海中才可以实现。其实，步入中学的大门，面临新的集体，我们又何尝不是那滴水呢？我们要让自己愉快、健康、充实地度过中学阶段，就要从下面几点做起，把自己融入到班集体中去。
一、要认清自己的角色
担心别人不会接纳自己，这是中学生不敢主动和同学交往的最大顾虑。而实际上，这种担心完全是多余的，是对自己角色的否认。作为班级中的一员，你和其他同学一样，都是这个集体的主人，根本不存在接纳谁或者排斥谁的问题。关键在于你是否有主人翁的意识，是否愿意为创建和谐班集体做出贡献。
二、要主动与同学交往
和谐班集体以成员间融洽的人际关系为基础。我们不少同学，总是等着人家来找上自己，总是埋怨别人对自己不理不睬，同学间的关系自然也就疏远了。不知道这些同学有没有想过，你不主动和同学交往，同学又怎么会知道你的需求？
就像李君同学那样，想打排球可又不说，人家怎么知道你想打排球？自然也就不邀请你了。所以，在与同学相处时，我们不妨主动出击，大胆地去架设友谊的桥梁。
假如你对主动与同学交往仍有所顾忌，建议你不妨从“你好”开始，先大方地与同学打声招呼，送个微笑，只要你有诚意，一定能得到热情的回应。
三、要多关心他人
希望被别人关注、关心，这是人的正常需求。当我们在渴望被别人关心的时候，是否想到过别人也有同样的需求？所以，你愈关心同学，你在同学的心目中就愈重要，你的同学也就会关心你，并乐意与你交往。
关心同学，不仅仅要多留意同学的学习、生活状况和他的喜怒哀乐，更要关注同学的需要并及时伸出援助之手。
俗话说：“精诚所至，金石为开”，只要你真心诚意地关心同学，帮助同学，你一定会成为受同学欢迎的人，也一定会在班集体中找到自己的位置。
四、积极参加集体活动
集体活动不仅能加强同学之间的信任和理解，让人摆脱各种心理束缚，也能够让人在活动中找到自己的位置，体现自己的价值。它对活跃人的情绪，融洽同学间的关系，促进同学友谊有着重要作用。所以，对于学校、班级组织的各种集体活动我们都应该积极、大胆地参加。
一、认识新同学
1自我介绍
今后三年，我们将在同一个集体中学习和生活，我非常希望能和大家友好相处。我想了解我的同学，也希望我的同学了解我。我先向我们组的同学作自我介绍：我叫：；我名字的含义是：
我的出生日期是：
我家住在：
我最感兴趣的事是：
我最讨厌做的事是：
我最感到困惑的事是：
我的优点有：
我的缺点有：
2找找共同点
通过刚才的自我介绍，让我们一起找一找，有哪些共同点：
二、自我小结
1步入中学后，我的交往现状：。
2通过这一节课的活动，我和位同学进行了交往，他们是：3我认识了个以前不了解的新同学，他们是：4我对新集体的感受是：
5为了这个新集体，我将：
第三课认识新老师
在读小学时，王纬（化名）非常喜欢和老师打交道。可上了中学后，他总感到现在的老师不像以前的老师那样细腻、亲切了，同样是批评，他也觉得不一样。就说前几天，王纬漏做了一道家庭作业题，可班主任老师一点都不顾及他的面子，竟然当着全班同学的面严厉地批评了他，还把作业本狠狠地摔在他的课桌上，气得王纬眼泪都差点掉了下来，当时就想背起书包回家去。自此以后，王纬对老师的一些做法产生了自己独特的见解。比如：老师把上课时说话的同学请出座位，他认为老师“太狠心”，自己没本事还怪同学；老师派同学在不同的地方搞卫生，他又觉得老师对有的同学“偏心”，肯定收了人家的什么好处；老师笑眯眯地表扬一些有进步的同学，他又觉得老师的笑有点“恶心”，假惺惺的。就这样，王纬总是用挑剔的眼光去看待老师，作业应付了事，不懂的地方也不去问，学习成绩比以前也下降了。
像王纬这样的情况，在中学生中比较多见。因为随着年龄的增长，他们的成人感越来越强，但情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢？
一、要信任和理解老师
作为学生，希望老师尊重自己的心情可以理解，期望老师公正地对待自己的要求也很正常。但当老师的工作态度、工作方式与我们的希望大相径庭时，我们首先应该看到老师那颗“恨铁不成钢”的拳拳之心。老师对我们过多的限制，也是为我们能够记住并遵守社会公认的行为规范。要知道，一个对学生的一切都不闻不问、放任自流的老师绝不是一个好老师。
二、要正确归因，提倡换位思考
事情的发生总有一定的原因。我们对老师的做法产生不满情绪时，应该先回忆一下事情发生的前因后果，扪心自问：“我自己的行为是不是无可指责，在这件事中，我的行为是否影响了其他同学或者影响了自己？是否影响了老师？”然后，再站在老师的角度去考虑：“假如我是老师，会如何处理这件事？”尽量全方位地去看待问题。
三、要主动沟通当我们与老师之间出现矛盾时，要主动地与老师交流、沟通。这是师生间建立信任感的前提与基础。交流、沟通的方法很多，如果你有足够的勇气，可以与老师面谈。如果你觉得与老师面谈会过于紧张，那你可以给老师写封信，把你的想法告诉老师，相信老师会给你一个满意的答复。
四、要注意方法
面对老师的批评，不少同学会采用消极的办法对待，这很容易使矛盾加深。而实际上，只要你态度诚恳，注意策略，肯定会得到老师的尊重、信任与理解。比如：当你做了错事老师批评你时，你应该主动承认自己的错误；当老师误解并指责你的时候，你千万不要在大庭广众之下顶撞老师，而应抱着“有则改之，无则加勉”的态度去对待，过后再找个适当的时机向老师说明。等老师明白事情的原委以后，他不仅会向你道歉，而且还会对你心存感激和信任；下次再碰到类似的事情，他也会吸取教训，用更合适、稳妥的办法去处理问题。
一、走近老师
1我心目中的老师
请你在下面的横线中，写出你心目中理想的老师形象。
（1）我心目中理想的老师形象是：
（2）他不会
2寻找老师的烦恼
任何人都有烦恼的时候，老师也不例外。站在你的角度，你认为哪些事会引起老师的烦恼？请你考虑后，写在下面的横线上。
（1）老师的烦恼：
（2）在老师的这些烦恼中，有没有因你而引起的？如果有，你打算怎么做？
（3）找个时间，请老师说说他的烦恼事，比较一下，与你想像的一样吗？
二、理解沟通
1自我报告
你曾经与老师发生过冲突吗？你曾经对老师产生过不满吗？请你把当时的情形以及你当时的想法告诉同学，请他们对你的做法做出评判。想一想，下次再碰到类似的事，怎样做比较好？
2做一做
试着给一位你平时不愿意交往或者有过冲突的老师写封信，说说你的心里话。
3调查报告
你了解老师的工作、生活和思想吗？请你找个时间，让老师讲讲他的心里话。
（1）听了老师的心里话，你有什么话想对同学们说？
（2）你又有什么话想对老师说？
