大学生初入职场，要防范职业规划误区：第一是因为求职心切，忽视职业规划，心态浮躁，能找着什么工作就干什么工作。第二是急功近利，为了暂时的功利，放弃自己所学的专业，从长远发展来看，这样做是不明智的。第三是准备不足，主要有两方面，实力准备不足和经验准备不足。第四是期望值过高，由于对自己的水平、能力没有客观的认识，造成职业定位不正确。有的自认为学识渊博，从政、经商、做学问都不成问题，而没有确立从基层做起，逐步积累经验、循序渐进、谋求发展的思想理念。
第三节 大学生求学规划前景
纵观历史演变，恰似一泻千里的江河，浩浩荡荡奔涌不息，一刻不停地向前方奔流。时代在一步一步发展变化、社会在一天一天向前进步，思想文化、政治生活等各个领域都在发生着巨大的变化。人的一生是自然生命从生至死的一生，是认识自然改选自然的一生，认识社会改造社会的一生，也是认识自我改造自我的一生，若要让人生闪耀出光芒，必须从早规划。
一、认清职业生涯阶段
格林豪斯将职业生涯划分为五个阶段：职业准备阶段（0-18岁）；查看组织阶段（18-25岁）；职业生涯初期（25-40岁）；职业生涯中期（40-55岁）；职业生涯后期（55岁直至退休）。
为了更为细致地反映职业生涯过程，我们按照年龄（也有年龄相互交叉情形）将其划分为七个阶段：
第一阶段（16岁以前）：职业启蒙期。小孩子在学习时，擅长的科目会引导其职业生涯，不知不觉中，生涯的基础早在你成熟以前就奠定了。
第二阶段（16-23岁）：职业生涯的第一步。你开始发现自己的兴趣爱好，长处和短处，你会喜欢和那些事业成功者沟通，也希望自己将来能成为这样的人。这时你要进行高中的文理科选择、高考时选择学校和专业、大学里要做好职业生涯规划设计，吸收知识、掌握技能、学会沟通、掌握求职和面试技巧，走上工作岗位。
第三阶段（23-30岁）：收获、积累、发展的最佳时期。找到工作要适应职业生活、如果工作不满意还要更换工作岗位（跳槽）、处理人际关系、在工作中寻求乐趣、战胜挫折等，一般在30岁前便可以奠定稳固的生涯基础。
第四阶段（30-40岁）：职业平衡期。事业稳固，明确方向和动力，积累丰富经验，逐步取得成就。
第五阶段（38-45岁）：中年危机。职业生涯已经过半，面对有才能的年轻人，觉得自己接受新事物的能力下降，工作激情不大，继续下去会被淘汰。思考自己是否应该重新衡量职业生涯，许多人会在这个时候发现生命中另一层新的意义，重新调整职业生涯目标。现在经常有人说：“我想重新规划第二根事业曲线！”也就是说第一根事业曲线已经到达顶峰，如果想再奋斗拼搏必须重新审视自己，寻找机会，再创事业辉煌。
第六阶段（40-60岁）：精力衰退期。如果已经取得成就，拥有了稳定的事业，取得了一定的社会地位，成为年轻人羡慕的人物，可以安然地享受这段时间，一直享受到退休。如果你还没有成功，就要面临尴尬的调整。
第七阶段（55-70岁）：你的能力也因身心的衰退或学识跟不上科技发展而减弱，已经很难找到展现能力和自我的地方，接纳退休是最理智的方式。
二、从现在开始付诸行动
大学生职业生涯规划能否实现，取决于是否立即行动。只有从现在做起，把规划付诸行动，一切才会真实而明确地展现在你的面前。在校大学生不仅要了解职业生涯，制订职业生涯规划，树立远大志向，明确人生目标、职业理想和成就事业的终极目标，科学设计各阶段的职业生涯规划和评价标准，更重要的是要从大学的理论知识学习、职业技能培养做起，了解社会经济发展状况，收集与自己职业目标相关的信息，并根据自己制订的大学4年（高职高专3年）中各阶段、每个学期的阶段性目标任务，积极参加各种社会实践活动，如军事训练、各种职业技能大赛、教学实习、生产实习、公益劳动、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学、创新创业活动，特别是全真环境下的创业等，它能够让你了解更多的社会知识、职业信息、企业发展状况，通过这些活动才能更好地了解自我。
大学生的职业生涯行动首先从校园的知识学习和技能实践开始。知识是知识经济时代的生产要素，而且是第一要素。在知识膨胀的时代里，知识更新速度很快。“一次学习管一生”的观念已经过时，许多下岗工作者再就业困难的原因之一，就是知识和技能陈旧，而且缺乏学习能力。大学生必须充分利用在校期间的学习机会，努力提高自己的知识和技能水平。
第一学年：职业探索期。要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高社会交往能力、人际沟通能力，向高年级同学进行咨询与交流。大一学生重在适应大学生活，初步进行生涯规划，学校要开展成才教育和职业意识培养，通过具体的问卷调查、职业兴趣测定、专场讲座等工作，系统介绍专业与职业之间的关系，以及职业性质对大学生的素质要求，以弥补中学阶段的缺陷，让学生对大学四年的学习生活有一个初步的认识和合理设计，使其认清自己将来所要从事的工作和自己的不足，进而制订学习目标、确立职业目标。
第二学年：职业定向期。应考虑未来是考研究生或出国深造，还是直接就业，了解相关活动，并以提高自身的基本素质为主，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；开始尝试兼职、社会实践活动，参加公益活动，最好是与本专业和目标职业一致或相关联的，参加计算机、外语、职业资格考试等，提高自己的能力。学校要进行职业道德和职业知识教育，重在让学生懂得自我认知和做好从事职业的心理准备。要让学生学会通过回顾以往的人生、社会、生活，引发自己对职业生涯的自主性认识，进一步思考职业生涯规划的模式和学习目标。
第三学年：职业规划期。目标锁定在提高职业技能、收集求职信息，确定自己是否继续升学。在撰写调查报告和专业论文时，可以大胆地提出自己的见解。可以开始学习写简历、求职信，加入校友网，和已经毕业的校友进行交流沟通，最后，制订职业生涯规划。要进行职业适应，落实职业规划。通过参加人才招聘、面试等实践活动进行职业分析、准备，有计划地学习一些职业技能技巧，培养创新能力、创新精神，努力提升个人综合素质。
第四学年：分化期。要就业的去找工作，要升学的准备考研究生，要出国深造的备战外语与出国的相关手续，考公务员的备战笔试A类或B类的考试。准备就业的学生，要根据自己的职业生涯规划，先总结一下前3年的成效，是否与原计划相符，那些地方要作相应调整。制作简历、求职信、填写学校下发的推荐表，自己在学校里进行预习和模拟面试。到学校就业指导中心了解就业信息，强化求职技巧、进行模拟面试等训练，最后参加相关招聘活动。学校要进行就职前的培训，强化毕业生的角色意识，让学生更好地实现由“校园人”到“社会人”的转变。
