第6章 杭州(6)

以“一体化模式”提升科研实效。学校积极地实行“教、研、训”一体化的科研管理模式。学校的基本做法是：首先实现“机构整合”——校长室统筹规划，教科室为实施的核心部门，教导处、教研组为科研聚焦课堂的管理实体。其次，实现“活动整合”。学校的具体做法是有计划地开展“科研聚焦课堂”活动，要求承担各项研究的课题组开题、中期汇报、结题论证都能很好建立在“课堂”这一阵地上，有计划地将课题研究活动与教研组主题活动联系起来。

追求是艰辛的，收获却是喜悦的。学校业已成为杭州市的一座新兴名校，一所被省内外专家、校长、教师瞩目的高品位学校。中宣部副部长张英伟同志，浙江省委常委、杭州市委书记王国平同志，浙江省教育厅厅长侯靖方同志，浙江省文明办主任龚怡吟同志，杭州市委副书记叶明同志等先后来到学校视察，对学校开展新成功教育给予充分肯定和高度评价。2004-2009年，学校30余人次科研成果在区级以上获奖；240余人次论文在区级以上获奖；210余人次文章在各级刊物发表；6人次教学专着出版。几年来，学生在全国各级各类比赛中捷报频传。区内重大比赛中表现优异，成绩列全区前茅。学校坚信：高效的科研管理将不断地提升教师专业成长，有力推动学校恒久品牌的铸造。

临安市晨曦小学

浙江省临安市晨曦小学，创建于2004年8月，占地近40亩。学校现有教学班26个，学生1366人，教师58位。五年来，学校本着“文化育人、科技见长、教学相长、和谐发展”的办学思想，以教育科研为先导，以课题研究为主线，以校本教研为核心，以课堂教学为主阵地，坚持走科研兴校的发展之路，不断深化教育改革，全面推进素质教育。

学校非常重视教科研工作，把开展教育科研作为提高学校教育质量的有效途径。建校第一年，学校成立了教科室，逐步完善教科研管理制度，制定了《晨曦小学教师质量运行标准》、《教科研管理细则》等制度，并将每年的9月定为学校课题立项月，每位教师根据自己的教育教学中的问题进行选题立项。同时学校本着“教师发展第一”的原则，每年对每位教师采用多种培训方式进行培训和指导：专家讲座、同伴观点碰撞、读书沙龙、博客反思、课题指导培训等，一系列的培训措施造就了一支较强教科研能力的教师队伍。校长还亲自带领教师进行对省级课题《小学生名誉教育研究》、《价值领导在学校管理中的实践研究》等课题的重点管理，重点研究，形成以“名誉教育”为学生管理研究，以“价值引领”为教师管理研究，以“小课题”为学科教学专题研究的学校教科研课题网络系统。

经过五年的打磨，学校绝大部分教师有一定的科研能力，人人有课题，人人有研究。教师教学展示课，富有教学个性；“磨课”活动，深入钻研，精益求精；“晨曦论坛”，冒出智慧之花。校内产生了一大批教学、研究骨干，姚灶华被评为浙江省教科研先进个人，钟丽敏被评为杭州市教科研先进个人，梅晨霞被评为杭州市优秀教师，学校校长被评为杭州市“十佳校长”，胡有妃、陈伟兴、郑玉琴、刘春春等十余位教师被公布为省、市教学骨干。五年来的研究成果分别出了《晨曦》校刊5期，校园网博文集《走进晨曦》一册，出版“名誉教育”校本教材《小学生智慧故事100则》。

“科技教育”、“陶艺教育”、“才艺三十分”等各项研究成果得到推广。随着研究的深入，逐渐形成晨曦独有的校园文化，受到了媒体的广泛关注。目前，学校有省级立项课题4个，已结题3个，其中《价值领导在学校管理中的实践研究》为2009年浙江省教育规划重点课题；杭州市级立项课题2个；本学年临安市级立项课题10个。

教师正式发表、获奖的论文和案例302篇。其中，论文省级获奖10篇，杭州市级获奖32篇，临安市级获奖217篇；在省市级刊物上发表的文章有43篇。为了让已取得的成果及时转化为教育生产力，学校非常注重科研成果的推广：利用学校内部广泛宣传推广，开展观点报告，出版书刊，召开课题研讨会推广课题研究成果；通过晨曦共同体推广，搭建平台在全市全省推广。

短短的五年时间，学校取得突飞猛进的发展，科研兴校的成功经验吸引着兄弟学校前来参观，校长多次在杭州市会议、省校长培训班上作发言、讲座。骨干教师被本市兄弟学校邀请作讲座。学校每学期都把研究课带到杭州，与杭州崇文、天长等名校进行交流。

科研，让晨曦小学一跃成为临安市有口皆碑的一流学校，还获得了“浙江省示范学校”、“杭州市教科研先进集体”、“杭州市科普特色学校”等荣誉称号。教育科研工作是学校“软件建设”的关键因素之一。展望未来，学校将在教育科研方面作更高层次的努力和探索，为创一流名校，把晨曦小学办成高质量、现代化、有特色的学校发挥更大的作用。

淳安县姜家镇中心小学

一、学校概况

姜家镇中心小学地处淳安千岛湖西南部，位于景色秀丽的千岛湖畔。前身为新中国成立前遂安县城的台鼎小学，后改为遂安县立简易师范附小，1981年更名为姜家镇中心小学，一直沿用至今，是一所历史悠久而又充满活力的农村集镇小学。现有在校学生514名，14个教学班，在职教职工38名，获县级以上荣誉的教师占76.3％。

二、教科研历史及现行主要制度

学校一直坚持“教育要发展，科研须先行”的办学思路。自1997年9月正式成立教科室以来，就建立了校长室→教科室→课题组长→全校教师的科研网络，制定了课题研究申报与立项条例、课题研究过程管理条例、课题研究成果鉴定与推广条例、科研先进个人与先进团队评选条例、科研成果奖励条例、小课题管理条例等制度。由于学校课题研究和科研管理独具特色，教科研工作蓬勃发展，在1998-2009年间，重点进行了五大探究性系列课题的研究，成果均获省市级奖项。2004年10月，淳安县教育局在姜家镇小学举行“走进新课程系列活动之一——自主探究成果推介活动”，专场推介了学校自主探究系列研究成果。

三、教科研的成效及影响

学校教育科研氛围浓，成果丰，影响深。自2000年至2003年间被评为浙江省2000-2003年教育科研先进集体、杭州市第三届教育科研先进集体和淳安县第一届教育科研先进集体后，又相继被评为浙江省2005-2006学年教育科研先进单位、淳安县教育科研标准化基地、淳安县校本培训先进学校、淳安县第五届教育科研先进集体。此外，学校还被授予“探究性学习研究基地”、“写作教学研究与实践基地”等称号。

《小学生自主探究学习能力的培养实践研究》（省重点课题）获得浙江省教育科学优秀研究成果三等奖；《以对话为支架的探究性教学研究》获杭州市基础教育改革专项研究成果二等奖；《基于农村教师团队专业能力提升的“主题式磨课”模式的研究》获得杭州市师训类课题成果二等奖；《自探性课堂学习小事件的实践研究》获得杭州市教育科研优秀成果二等奖；《基于日常概念转化的教学策略研究》获得杭州市基础教育改革专项研究成果三等奖；《凸显学生积极学习个性的策略案例研究》获得杭州市基础教育改革专项研究成果三等奖；《有效实践探究性学习策略分析》获得杭州市基础教育改革专项研究成果三等奖。《小学生养成教育中存在的问题与对策研究》等9项课题成果获县级奖。

持续发展的教育科研，带来了学生的个性发展。尤其是学生作文，曾两次以专刊的形式在国家级刊物《作文报》刊登，学生在第七届国际亚太地区口琴节比赛中获得特别奖。

持续发展的教育科研，受到省市县各级教科研管理部门和兄弟学校的赞誉。

周山平校长曾连续两年在淳安县教育科研年会上分别做了《几度春秋科研路衣带渐宽终不悔——姜家镇小十年教育科研回顾》和《在行动与变革中持续发展》的精彩报告。学校教科室主任曾在杭州市教科所所庆活动、萧山区教科研会议、淳安县教科室主任会议等市县级会议上做了《多元认同中凸显价值》、《自主探究教学成果的回顾与展示》、《建构人性化的科研管理思路——姜家镇小教育科研管理全程反思》、《建构“实践性”的小课题管理方式》等报告，反映良好，先后被《杭州教育》、《萧山教育》、《淳安日报》、《作文报》等多家媒体报道宣传。目前，全县各校纷纷推行学校依托博客管理课题的成功经验。

成绩属于过去，未来学校将继续坚定地行走在教育科研的道路上……