一个孩子举起手来，问，可不可以按照秦老师的要求，现在的阅读课开始写生字。
按照正常的规则吗，每个人负责每个人的课堂，这些孩子在阅读课堂上是不能写其他作业的。比如，上着语文课写英语作业，上着英语课写数学作业，这种做法对吗？是完全不对的。况且，这也是对正在上课的老师一种极其不尊重的态度。
杨新英老师在内心进行了激烈的斗争。她想，这个秦老师非常缺乏修养，首先，她不该对着孩子们胡乱发脾气，对孩子们的教育要讲究策略，要有爱心。其次，她不该对正在上阅读课的自己一点也不尊重，直接从后门推门而进，丝毫没有打招呼，就在阅读课上大呼小叫，进来的时候不打招呼，走的时候更没有礼貌。居然连个眼神也没有，直接摔门而去。这让杨新英老师的内心极其不舒服。
但是，为了维护秦效眉老师的面子，为了不让孩子们感觉到老师之间的不统一，杨新英老师决定课后再和秦效眉老师沟通。她说：“孩子们，秦老师让你们写生字的几个孩子，你们就先写生字吧，写完生字就赶紧再继续读书。其他孩子们，继续阅读自己手里的书。好的，现在开始，大家安静读书。”
班里立刻安静下来。
一会儿，下课铃响了，杨新英老师走出了教室。她的办公室在三层，二层秦效眉老师的办公室，她的办公室敞开着门，屋子里没有人。杨新英老师继续往前走，刚上了四个台阶，她听到身后有人喊她，“杨老师您等等……”
杨老师身体不好，站在台阶上，她不敢贸然回头，怕把自己摔着了。她抓住楼梯的扶手，慢慢转过身来，看到是秦效眉老师在喊她。此时的秦晓梅老师，脸上已经没有了怒气冲冲，满脸笑着，在望向楼梯上的杨新英老师。
杨新英老师扶着把手，慢慢走下台阶，来到秦效眉老师的面前。小她二十岁的秦效眉老师，个头和杨新英老师差不多，但是，她年轻，似乎显得更高一些。也可能是气势上，她自己觉得要比杨新英老师高一些。
秦效眉老师看到站在自己面前的杨新英老师，由使劲笑了笑，说：“明天，一班的阅读课我们两个一起上吧？我好给孩子们强调一些阅读的事情。”
杨新英老师心想：学校领导安排的，让语文老师给提供三年级的课外阅读书目，秦效眉老师愿意到自己的阅读课堂上叮嘱强调一下阅读的事情，应该不为过。虽然刚才她闯进课堂很不礼貌，这次，杨新英老师先不打算和他谈那件事情，她想找个合适的时间再交谈。
……
第二天，杨新英老师刚刚到了一班的教师，发现秦效眉老师已经在黑板上写字了。写得很慢很公正，可以说一笔一划地在写。作为语文老师，说实话，秦效眉老师的字并不好看，比划全对，但是整体看起来却很像楔形文字，有一种很刻板的感觉。字如其人，或许，她就是这样性格的一个人吧。
杨新英老师看到在写字的秦晓梅老师扭过头来，就对着她有礼貌地点了点头，笑了笑。
秦晓梅老师也对着杨新英老师点了点头，笑了笑。
接着，秦效眉老师站在讲台上，面对着全体学生，大声说：“同学们上课！”
班长大声喊了一声：“起立！”
全部学生起立后，像老师问好。秦效眉老师宣布：“请坐。”
全体同学落座。眼睛望着讲台上的秦效眉老师。
秦效眉老师说：“以后，咱们班的阅读课，分两个方式来上课。第一种方式，就是咱们班现在的这种，老师看班，同学们自己读书。第二种方式，我们开读书交流会。班里分九个组，每个小组六个人，最后一个小组少一个人。现在我来划分一下小组，并指定组长是谁。”
……
此刻的杨新英老师，心里很是生气。这是谁的课堂？这是自己的课啊！学校领导给她安排的课堂，怎么这秦效眉老师，可以随随便便进入别人的课堂，并且开始在别人的课堂上指手画脚起来了呢！
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