2019年2月16日星期六
今天是猪年的第十二天，也就是阴历正月十二，学生们从初八开始返校补课，到今天已经是第五天了，明天是节后补课的最后一天。
我在轻松又无聊中慢慢感觉到生活又重新进入了正常的轨道——每天起早贪黑的接送玲玲往返于家和学校之间，婷婷也跟着，顺便在车上预习八年级下学期的内容。
生活很有规律——早上七点钟出门，胡辣汤、豆腐汤、牛肉汤换着喝，每天不重样；中午十二点十分左右回到家，我自己做咖喱土豆配米饭，真的很好吃！饭后午休到下午一点四十起床，我和玲玲两点出门去学校，萍萍下午在家自由活动；下午五点，玲玲放学，等我和玲玲赶到家已经快六点了——市区修路、加过节、外加下班晚高峰，拥堵的很！
我的车是一台面包车，里面加装了一张桌子，俩孩子随时可以在车上看书、写作业——即使在拥堵的路上。
这样有规律的生活从初八开始，到初十的那一天我已经有了良好而又健康的生活状态——不再拿着手机看那些花边新闻了，有空就看Kindle上我买的电子书、电子杂志，头脑开始清晰，思维也灵活了，感觉很生活很充实！
——春节后我没有被安排给学生们补课，而玲玲需要到校补课，所以我的任务就是每天送、接玲玲。
每天早上送玲玲到达学校的时间是七点半，距离第一节上课时间还有半个小时。利用这点时间，玲玲和婷婷就在学校的操场上打羽毛球，我在旁边观战。
环境对人的影响真的是潜移默化！进入学校，哪怕不进教室，仅在操场上站那么一会，我的精神状态就不由得为之一振、就不由自主的想起了年前的补课时光，回忆起来挺美好的！特别是年前补课的最后一天，也就是狗年的腊月二十七那一天，课堂上的欢声笑语、精彩讨论仿佛就发生于眼前！
那一天的早上，我的精神特别好，感觉很愉快！因为这是年前补课的最后一天，明天就可以自由安排时间、自由活动，做个自由人了！
那一天学生们的学习状态很不好——很急切、很兴奋！
上午的第一节和第二节课我在高三三班上课——补课的课表安排是一个老师在一个班连上两节课，一进教室就感觉空气不对劲——新鲜又冰冷！
我站在讲台上往下面俯瞰——好几个位置都空着，整个教室显得空旷、凄凉！学生们都眯着眼用怪异的眼神似笑非笑的看着我，仿佛是在偷窥我！
“哎！今天怎么少这么多人呀！”我故作惊叹的叹道。
下面的学生也都故作惊讶的笑呵呵发出感叹“就是呀！真奇怪呀！……”
“有八个人请假回家了”坐在第二排的靓靓轻声的对我说，脸上带着诡异的笑容。
——靓靓是班长，负责每天的人数统计，很是尽职尽责。
“哎呀！那今天咱们在座的同学就沾光了！”我用说悄悄话的语气神秘的说。
学生们又故作惊讶的笑着感叹“对呀！”
“我今天不想沾光，我只想回家！”坐在第二排靠墙位置的慧慧呆呆的自言自语着。
“我们都不想沾光！”下面有学生起哄了，是用娇嗔的语气笑着起哄！
我也忍俊不禁的呵呵笑了起来。
教室的气氛顿时轻松又温暖了！
飞飞和航航的位置空着，如果他们两个在，肯定会用丰富的肢体语言把大家逗得更乐！教室的气氛会更温馨！
“我理解大家此刻的心情，如果我是校长，我现在就宣布补课结束，学生回家！但是，很可惜我不是！为表歉意，今天就不让大家读那十分钟书了，我直接评讲练习题顺便多讲一些故事，怎么样？”我故弄玄虚的说。
“好！好！”教室里一阵沸腾。
“我就喜欢听你讲故事！”慧慧两眼放光，眉开眼笑的对我喊着。
那两节课很快就结束了——在不知不觉中，在学生们仔细、认真的聆听中，在我故弄玄虚的讲述中，在学生们急切的发问中，在学生们获得新知识的满意笑容中，在学生们意犹未尽的神态中！
对于“沾光”这个词，我在高一时给学生们诠释过。
那是一个下雨的晚上，走读生不用来上晚自习，所以教室里仅剩了二十多个住校生——有的在发呆，有的在窃窃私语，有的装作在看书、在作题，整个教室显得聊无生机，是一种冷冷的感觉。
我当时自言自语道：这么好的环境，太适合学习了！
“人太少，没气氛，都不想学！”有学生嘟囔着。
我感觉有必要给学生们纠正认识误区了，就说了下面的话——
我刚才听到有同学说——人少，没学习气氛！这的确是一种真实的感受，而我有另一种感受，也是真实的！
我感觉人少了，教室的空气不一样了，更新鲜了！教室的噪音更小了，对思维的干扰几乎没有了，心也就静下来了！这真是一个适合思考问题、适合作题、适合默读的环境！而走读生在家里想静下心来看书、作题，难度很高！你们每周回家应该都有体会！
走读生给我们创造了这么好的环境，我们做题了、看书了、有收获了，那我们是不是沾光了？
