上面分析了孩子们与其家庭支持程度这方面的因素，这方面相对难以控制，也比较复杂。
老师们本身相对简单，就是需要持续努力提升自己呗。
主要是教学能力和沟通能力，与家长们的沟通能力也是非常重要的。
围棋是一项志趣高雅而又充满激烈竞争的高智能游戏。
自古以来，琴棋书画并称为我省四大艺术。
围棋自身的特性是其素质教育发展的重要方面之一，也是家长们愿意放弃其它艺术类培训而选择围棋的重要因素。
学围棋能够很大限度的提高儿童的智商，提高他们的观察力、注意力、思考力、计算能力和培养思维的敏捷性。
同时，能够培养自制力和忍耐能力；独立思考和解决问题的能力；培养良好的“大局观”。
一、受众人数不断增加，市场规模尚可挖掘
受众人数可观，开发潜力无限。
围棋培训市场的规模，首先要取决于关注围棋的人数。
由中国棋院组织编写的《中国围棋年鉴》中估算，在2009年中国围棋人口达到约2500万人；2014年6月份，我国有3000万人左右的围棋人口，其中注册职业棋手421人，业余围棋选手约为970万人，围棋爱好者约为2000万人。
在各地培训机构学习围棋的少年棋手，有约500万人，目前业内比较认可的活跃的学棋人口数量约为200万至300万人。
中国棋手数量还在不断增加，中国棋院数据显示，1段-5段的段位证书发放数量在以每年30%的速度递增，2015年发放的段位证书约20万张。
虽然目前学习围棋的人数尚且有限，但是这一部分人大多属于社会的中高阶层人士，平均经济能力高出社会平均水平。
同时，围棋培训作为素质教育的其中一类，目的性较弱，对孩子升学考核有一定帮助但并不是关键指标。
虽素质教育并非刚需，但孩子持续学习和学费周期的时间较长，三四年较常见，有的甚至可达十年。
若按照每位棋手每个月600元的培训学费计算，围棋培训市场规模大概是每年200亿-250亿元。围棋培训市场规模约250亿，尚可挖掘。
如果再加上举办比赛和相关衍生品的市场，整个围棋市场的规模无疑将更加庞大。
职业化围棋教育向兴趣培养式围棋培训发展，助力培训机构规模化、连锁化。
目前全国围棋培训机构大约2万家。
多数小规模培训机构为由高段职业棋手创办围棋道场，由职业棋手或高段业余棋手任教。
这些专业水平很高的培训机构发展的速度都很慢，不是以企业化的方式在运作，只是放大的培训班而已。
职业化围棋教育的消费群体太过狭隘，走职业化道路的消费人群数量少，走美术、音乐、体育的特长生在升学和就业上比围棋的职业化道路轻松容易，这也就是各位围棋大师开办的围棋道场大多数不成功的根本原因。
将围棋教育作为幼儿启蒙教育及素质教育的一部分，以兴趣爱好拓展为主要方式，从而实现围棋培训产业真正意义上的市场化、规模化。
二、围棋培训存痛点，升学利好提高围棋普及率
围棋培训的痛点包括成本、师资、课程设置等方面。
首先，围棋培训机构边际成本高，房租、人力成本高，地方培训机构若邀请职业棋手担任教练，成本难以回收。
其次，师资力量薄弱且师资地区分配不均，一些传统教育机构教学的老师水平较低，仅为业余水平，只能够带入门，因此机构为了续费率不得已拉长单个学生培训周期。
师资分配方面，80%高水平的职业棋手在北京，剩下20%中九成在一线城市。
一线城市外高水平学生无处学习，围棋的行业和机器人不太一样，如果老师的水平不能绝对高于学生，学生是不服的，这是很大的一个痛点。
培训机构课程系统性低，集中启蒙或高水平职业教育，高中低水平全覆盖的机构有限。
政策春风促进围棋项目普及，升学利好是重要推动力。
其实从长远培养效果来看，即使不能升入职业段位，拥有围棋特长的孩子长大后在升学方面也会具有不少优势。
近年来清华大学、北京大学、复旦大学等高校均招收围棋特长生。
根据国家体育总局科教司和教育部高校学生司印发的《2016年普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生管理办法》，围棋和国际象棋成为89所普通高校运动训练专业的招生项目，其中大部分为体育类院校和师范类院校，也有浙江大学、吉林大学等综合类院校。
围棋、国际象棋项目的“单招”政策是一个很大的政策利好，既有高校的支持，又有广大群众的积极参与，再加上人机大战引发的广泛关注，对于围棋培训的进一步普及起到非常重要的作用。
2000年，柴哥过于看低围棋培训市场，认为至多只能维持一二年，这看法被事实证明是错误的；那个时间期限，估计延长到数十年，应该也是完全没问题的。
目前老孟就完全摆脱了债务，新事业正在朝气蓬勃地迅速发展。
培训机构，以学历教育或成人继续教育为目的的教育培训机构需要有场地的要求及师资的要求，需要教育主管部门给予认证并且取得社会力量办学资格方可营业，其培训课程价格需要核算并报教育部门批准，增加课程或改变收费需要向教育部门申请并获得批准后才可改变。
培训机构的培训形式主要分为技能培训、商业培训和课外辅导培训三种。
1、技能培训。
教育培训是劳工部门培养和考取上岗资格证为目的，所以登记机关是劳动部门，而且需要以不盈利或者少盈利为目的，主要是提供劳动部门的认证考试培训，师资需要认证，收费需要认证。
2、商业培训。
区别于以上的教育形式是因为，商业培训的登记机关是工商局，在设置课题和订立价格等方面比以上两种形式简单，但不可提供教育部门相关的学历教育也不可以提供劳动部门的上岗认证教育培训。
