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离高三的时间越来越近，我身处校园，还能经常感受到内心的紧迫和焦躁感来骚扰我。我意识到自己的紧迫和焦躁感还在，知道内心深处一定还是不甘心就这样放弃梦想，而我的整个人生都系在这最后一年的高中岁月。
我这时对所学的理课知识兴趣和信心全无，但我发现自己在另外的方面找到了兴趣点。我因为经常看历史小说、文学名著、地理杂志等课外书籍，对文科的历史、政治、地理等知识产生了浓厚兴趣。而且高一时期，我的这三门课学得都还不错。我怀疑自己从一开始就选错了专业，或许当初应该选择文科才更适合自己。
最让我觉得应该选择文科的是，我语文成绩一直很好，此时希望大学修汉语言文学专业。以前的梦想只想着念大学，对各门学科的兴趣点知之甚少，对大学具体选择修什么专业课程一无所知，对人生要走的职业道路也不清不楚。现在我想，如果还有机会进大学，我想修汉语言文学、地理学或者历史学，将来成为一名作家、历史学家或者地理学家；当一名老师也行，那样我或许会有机会改变这落后的教育现状。
无论怎样，我确信自己与理课相关的职业肯定无缘了。对理科的兴趣丧失和错误选择，或许都不是致命原因；致命的是自己无法接受当前的学习环境，无法接受吴老师的管理，无法用适合自己的方式方法去追求学习。
我越想越觉得自己应该转到文科实验班，据说这个班教语文的班主任郑老师比吴老师通情达理得多。传言他的班上有几个同学，高一开始他就同意他们在校外居住。我不确定这样的传言是否属实。
我不知道自己此时申请去文科实验班的做法是否可行，能否得到吴老师、郑老师和学校的同意。现在高二快要结束了，整个高二年级都已经在提前上高三的课程了，我不确定我换专业后能够跟得上文科的课程节奏。
我在换专业和班级这样的想法中想了好几天，越想越纠结。我在教室和宿舍每多纠结一天，就感觉实现大学梦想更加无望一分，我的焦虑就更增加一分。六月六日到六月八日那三天，这一届高三的学生开始参加高考了，我产生了前所未有的焦虑和紧迫感。我意识到不能再拖延下去了，至少我得在高三全面复习之前转到文科班，否则我将失去人生最后的一次实现梦想的机会。
无论如何，我都要再找机会试一试。就算选择了文科仍然考不上大学，我也认了。至少我遵从了内心的选择，努力争取了实现梦想的机会，努力追求了自己所热爱的知识，至少我自由勇敢地追求和拼搏过；哪怕就是为了换个学习环境，调节一下焦虑、浮躁、压抑、分裂的心理状态也好。我不想在这样的状态下度过剩下的高中岁月，乃至错失整个人生，遗憾和后悔一辈子。想到这些，我头脑发热，说干就干。
我计划了一下怎么做这件事。我还不清楚学校换班级和专业的正规程序。我准备写好一份申请书，先交给吴老师。如果他同意，我就去找文科“实验班”的郑老师。只要他们任何一个人不同意，或者要上报学校决定的话，我准备好了决定亲自面对学校领导，甚至是校长。当天晚上，我躺在寝室的床上，躲过吴老师查寝，拿出事先准备好的电瓶灯，开始完成我的申请书。
我把我从初中以来，特别是吴老师拒绝我到校外居住后这段时间，产生的对教育的认识写了出来。我还讲述了我换专业的原因是因为当初没有认清自己的兴趣点在文科方面——当然这是顾全大局的说法，这不是最根本的原因，最根本的原因无法直接给他看。
我写完申请书后，又把申请书以学校领导为称谓，认真地抄写了一份，还对申请书的内容做了适当调整。抄完时天已经大亮，同学们都慌忙地起床准备上早自习了。我打算“一不做二不休”，趁早自习的时候直接去找吴老师“谈心谈话”。我想，我的脸皮真是够厚的。我真不愿意面对吴老师那严肃而又不厌其烦的神情，还有未知的情形；但我别无选择，不能再畏首畏尾了，顾不了那么多乱七八糟的了。
高三的学生考前放假回家筹备高考时，我们的教室就从教学楼第二层搬至第一层。我找吴老师谈话的时候，他正在教室外新建的花园凉亭和一个同学谈话。我翩跹地走向凉亭，承受着他惊讶和犹疑的目光。
我站在凉亭旁，等他和同学谈完话。他暂停了一下和同学的谈话，用警惕的口吻问我：“你又来干什么？我没有找你，你来干什么？”
“吴老师，您先和同学说完话，——我有事情向您汇报。”我说。
他很快结束了和同学的谈话，招呼我到凉亭里。“怎么，你还想到校外租房？”他依然态度坚决地说，“如果是这件事，免谈。”
“不是，我想要换专业，想转到文科实验班去学习。”我开门见山地说。
“你说什么？你怎么想一出是一出？”没等我回答，他又气恼地说，“为什么早些不说？现在高二都快结束了，学校不允许学生再换专业了。”
“学校一直以来也没有正经地组织学生换专业啊？”我反驳说，“之前我也疑惑我是否应该换专业，但现在我很清楚了，我应该念文科。——这是我的申请书，麻烦您看一下，希望您能同意我的申请。”
他接过申请书，快速地看完，习惯性地否决我说：“不行，你都写的什么呀？言辞怎么如此激烈？——我是不会同意你的。”
我不确定他真正看懂了我的申请书，真正理解了我的处境。“吴老师，申请书如果不好，我可以重新写。”我说，“但是您知道的，我在现在的班级里，已经学不进去任何知识了。您留下我有什么意义，只不过给您增加麻烦罢了？”
“可是这是违反学校规定的呀。”
“我知道，但是以前……我们一直没有机会换专业，而且我们需要足够的时间探索和思考学习的兴趣和方向。”
“不是我不同意你，但这个我擅自做不了主，你自己去找校长吧？”
“必须要找校长么？我以为这样的事只要你和郑老师同意就行呢。”
“你总是把问题想得太简单。”
“可在我看来事情本就应该这么简单呀，一个学生发现自己的学习兴趣和方向，建立了梦想并有志实现梦想，学校和老师难道不应该无条件支持和同意吗？”
“你总是道理多，但制度就是制度，规定就是规定，我也无权改变。”
“可是许多的制度和规定不能满足和促进我更好地学习，阻碍了我实现学习理想，我也不能就这样坐以待毙吧？”
“我觉得不是制度和规定的问题，而是你自己的问题。那么多同学都能适应学校的制度和规定，为什么偏偏就你不能？你比他们要特殊一些？”
“每个同学的情况不一样，有些同学的确更喜欢学校的学习环境，但我就是适应不了，这是客观事实。而且我相信还有一些同学和我一样不适应学校的学习环境，只是他们不愿意挑战制度和战胜自己，选择了忍受和沉默。”
“要是都像你这样行事，这个世界就乱套了。”
“只要我们行事的初衷和目的不坏，世界是不会乱套的。在制度面前我们的力量很弱小，我们只希望不要总是让我们无条件服从制度，制度有时也能为更好地提升我们而调整改变，甚至制度本就应该允许特例存在。”
“要制度改变谈何容易，而且你又有什么特殊性可言？”他说，“要知道，现在已经是高二下学期了，这个时期转到文科班可不是明智的选择，你能保证你到文科实验班就能学好？”
“这关系到我一生的命运，无论如何我要搏一搏。”我说。
“你如果真有如此决心和恒心要‘搏一搏’，为什么不在现在的班级从现在开始努力学习？”吴老师说。
我能听出来，他说这句话算是他最后对我的挽留吧！表面看来这确实是一个更为妥当的做法，我也曾一度尝试这样努力过，但都失败了。究其原因，前文已经做过解释。但吴老师哪里知道我面临的深层矛盾和问题关键所在呢，我也无法直白地向他表达清楚，我只能半掩半就说：“我试过了，但我发现自己对理科不感兴趣，我更喜欢文科。”
“那你还是自己去找校长吧。”
“我以为应该一级一级上报，应该由您向学校转达我的申请。”
“你想我挨校长批评？让校长‘打我脸’？”他有些气愤地说，“我就不同意你的做法，是不会为你转交申请的。”
“好吧，那我自己去找校长吧！”我无可奈何地说。
开弓没有回头箭，事已至此，我只能硬着头皮去见校长。我事先没预料到事情会发展得这样急切和突然。离开吴老师后，我径直去往教务楼找校长。
我很少到过教务楼，不知道校长的办公室在哪里。我准备一层楼一层楼看门上的牌子，还好校长办公室就在二楼，我没费多少功夫就找到了。
校长办公室的门敞开着，我惊讶校长这么早就到了办公室，现在还是学生们上早自习的时间呢，还有半个小时左右才到正式上班的时间呢。我看到校长端坐在办公桌前，在一个笔记本上认真地写着什么。我内心紧张，差点打退堂鼓。但想一想，事已至此，只能进不容退。现在教务楼人少嘴少，是见校长的天赐良机。
“报告！”我声音不敢太大也不敢太小。
“进来！”校长瞟了我一眼，惯性地说。
我蹑足走向校长，感觉腿脚僵硬，不听使唤。
“同学有什么事？请讲。”校长没有抬头，继续在笔记本上快速地写些什么，我猜测他在写即将召开的一次会议的提纲。
“向校长，我叫付越，现在是高二（2）班理科实验班的学生。我想要申请换专业和班级。我想要到高二（1）班文科实验班去学习，吴老师说需要您的批准才行，让我来找您。”我尽力口齿清楚地叙述来意。
“这都高二快高三了吧，现在才换专业？这样做不妥当吧！”校长结束了在笔记本上书写的内容，认真地和我对话。
我没有正面回答校长的话，双手恭恭敬敬地将事先准备好的申请书递给他说：“向校长，这是我的申请书。”
校长接过我的申请书，认真地阅读起来。
我站在一旁，回忆着我申请书中的内容，想着刚才和吴老师的激烈对话，内心惶恐。我想我申请书中的语言是不是真的言辞过于激烈。
校长看完申请书，视线却久久不愿从申请书上转移，问我：“这是你写的？”
“是的，校长。”我说，“如果写得不对，我可以重新写一份。”
“不是，不用重新写。”他视线从申请书上抽离出来，语气平和地对我说：“你确定想好了？”
“我想好了。”我斩钉截铁地说，“我想了很久了，这是我深思熟虑后的决定。”
“好吧！你再去向吴老师和郑老师申请一下，你就说我同意了。如果他们没有意见，你就去文科实验班吧。”他一边和我交谈，一边在我的申请书上用流利的行楷字写下：
同意付越同学转专业，请吴老师、郑老师为其办理！
向前
6月9日
“好的！——谢谢向校长！谢谢您！”我万分激动地说。
我事先完全没想到校长会这么轻松地同意我的申请，我想我一晚上熬夜的心血没有白费。我一出校长办公室就激动得跳了起来，小跑着下楼去凉亭找吴老师。吴老师看到校长的签字，仍然不敢相信会是这样的结果，还用手机向校长打了一通电话确认了一下。经过确认，吴老师终于同意了我的请求。紧接着，我带着校长签字的申请书又去文科实验班找郑老师。郑老师认得校长的亲笔签字，看了我的申请，没多问我问题就同意了。
我回原班级搬走了我的桌凳，郑老师在文科实验班教室独立于所有学生的最前端靠墙的地方，给我单独设置了一个“特殊”座位。我不知道他给我安排在这个位置的目的，是在取笑我，还是保护我——至少比最后一排墙角的位置好，无论怎样，我很感激他。
