我是戚晓月。
此时初秋，学校地处祖国西部，我长衣长裙也并不觉凉。南边是来时的那条水泥路，北边则是依山而生。
围墙铁门上伸出网格，上面嵌着大大的字，“老人山小学”，两侧墙壁形成喇叭口，分别写着“百年大计，教育为本”。
夜幕中，隐约看见背后的那座山，似一位长了胡子的老人头，想必是由此得名吧。
学校四周一片苍翠，路两侧也都是万木峥嵘，枝叶繁茂。月亮升起来，欲满未满，月辉明亮。
“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”我心里想着这句，回到宿舍里，给小米发了个信息。
“小米，我想念你们。”
小米回:“我们也想你，月儿。”
我说:“小米放心，这里很好，天然氧吧。”
小米说:“若有半点不好，月儿一定要回来。”
我说:“好的。”
一夜心情平和，并无不适应，我就着这清纯的月辉，静静地坐了一夜。暗自庆幸，还带来了几包咖啡。
第二天清晨，天蒙蒙亮，空气像敷了层油纸。我听着远远近近的鸡鸣声，狗叫声，各种动物的动静越来越多，村民们热情的招呼声，路上的各种车轱辘声，也越来越多。我起来床，洗漱完，走出门来。
天亮起来，那座小山我看实了它，的确是像个老头。不仅有胡须，还有鼻子有眼的。山上丛林茂密，郁郁葱葱。
没到七点，就有小孩陆陆续续进了教室。有的带来了早餐，正坐在教室座位上吃东西。我一进去，他们都用好奇又喜悦的眼神看着我。
我问，你们班多少人，有个孩子特别热情跑到我面前，带着极浓重的方言说，14个，我们班人最多。
我说，你们家离得近吗？有个孩子抢着说:“近，我家最近了，就在大路南边上。”
另有几个孩子说:“挺远的，得坐车半小时。”
我说:“你们不是这个村上的吗？”
他们说:“不是，我们村里没有学校。”
我问:“既然周边没有学校，为什么班里人这么少？”
他们说，很多都转到县城上学去了。
这些孩子都是留守儿童，爷爷奶奶都是留守老人。年轻人不论男女，基本不会留在村里了。
聊天中得知，有爷爷奶奶的孩子尚且是好的，有的孩子没有爷爷奶奶，只和兄弟姐妹们过一块。每日里只要能吃饱，能穿暖，就会欢天喜地的来上学。
再穷不能穷教育，如今有了新教室，新书本，但是，却没有父母的陪伴，这些孩子的精神世界是怎样的呢?爱的缺失，会不会对他们心理有所影响?
但是看着他们欣喜的眼神，似乎也并无哀愁。
我心想:看来每个人的世界都不一样，哪里又可以以己度人呢。
老师们陆续来了。我暗中观察了一下，学生总数不过三四十个，四个班，老师连校长，算上我是五人。李老师带着我和其他几位一一见过面。
校长昨天已经见到了，今天细细打量一下，他是个和蔼的中年大叔，脸色羟黑，手指带着黄茧，和吸烟留下的黑斑。看样子是个老烟枪了。李老师是个五十多的妇女，朴实低调，头发花白。
另外两位，一个侯老师，也是中年妇女，四十多岁，脸色发黄，眼间距有点近，牙齿向外突出合不拢嘴，看上去有点苦命相，但脾气倒不差。
最后见到的是个支教的王老师，三十岁左右，戴个眼镜，文质彬彬，比其他几位白一些，说话细声慢气，普通话标准，据他说这是他来的第三年了。
这几位都是衣着朴实低调，除了我和另一位支教老师，其他几个都是“兼职”教学，他们下了课就去干活，并不坐办公室搞教研，因此他们脸色都带着日光留下的黑红。
我被安排上英语和科学课，并无压力。小孩见我来上课，都欢快的站起来拍手，我看着他们的热情，很是喜欢。这些孩子比城市里的孩子瘦小一些，单薄一些。
支教生涯从此开始了。
