第二天早上，上操时，学生看见周芳，大谈昨天的比赛，一方面赞叹着她精彩的兵乓球赛，一方面调侃着她的慢骑自行车赛。
老师们也是，对于她的第一与倒数第一都津津乐道。青年老师见面对她竖起大拇指，老教师们则是对她倒数第一的笑谈着。
等到最后一节班会课，周芳走进教室，学生们还不能平息敬佩与调侃的情绪。
“老师，要是能骑慢点，说不定又拿冠军了！一下子得三个冠军，就震撼了！为什么骑上自行车，你一下子就冲出去了，想收住都不可能了？”高晓东一脸可惜的情形，很多学生都有同感。
周芳扫了一眼全班。看着等她回答的学生问：“昨天的趣味比赛，你们有何感想？”
“冠军与失败者！”李明大声喊道。
“胜利与输并存！”高辉说。
“拼搏与放弃并存！”吴浩然喊道。
“我认为不服输与自甘放弃！”梁潇思索道。
周芳在黑板上一一记下，“还有其它的感受吗？”
“我认为是信念与习惯的问题，老师，你看，打兵乓球时，第一局你输的好惨，第二局险胜，第三局大获全胜，是因为你有种要赢得比赛的信念，要给我们做榜样的执着，要给我们树立信心的动机，要让我们引以为自豪的荣誉，所以，你全力以赴，顽强拼搏，才发挥了很好的水平，是吧，老师？”马春花很自信地看着周芳。
“你是个聪明的孩子，观察很仔细，不光看表面上的，还把老师内心的想法都猜出来了，并且分析的很全面，老师当时基本上就是那么想的。那么，你说的习惯是指什么？”
“老师，我也知道了，就是你平时骑自行车都是很快的，只要登上自行车，就加速，是吗？”高晓东问。
“是的，你猜的很对，就是那个习惯。”
“所以，昨天自行车比赛开始就按习惯进行的，当意识到那是比慢骑不是快骑时，才想调整过来，已经晚了，是吗，老师？”
“哎呀，我的天哪！你们这些聪明的孩子，比老师的想法都到位呀！老师应该向你们学习了，分析问题头头是道，有这么聪慧的大脑，只要努力学习，还有什么东西能难住你们了吗？”周芳用夸大的表情，赞扬着学生们，他们很是高兴。
接着周芳布置作文……观察趣味比赛有感。
“老师，我们都分析完了，没有必要写下来了，就那点事，不值得大写特写！”李明看着周芳就一点比赛，大谈特谈，早已不满，还要写作文，不屑地说道。
“写，一定要写，说与写是两回事。尽管一开始写的不好，但是要坚持练习，然后慢慢提升，这样，你们的写作水平就能达到优秀之列！为了加强练习，我还要再加内容！”周芳强调到。
“啊，还有什么内容呀？老师，你们比赛都进行完了，就开始折磨我们了！”黄光荣哀嚎着。其他学生也与黄光荣一样哀叫着：“老师，别写了，没有什么花样要写的。”
“同学们，别把学习当成痛苦的事，要当成愉悦的事情，我们大脑发出的指令，是欢快的，那么身心都愉快，如果给出痛苦的想法，周身的神经都厌恶难受。所以一定把学习当成欢喜的事进行，每次学习时，都想一想你最喜欢的东西，人，食物，愿景，风景，游戏等等，通过愉快的学习，就能达到自己的愿望，久而久之，学习就成了我们欢心的事情了。下面我们要谈失败与习惯的问题！”周芳刚在黑板上写完失败，习惯。
李明大叫道：“老师，你进行比赛，带着这么多目的？”
“是的，为了能让你们亲眼看见失败的结果，习惯带给我们的巨大作用，老师愿意亲自实践。我们生长在竞争的年代，输赢更是学生感受最多的事，我们无法避开它。只要比赛，就有输赢，就有胜利与失败！胜利了，怎么都好，关键是失败，怎么对待失败？李明你来说说，怎么做，把失败化成动力，变成成功之母呐？其他同学，也想想这个问题。”
“老师，这问题有点难度，我回答不了，因为我从小到大，都是失败的次数多！”李明挠着头皮说。
其他同学都窃笑地点点头。
“老师，我认为，失败是痛苦的，恐怖的事情，还是无能丢面子的事。”乔冉慢悠悠地说着，同时看着同学的反应。
“你说的都是失败的感受，不是应对失败的策略，离题万里了。我认为应该正视失败，不能逃避，然后分析失败的原因，总结经验教训。”梁潇自信满满地说道。
“梁潇，很棒，审题准确，其他同学还有什么补充的？”周芳一边快速地写着正视失败，分析原因，总结经验教训等等。
马春花记着笔记，一边快速思考，还需要什么才能把失败转换成成功之母。
“同学们，失败是人生路上的垫脚石，每个人都不可能一帆风顺的，失败了不能自暴自弃，不能有心里上的失败，要从失败中顿悟有用的经验，分析失败的原因，是客观的还是主观的。如果是客观的原因，怎么避开或弥补，如果是主观的原因，分析是自己粗心大意，忽视细节的问题，还是没有满腔热忱的投入。如果是自己的能力不够，就要向他人学习经验，寻找科学的方法，然后制定可行的计划，努力拼搏，迎头赶上，失败一定是成功之母！”周芳激情的说着，学生都认真记录，思考自己的学习之路上失败的问题。
“哪位同学能解释一下成功之母的母是什么意思？”周芳看着心不在焉的吴浩然与高晓东。
吴浩然赶紧收回涣散的眼光，思考起来。
“难道不是指母亲吗？”黄光荣问道。
“哈哈，光有母亲，你怎么来的？”李明一脸淫笑着。其他学生也窃笑着。
“李明，你倒是很聪明，会发散思维，但是，用歪了聪明，就是被聪明所误了。”周芳盯着有点张扬，有点痞子味道，有点自认为是的李明。
“老师，成功之母的母是不是基础？”马春花不太把握的说。
“是的，是基础，基石，马春花是个爱思考，动脑的学生，值得大家学习。失败并不可怕，怕的是，一一蹶不振，怨天尤人或者，憎恨自己。我们要有积极的心态，开朗活泼的性格，更要有坚持不懈的精神，用失败的耻勇精神，化着动力，乘风破浪，百折不回，奋勇向前！”学生似乎有所感动，暗自下定决心，不忘初心，追逐心中的梦想！
下面讨论一下养成阅读习惯问题，习惯成自然，习惯像呼吸一样！好习惯与坏习惯在脑海中反应一样，要改变坏习惯，就是不让它们发挥作用，用好习惯代替坏习惯，改善自己
提升自己。
从现在起，养成阅读名著的好习惯，每天固定半小时以上，或者见缝插针的学习，不要用没有时间当借口。古人可以用马上，枕上，厕上等等。
我们要大量读名著，背古文，因为，语文成为中考的利器，得语文者得中考！光阅读教材应付不了中考。阅读少，就要被淘汰了。语文是其他科目的基础，现在的考试不是简单背诵能应付的，你需要鉴赏评价人物，作者的语言特色，结合某片段，写出感想等等。
要养成良好的阅读习惯，不是光读书，而是掌握名著的精华。你必须做笔记，摘抄优美的句子，片段，勾画重要的句式，典故，哲理。做成卡片或者存在手机的备忘录，然后写读后感。一开始可能比较简单，坚持不懈地写心得体会，写有趣的故事，人物，你的写着就会慢慢提高。还有遇到不会的词语，典故，意思查词典，上百度，如果有疑问，可以问老师，也可以到百度上搜索，还可以把你的想法分享到网上，如百度，新浪等等。
至于背诵，你可以分层次背诵，也可以化整为零的背诵，还可以现抓重点背诵，然后连贯背诵。比较好的是同学之间结合起来，互相检查背诵，这样更加有效督促自己。
经常背诵，你就有话要说，有东西要写，这是水到渠成的事，也是表现自己的心声，发泄不满的出口！下面推荐几本要读的书籍_童年_高尔基，爱的教育_亚米契斯，午夜之门_北岛……
周芳看着学生不停地哗哗记录着，好几个学生皱眉，跟不上她说的。
李明与黄光荣更是耍赖地把笔一扔，道：“不记了，老师，你说的太多了，太快，跟不上，记不住了！”
很多学生也有同感了，周芳点头微笑着说：“要学会速记，要用自己的符号记录，比如故事，记人物，开头，几个关键词，名言记作者。什么话几个关键词，方法，关键词，不能一字不漏的记，要学会省时省力。等你复习巩固时，努力回想，串成一串。这样用心学知识，就变成你的。”她一边说着一边打开多媒体，优美的PPT，让学生感到记录成了无用功。
“老师，你为什么不一开始，就打开电脑，展现出来，简单省事，一目了然？”李明不满地嚷嚷道。
“行，现在对比一下，你把刚才的记录的东西再看一遍，然后关上多媒体回忆一下，能记住多少？”
学从头自尾地又看了一遍老师讲的内容，关上多媒体后，大体都能回想起来。
然后周芳又打开另一个课件，从头自尾地看一遍，然后回想看过的内容，模糊不清晰，没印象，时断时续的记不住了。
“李明，你来说，上面的你记住多少，下面的记住多少？”
“老师，前面的基本记住，后面的基本没记住！”
“这说明，学习需要全神贯注，不是只用眼看过就行，知识更是需要你们动口，动手，动心！”
“老师，你讲了一大堆东西，我们每天还有玩的时间吗？你说过，光学习不玩耍，聪明小孩会变傻！”黄光荣挑衅地看着周芳。
“你说说，玩耍什么？”
“打篮球，兵乓球，踢足球，玩游戏等等！”
“打球，那是体育活动，锻炼身体，当然要进行了，只是要限定时间。至于打游戏，那是愉悦神经，放松身心的东西，你读最喜爱的书籍代替，纸质的，电子版的武打，幽默诙谐的故事等等。要学会自律，用知识改变命运，我们才能不被社会淘汰！在知识型，经济型的社会中，普通人就要拼搏，拿到通向优秀的入场券！”
学生们在周芳大道理的说教中，渐渐明白了人生的一些必须做的事情，不能一味回避，更不能避重就轻，学生无捷径，唯有真努力。
