谦让一直以来是中华民族的传统美德，像“吃亏是福”、“占小便宜就是吃大亏”是我们从小就接受的教育。如今我们一些父母也在给自己的儿子灌输这样的思想，以培养他宽广的胸怀。
在生活中，我们经常会看到这样的场景：小朋友抢儿子手里的玩具时，站在一旁的妈妈便会说：“给他玩一会儿吧，一会儿你再玩。”结果男孩极其不情愿地把玩具递给了对方；当男孩玩滑梯，有其他小朋友挤过来的时候，妈妈担心儿子吃亏，就忙把他抱下来，或者通过其他方法把他“骗”下来；当男孩与其他同伴发生冲突的时候，我们总是替对方说好话，而忽略了自己孩子的感受……我们往往认为这就是谦让，结果却使得男孩逐渐形成了懦弱的性格。
一个5岁的男孩从蹒跚学步开始，妈妈就教育他要谦让。比如，和其他小朋友一起玩时，大家经常会因为争抢玩具而发生冲突，每当这时，妈妈总是会富有“牺牲”精神地抢过儿子手里的玩具，教育他说：“不要这么小气，就让给他玩一会儿嘛！”说着，就把玩具递给了其他小朋友。
久而久之，这种“宁负自己的孩子，不负天下孩子”的教育方法，使得男孩赢得了“谦让”、“大度”的赞誉，但是也使他逐渐失去了与他人抗争的勇气，他习惯了拱手相让、逆来顺受的生活。
幼儿园的老师这样评价这个男孩：“这个孩子其他方面的表现都很好，但就是没有进取心，在很多游戏、竞赛活动中都表现得很被动。”
软弱谦让的性格是不利于男孩发挥自己的潜能的，也不利于他正确认识自己的需要和感受。而且当他的权益受到危害的时候，他很可能连保护的意识都没有。
对于一个5岁的男孩来说，玩具是他倾注着某种感情的特殊物品，他拥有如何处理的权利。但如果父母无视孩子的这种权利，将会严重伤害他的情感。而且上面提到的那个男孩表现出来的谦让并非是一种自愿行为，也不是出自于一颗博爱之心，相反完全是迫于妈妈的“威慑”。这种谦让不是美德，而是怯懦的表现，换句话说是一种性格缺陷。一个出于畏惧心理而不敢维护自己的权益的人，他会逐渐丧失进取心和自信心，这样的男孩恐怕到了社会上也很难生存和发展。
那怎样才是谦让的行为呢？其实，真正的谦让表现出来的是宽广的胸怀，是对自己的约束，对他人的尊重。从某种程度上来讲，谦让也是为了达成合作目的的一种退让，因为没有谦让就很难形成合作的关系。但在生活中，每个人都有自己的立场、自己的喜好、自己的利益，男孩也不例外，过度谦让会导致他失去自我，变成毫无原则的退让。
可见，教育男孩谦让也是需要智慧的。那么，具体来讲，我们应该注意些什么呢？
首先，和男孩一起走出谦让的误区。
教育男孩谦让，我们要尽量避免以下3个误区：
误区一，过于强调谦让，却忘了谦让的目的是鼓励男孩更好地同别人交往。
误区二，太强调合作，忽略了培养男孩的自信心，结果为了回避交往中的冲突，让男孩的谦让变成了顺从交往。
误区三，没有原则的退让。谦让对男孩来说比较抽象，年幼的他根本没有办法把握好“让”的分寸，结果误以为谦让就是全盘退让，甚至使他误认为我们忽略了他的需要。
综合以上3个误区，我们可以简单地把男孩的谦让总结为：谦让一定建立在不伤害男孩的自信的基础上，目的是为了合作，这样我们就可以避免走入谦让的误区了。
其次，引导男孩谦让，而非强迫。
如果我们一味地强调谦让，实际上是对男孩心理上的一种“压服”。尤其当我们给他扣上“高帽子”，夸耀他“你真懂事”、“你真是个好孩子”，这样很容易令男孩屈服并做出谦让的行为。一般这种情况下，男孩的谦让大多是违心之举，或者只是单纯地为了得到表扬而谦让。如果男孩把握不好分寸，我们的盲目表扬很可能会强化他的退让行为。
因此，要想避免男孩毫无原则地退让，培养男孩的谦让行为，我们一定不要强迫他，而是要站在他的角度，认同他的感受，然后引导他的行为。比如说：“妈妈知道你还想再玩一会儿，但是你看那么多小朋友还没摸到这个玩具呢，要不我们让他们玩一会儿。”当男孩听到这样的话，很可能也就愿意交出手中的玩具，让他人玩一会儿了。如果他实在不愿意，我们也不能强迫他。
最后，对男孩的“让”给予不同的回馈。
对于男孩的谦让行为，我们一定要学会辨别，辨别他的谦让是主动的行为，心甘情愿地包容别人，还是迫于无奈的被动的行为。如果属于前者，就是正当的谦让，这个时候我们应该及时表扬他，或者以微笑、抚摸等肢体语言来肯定他。但如果属于后者，就是不当的“谦让”，这时我们要引导他：“你总是这样让着不排队的小朋友，排在后面的小朋友会有意见的！”或者“如果你也想玩那个玩具，你可以和小朋友商量，和他一起玩，或者告诉他5分钟后再给他玩。”这样，男孩慢慢就会明白什么样的行为是合理的谦让了。
