第二章穿行之中的数字
时间，为我保存着一份珍贵，多多少少的成长旅途总是我感情变化的有力见证。
牛老师教了我们一个新成语，叫白驹过隙。她很形象生动的跟我们解释到这个成语的意思，说一匹马就“噌”的一下从你眼前跑过，然后就不见了，原意指的是时间流逝的很快，但现在我要教你们一个新理解，就是把来不及的守候叫做遗憾，然后再故作姿态的说且行且珍惜。我们大伙当时听得是百思不得其解。牛老师见我们不懂，就说你们现在就知道它是指时间流逝很快就行了。我很倔，就想弄懂这个意思的含义，但几经波折却也只是徒劳无获。或许时间的概念对于年少的我来说，不会有太多的体会，天真无邪是虚度光阴的伪装面，不谙世事才是成长的开始。爸妈从镇上回来跟我说，镇委员会停了他们的职，让他们回农村体验劳动。爸妈也算是一辈子读书人了，他们经常对我说的一句话就是知识改变命运。爸妈原本是想让我跟着他们到镇上去读小学的，但后来爷爷奶奶说，太远，舍不得我。爸妈也是站三尺讲台老半辈子的人了，所以对农活显得生疏，干活干得毛毛躁躁的，干活效率很低，村里人都把我爸妈当成反面教材教育自家的娃，说读太多书就是这样的，羞得你们老祖宗的脸都没了。我也因此在学校要处处躲避同学鄙夷的目光，但爷爷奶奶却依旧在村里昂首挺胸，不见得有半点羞愧。爷爷奶奶跟我说，他们这辈子做得最骄傲的事情，就是将我爸培养成了一名人民教师，加之我爸又娶了同为教师的妈妈，爷爷奶奶说这是光宗耀祖的事情哩！我爸妈也不理会村里人一语中人的做法，只是老老实实的体验劳动，期盼着能再次回到岗位，教书育人。我傻楞地看着爸妈满脸的憧憬，又望着村里人不屑的眼神，自己似懂非懂的在原地打转。
爷爷奶奶说他们那一代很苦了，但现在好了很多；爸爸妈妈跟我说，我们这一代是苦的，但到你这一代会很幸福。幸福是不断进阶的东西，每个经历的时期都很特别，每一个人每一段事都是回忆。我十二岁到了镇上读初中，离开了爷爷奶奶和村子，镇上的东西可真是时髦，新奇玩儿意可真不少，我在学校见到了第一台电视机。我那双睁得豆大的双眼，扫视着这件大家活玩儿意，屏幕上不断播放着的画面，让我大开眼界。一方水土一方人，我承认对这个初中充满羡慕之情，个个着装统一的同学与我村里不免有些衣衫褴褛的学习娃比起来，差距不是一点两点；现在回想起来，我很庆幸当时能到镇上去读书，眼界的不断提升，知识面不断的扩展，终让我脱离农村的束缚，对自身的价值有了更好的定位。后来，学校放假我又回到了村里，但此时我觉得我成了村子最熟悉的陌生人；走回村子，认识的人依旧跟我打着招呼，田地里总还是有人耕作着，也听闻有些昔日与我一起读小学的娃，选择辍学早早的步入了社会，村里也开始零星散落着几间水泥房，这一切都改变得好巧，好巧。爷爷奶奶也住进了水泥房呢，家里也有了第一台电视机，第一台电话，第一辆摩托车……
令舟路过我家的门口，我上前去打了招呼，她依旧是那么羞涩近人。令舟说她念完小学后去读了师范技校，说这个国家包办的靠谱，以后还有分配呢。我听完后很惊喜，没想到令舟竟会选了这样一条路，一条村里人最不看好的发展路，我问为什么，她说想要有一点不一样的人生。我平心而论道，我很高兴也祝福你走下去，这条路没问题的，你可以找到你的人生道求。令舟点点头便也匆匆地离开了，我感觉到她对我有一种距离感，只是因为我们选择了不同的道路吗？望着她离去的背影，我不免怅然若失，感情一旦没有了维系，不再见或真的没了结果，既使曾经那么虔诚相处度过时光……
盼望的雨天在秋收的前一天来到，上学的娃乐呵呵地佯作没伞的样子，在村口逗留不愿去学校，庄稼在田里接受着大雨最后的洗礼，农民目光闪烁，嘴里嘀嘀咕咕着什么，像是在说今年又能有一个好的收成。一场雨洗涤着这个回旋在大山里的村子。在雨势中我看见一个身影冲了过来，凑近一看是险些成为落汤鸡的令舟。令舟先发话：是你呀，你今天也没带伞吗？我一听有些害羞，便反问道：巧了，你也是吗？令舟一听一顿，与我四眼相对小会儿，我俩却也都忍俊不禁起来。雨势依旧很大，躲雨的屋檐是一间久置的老房子，我不知道这个屋檐承受了多少躲雨的人，但我的记忆只独有这次与令舟的偶遇。
令舟向我调侃说，自己平常只要见天气有异常现象，都会随身备一把伞，但今天却不知怎的给忘了，我听了也是感觉有意思呢。于是我跟令舟说我从来就不喜欢带伞，觉得伞把我束缚了，我宁可被雨淋得湿成一片，也不愿在伞下遮遮掩掩躲避欲滴落的雨水。人生若要有所境界，就不该有过多的顾虑，极限由能力来决定。令舟觉得我很怪，不理解我这样的行为，只能是对我嘲笑一番。感觉雨像一道屏障，将眼外的嘈杂分隔开来，眼前很是安静，静到能听见我和令舟彼此的心跳声似的；令舟的中发在雨水的滋润下耷拉着，头上的蝴蝶结顺势滑落到了地上，我见状便帮她捡了起来，她接过蝴蝶结后道谢的话语中拖沓着一点羞涩，我一瞧，眼前被秀发遮住半边脸的令舟竟似出水芙蓉般，我不由地也红了脸，两个人的世界好安静……
