疫情还没过去，宝宝们继续宅家和上网课。父母们虽然着急也没办法，双职工的父母多，大人上班去了就留孩子一人在家。我的朋友孩子才2年级，也是义无反顾留在家里，真的很担心孩子的安全，不过孩子们还是挺乖的，独立性强。年纪小的孩子还是不建议单独放在家里，那些父母太冒险了，深深为他们捏一把汗。这里就体现了家里有老人的好处，帮忙照看孩子，料理家务。
举国上下，从幼儿园到大学全部休学，停课不停学的热潮继续，很多孩子每天都要视频打卡，如果被拍到还在被窝里岂不是太难为情了。亲子之间的矛盾有加深的，也有缓和的，也有走极端化，各种现状折射出每一个家庭的教养。
宅的日子家长很担心，延迟开学，尽管已经发了新书，自己家里网络学习，但多数不自觉的孩子多，一节课45分钟会压缩到15分钟左右，练习和反馈的时间更少，上完一堂课继续下一堂课，孩子们就像在吸收知识的机器，也像在走过场。没有情感的教育只是灌输知识，会让孩子成为被动的接受者。不利于知识的吸收。著名教育学家叶圣陶先生说：“教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！“
纵观万象的亲子关系，每个家庭的模式都不一样。幼儿的宅家，只要家里有好玩的好吃的，可以一个月不出门，妈妈们变着戏法给孩子们做各种各样的美食，孩子们的游戏也是丰富多彩。幼儿在家就是玩，如搭搭积木、玩玩拼板、涂鸦、看看自己爱好的绘本等。教育局规定不能给幼儿上网课，给他们减少了很多压力。幼儿的世界以游戏为主，也增进了亲子关系，陪伴是最长情的告白。幼儿通常也是最听话的，在幼儿和家长之间，家长有更多时间来陪伴孩子，享受天伦之乐。
再看小学生的亲子关系，小学生也天天上网课，父母们要天天给他们安排任务，晚上回来批改一大堆作业。听小学生们说他们的作业很多，每门都有，还好大多数家长还能应付小学生的作业。作为家长，可以有时间来陪陪孩子，一起下棋、打游戏、读书、听音乐、一起包饺子、一起做运动……
中学生的亲子关系不容乐观，面临升学压力，家长们对孩子的成绩格外关注。疫情的特殊性让孩子跟父母一起的时间变长，学霸和学渣的差别越来越大了。
青春期的少男少女们不会与父母沟通，父母也不了解孩子的心理，容易起冲突，孩子的叛逆心理早已形成，多管多问只会引起反感，激发双方矛盾。有极端心理的孩子跳楼，自寻短见，酿成家庭的悲剧，后悔莫及。对于初高中学生，跟父母有了代沟，自我意识增强。似乎觉得父母说的都不对。
父母们的工作压力大，回到家还要面对孩子，有时孩子让自己生气，怒气之下就产生踢猫效应。话说踢猫效应是这样的：一父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。猫逃到街上，正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。这就是心理学上著名的“踢猫效应”，是一种典型的坏情绪的传染所导致的恶性循环。在家庭中，矛盾升级通常是这种情况。其实孩子父母的坏情绪都是生气带来的负面影响，试着缓和自己的情绪，好好说话，会让结果不一样。
除了孩子们，家长们需要学习如何去爱。今年春节档电影《冏妈》就告诉了我们，如何防止亲子关系“相爱相杀”。该片用一段6天6夜去莫斯科的追梦旅程，诠释了父母与子女真正的爱到底是什么。很多中国妈妈的爱是控制型的，期待孩子活成自己眼中的样子……电影表达了那几句简单的话：比如妈妈如何说‘对不起’‘谢谢你’，儿子如何说‘我爱你’。”在亲子关系中，只有爱是不够的，还要知道如何去爱——走出“相爱相杀”窘境，需要勇气，也需要智慧。
不同的家庭有不同的模式，幸福的家庭千篇一律，不幸的家庭各有各的模式。家长可以根据自己家的实际环境做很多有益于孩子身心康健的工作，也可以把孩子和家庭生活安排得康健、积极、温馨，给孩子创造一个优越的家庭生长情况。
珍惜亲子时光的每一刻，就像野坂昭在《萤火虫之墓》里说的：珍惜今天，珍惜现在，谁都不知道明天和意外，哪一个先来。
