陈浚陈侃翔黄海凤
（浙江工业大学生物与环境工程学院杭州310014）
摘要建设和谐学院，是全面贯彻落实党的十六届六中全会关于“全面构建社会主义和谐社会”精神，是进一步激发学院活力、落实以人为本科学发展观的本质要求。本文阐述了文化建设对于和谐学院建设的重要意义，提出了建设和谐学院必须树立“以人为本”的文化理念，文化建设要依靠精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四种载体来开展，同时在文化建设过程中还要处理好四对关系。
关键词和谐学院文化建设意义和思考
1.充分认识开展和谐学院构建中文化建设的重要意义
1.1开展文化建设，有利于形成和巩固全院师生团结奋斗的思想基础
一个国家、一个社会，没有文化，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力，这对于一个学院也是如此。在构建和谐学院过程中，文化因素也将深深地渗入其间，它为和谐学院的发展提供思想基础、精神支撑。良好的学院文化有利于确立全体师生团结奋斗的思想基础和共同发展的信念，有利于提升人的精神境界，具有催人奋进的激励作用和潜移默化地教育人、培养人、凝聚人的功能，有利于营造鼓励教师干事业、支持教师干成事业的良好氛围，有利于使一切有益于学院的劳动都得到承认，受到尊重和保护，使一切有利于学院发展的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。中国有句俗话“家和万事兴”，这对于一个单位也是一样，通过文化建设，以社会主义核心价值体系为支撑，可以在学院内部形成一种守望相助的氛围，形成一种全体师生的共同愿景。
1.2开展文化建设，有利于促进学院整体工作的可持续协调发展
随着高等教育的进一步发展，学校之间的竞争日益加剧，人民大众对优质教育资源的需求日益高涨，已从“能上学”的需求逐渐转变成“上好学”的需求，因此，学院的发展重点在“上层次、上水平”、走内涵化发展的道路上。在这个过程中，如何协调好教书育人、科学研究、社会服务这三大主要任务，促进学院整体工作的可持续协调发展是当前的主要问题。文化建设中，和谐文化内含协调发展的理念，它所倡导的发展包括教师、学生、科研、教学等诸多因素，是个人与集体、教学与科研、社会服务与人才培养等多种关系的协调发展、全面进步。在现阶段，学院建设中科学研究、学科建设和师资队伍建设是我们的工作重点，快速提升学院在国内的水平和知名度是我们的中心工作。但是，作为高校，学院整体水平的提升与为社会提供高质量的人才不是相互独立的，而是紧密相联、相辅相成的。提升科研和学科水平不能忽视对教学的投入，不能以降低人才培养质量为代价，否则学院的发展就不可能协调。开展文化建设，有助于培育学院整体工作协调发展的思想意识、思维方式，使大家在关注科研、学科建设的同时，更加重视人才培养质量的提高，实现学院的全面进步，从而促进学院的和谐发展。
1.3开展文化建设，有利于在学院内部化解矛盾、凝聚人心、形成合力
文化建设中的核心理念是求同存异、兼容并包、团结友爱、和睦相处，具有弘扬正气、凝聚人心、沟通感情、形成合力等功能，能够起到化解矛盾、整合各种关系的作用。和谐学院不是没有利益冲突，也不是没有矛盾，而是通过对各种利益关系、学院内部矛盾的调整和处理来实现学院的和谐与融洽。目前“经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化”对高校的影响巨大，日益引起教师、学生的思想观念、价值取向、生活方式趋于多样化。开展文化建设，形成独特的学院文化能够作为一种潜移默化的人文精神被弘扬、传承，是一种有效的思想政治教育的载体，能够引导师生用正确的立场、观点和方法去观察、思考社会；能够培养师生用宽容的态度看待和处理各种问题，有助于避免思想认识上的片面性和极端化，有利于理顺情绪、化解矛盾、优化环境；能够在学院内形成心齐、气顺、劲足、实干的良好氛围。
总之，开展文化建设，要有利于形成与学院发展目标相适应的坚定的理想信念基础、思想道德基础和精神文化基础；有利于激发全院师生的创造活力，促进学院的全面、协调、可持续发展；有利于整合院内外力量、化解矛盾、凝聚人心；有利于加速学院独特文化自身的发展，促进文化与学院整体工作的协调发展。
2.开展学院文化建设的几点思考
学院文化建设是个系统工程，应围绕学院发展理念，构建体系，包括软环境、硬环境的建设。整个文化建设体系应以院风、教风、学风建设为核心，围绕精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等载体进行规划，努力形成催人奋进的学院精神、科学民主的价值理念和导向正确的舆论环境，形成充满生机活力、科学民主、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的学院文化，促进学院的科学、协调发展。
2.1开展文化建设，要在学院内坚持“以人为本”的文化理念
“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为中心，以人为尊，以人为重，以人为先。在和谐学院构建中，教师、学生是主体。因此，在学院文化建设中首先要坚持“以人为本”，要相信学院师生的积极性和创造性，依靠师生来推进学院文化建设。学院师生既是文化建设的主体，也是文化建设的客体；既是学院文化的创造者，又是学院文化的接受者。学院文化建设的根本目的，是在于培养人、塑造人、凝聚人。其次要把“以人为本”作为学院文化建设的出发点和落脚点。学院在制定文化建设规划时，要充分尊重全院师生的权利和个性，充分考虑他们的利益和要求，要以满足师生日常学习、工作、生活及其发展等各方面的利益需求为出发点。在组织实施文化活动时，要注重人性化特点，充分体现出理解人、尊重人等人文关怀，以实现师生的利益需求为落脚点。这样，就能使学院文化既满足师生的利益需求，又实现其引导激励和塑造人的目的。第三，要把“以人为本”贯穿在学院文化建设的全过程。只有坚持“以人为本”的文化，才能得到师生的赞同，才能具有不断向前发展的生命力。这就要求学院在物质文化的建设中，要充分体现人性化要求，无论是建筑物的设计和布局，还是内部环境营造，都要具有较高的文化品位和审美价值。在精神文化建设中，要根据价值追求多元化和个性发展差异性的特点，尊重师生的价值选择和个性特点。在制度文化的建设中，要体现人性化管理，尊重和保障人的权利和利益，多一些教育引导，少一些严厉惩处。学院文化建设对“以人为本”体现得越充分，就越能体现教育本质和人文精神，就越具有不断发展的生机和活力。
2.2开展文化建设，要以载体建设来推动学院文化氛围的形成
首先，要加强学院物质文化的建设。物质文化是学院文化的外在基础和外在形象，它包括各种日常师生所处的教学、科研、生活环境等。学院应拥有自己的主体建筑，通过对所在建筑的外在形象、门厅文化、走廊文化、实验室文化和师生休闲中心等因素的设计、布置，可以彰显出学院的办学理念，弘扬学院精神和办学特色，折射出学院特有的文化底蕴、价值取向和全院师生的共同愿景。这些外在的文化因素能够在视觉上对师生能起到熏陶、暗示和感染作用，激励和导向师生的思想品质和行为，能够把全院师生的奋斗目标凝聚到学院的共同发展目标上来。
其次，要加强学院精神文化的建设。精神文化是学院文化的核心和灵魂，它包含着学院的办学理念、办学传统、办学精神及所推崇的行为取向、价值观念、道德修养和审美情趣等，对师生有着潜移默化的影响。这几年，随着高等教育的快速发展，教师的物质条件已逐渐改善，但是教师所面临的压力也随之增大，职称评定、岗位考核、科研项目申报、学术成果发表等一系列的指标都是广大教师，特别是青年教师所面临的问题。因此，在这些压力下，广大教师对精神文化的需求也日益迫切，因而在文化建设中，精神文化建设是重中之重，是学院文化建设的核心。我们必须要营造健康积极、气顺心气的精神环境和文化氛围，切实提高教师的“精神幸福指数”，把全体师生的精神凝聚到一起，这样才能实现“上下同欲者胜”。学院精神文化理念的提炼可以以院训、院标的征集、凝炼与推广活动作为载体，树立和强化“以人为本”的办学理念；学院的精神文化可以教工小家建设、师生集体活动、学院定期的交流关心等活动为载体来开展，从而增强全院师生员工的凝聚力、自信心和自豪感，充分形成学院发展合力，促进学院发展。
第三，要加强学院制度文化的建设。制度文化是学院文化的支柱，是学院在日常管理中长期逐步形成的规章制度、条例、措施、规定、行为规范等，体现着学院特有的管理理念、人文精神、发展目标、运行效率等。加强制度文化建设可以保障学院日常管理和发展的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。制度建设要体现四个特点：一是“全”，要充分考虑日常管理中涉及到教师、学生的教学、科研等各项活动的各类制度的制定；二是“细”，制度制定过程中要体现内容的具体性、操作的可行性；三是“严”，制度管理要体现纪律严明，赏罚分明；四是“明”，制度制定过程中要充分考虑吸收师生的意见，保障师生的权益，制度出台后要让师生知道，可以通过制度汇编的形式，人手一份，平时加强制度学习，注重抓过程管理、抓内化自律。通过制度文化建设，可以在学院内形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造一种公正、公平、正义向上的院风。
第四，要加强学院行为文化的建设。行为文化是指学院师生在学习、工作和生活的各种行为中所体现的文化内涵和产生的文化现象，是学院的物质文化、精神文化和制度文化在师生个体上的折射。学院具体的行为文化包括学院的管理行为，教师的教学、育人、学术行为，学生的认知、自我管理、校园活动行为等。教师的行为是学院文化的具体实践，良好的师德、师范，严谨的教学、科研态度，是在学院长期办学实践的传承与创新中形成的文化磁场，能够以极大的感召力和穿透力潜移默化地影响着我们的教育对象，能够真正起到“身正为范、学高为师”的典范作用。学生的行为是学院风貌的具体体现，是学院特色文化的具体体现，良好的学生行为文化是良好院风、学风形成的基础，是丰富多彩校园文化氛围形成的来源。因此，学院文化建设一方面要大力加强师德师风建设，使教师的行为举止在学生中起到良好的表率作用；另一方面，也要加强对学生的行为规范教育和养成教育，培养学生良好的行为习惯。
2.3开展文化建设，要正确处理好几对关系
第一，要正确处理好硬实力建设和软实力建设之间的关系。学院领导需要具有文化的自觉，对学院文化建要有全面、系统、长远的考虑，在学院规划制订中要科学规划、统筹兼顾，在规划中不仅要体现科学研究、科研用房、学科水平和师资队伍建设等具体指标和措施，也要有文化建设的相应指标和措施，并在发展过程中予以实践和保障。第二，要正确处理继承和创新的关系。学院文化建设，不仅要充分挖掘学院的历史文化资源，继承和弘扬优秀文化传统，体现学院自身的特点、历史渊源和发展趋势，更重要的是积极进行文化创新，吸收和借鉴其他优秀文化成果，不断丰富和发展学院文化内容，增强学院文化的吸引力和感召力。第三，要正确处理好当前与长远的关系。学院文化建设需要在实践中不断地总结、积累和完善，是一个长期的、渐进的积淀过程，需要几代师生的共同努力，如果好高骛远、急于求成、急功近利，则只能是适得其反，起不到文化应有的效果，因此，在学院文化建设中我们要倡导“宁静致远”。第四，要正确处理好追求个性和发展共性的关系。作为高校的基本运作单元，学院首先是社会的育人之地，必然要体现社会要求的必须共同遵循的教育管理规律，在社会使命、任务、发展道路等方面显然具有共同的内涵。但在专业特色、科研水平、为社会提供人才等方面又具有各自的特点和模式，因此，学院文化是共性与个性的辩证统一的集中体现，学院在文化建设的过程中一定要结合学院的实际，突出自己的文化特色。
参考文献
[1]十六届六中全会.构建社会主义和谐社会若干重大问题决定，2006，10
[2]袁贵仁.加强大学文化研究推进大学文化建设.中国大学教学，2002（10）
[3]李金初.学校理念文化和具体文化建设.中国教育报，2004（12）
[4]冯心怡.学校文化建设刍议.教育发展研究，2004（2）
[6]秦刚.构建和谐社会必须着力建设和谐文化.光明日报，2005-10-18
[7]罗云正，李娟.浅谈独立学院的大学文化建设.教育与职业，2006（23）
