每逢开学不久都有学生回家告诉父母，自己还是乘车走读吧，原因是无法适应每天24小时的学校群体生活。父母仔细追问，才得知原来和某些人合不来，看不惯；宿舍太吵无法学习；晚自修不能听音乐做功课；感到不习惯等等，最后就导致“没有劲”、“还是个人学习为好”。
初看起来这只是一个个人习惯问题，但是背后却隐藏了一个孩子的社会适应性问题。想法的产生关系到孩子将来在社会上能否生存的问题，所以家长不要认为这是小事一桩，而应该引起足够重视。
造成上述情况的原因是多方面的。我们知道，独生子女的生活习惯长久以来是“以我为中心”的，一切生活的安排往往都是以顺自己心意为主，稍不合意便感到没劲；同时还可能是孩子在人际交往方面缺乏能力，不善于和各种不同生活方式的同学相处。例如有位同学有晚睡的习惯，所以每当人们都上床了，他还在那儿听听音乐、吃吃东西，把声音开得很响，于是引起大家的不满，他就感到自己是被大家欺负了，从此回宿舍就不说话，关系弄得很僵；还有的同学从小就养成了必须听音乐或看电视才能做作业的习惯，住校之后，这种习惯都要求改掉，于是他就会感到不顺心，吵着要回家。
面对这种要求，也许有的家长认为原先要住校的也是孩子，现在要回家的也是他，那就随他吧，这样还省些钱……我们说孩子长大了，他们有自己的正当需求，作为家长也是可以理解和支持的。但是有一点是家长必须坚持的，那就是要孩子到社会上、到集体环境中去锻炼，去受“苦”，去接受“磨难”，只有这样才能使孩子于各种环境中都能适应，都能健康成长。虽然在成人的指导下和通过社会宣传媒介，如报纸、广播、网上信息能给孩子以社会化教育，但是这些都代替不了孩子自己到社会中去交往、去实践。而仅仅和父母、师长、其他成人的交往，范围又显得太狭小，孩子们更多的是企盼和同龄伙伴的交往，这种交往是平等的，能更有效地促进他们的社会化过程，是有利于他们自我教育的。因此当孩子对学校的群体生活尚不能适应时，作为家长在了解孩子不能适应的原因之后，是否可从下面几方面给孩子一些帮助。
1.给孩子多点鼓励，增强对新环境的适应能力
有位学生不太会洗衣服，每逢周末总是把脏衣服带回家，这种表现时时遭到同学们数落，背后常常议论她，认为她娇气，有些看不起她，也不愿帮助她，使她感到十分孤独，不想在学校再住下去。父亲了解情况后，没有责怪她，而是自己以身作则，帮她一块用手洗衣服，不再用洗衣机。原来孩子母亲去世早，父亲工作忙，不需要孩子用手洗衣服，久而久之就造成了这种状况。同学们的数落虽然有些不愉快，但是却给这位父亲敲起了“警钟”，他认识到孩子将来不能一直靠家庭，而应该独立。于是他到学校和同学们讲清了自己做父亲的也没有尽到责任，希望同学们能谅解她，并在生活上帮助她。这位父亲的举止深深感动了同学们，他们纷纷在各方面帮助她，使她这颗失去母爱的心又得到了友情的温暖。这以后，她不仅生活自理能力有了很大提高，而且能和同学和睦相处，连双休日都很少回家了，她说：“学校就是我的第二个家，我爱它。”
2.改变孩子的不良生活习惯，教会孩子多替别人着想
由于独生子女的生活方式，使孩子在许多场合往往只想到自己的需要，而很少想到别人，于是在群体生活中就难免会有种种矛盾。纵然，我们不能说孩子“自私”，但是我们有责任教会孩子多替别人着想。上述那位有晚睡习惯的学生的母亲知道孩子不想住校原因后，就和父亲一起很认真地和孩子作了一次交谈，告诉了他一些做人的基本道理，强调了凡事要多替别人着想，对人要学会宽容和谅解等等。并且为了改变孩子这个晚睡习惯，双休日即使在家中也还是让孩子按照学校的时间就寝，久而久之孩子的“夜猫子”生活改变了，并能合理安排时间，不仅和同学搞好了关系，而且学习记忆力也提高了，再也不提搬回家住的事了。
3.关注孩子心灵变化，防止心理障碍的产生
有时候，孩子不想住宿，除了生活能力差、生活习惯与众不同外，也许还隐藏着一些心理上的问题。如有的学生从表面上看是不善交谈，但其内心却有种说不清、道不明的害怕，这就要引起我们做家长的极大关注，可找孩子谈谈，也可去求助于心理医生。总之不可大意，否则久而久之孩子的这种心态就会形成心理障碍。
