讲述人:刘佳,2004年高考(三校生)以全校第一名的成绩考入东北财经大学职业技术学院金融系
刘佳高考时的飞跃是她以前想都不敢想的,她能取得这样的成绩,除了自己的努力,最感谢的人是她的班主任吴迪老师。当初,是吴老师的一句话,让刘佳从低谷中走了出来,而后吴老师每天一句或鼓励或指导的话语,让刘佳时刻调整状态,最终考入了全国重点本科院校。
当我否定自己的时候
高三开学之前的分班考试,我没有发挥好,被分到了普通班,我当时灰心极了,觉得考本科肯定是没戏了,几个要好的伙伴开玩笑说:“你只能先考专科,然后再升本科吧。”我知道她们不是有意伤害我,但我确实觉得再谈什么努力已经没有意义,于是我自暴自弃,整天无精打采,甚至有些颓废。班主任吴老师看出了我的心思,把我叫到了办公室,吴老师说:“刘佳,老师了解了你以前的学习情况,发现你是一个非常有潜力的学生,不要因为一次的失败而轻易否定自己,成功往往在坚持一下的努力之中。老师任命你为学习委员,你以后要带着全班同学一起学习,一同实现自己的理想。”老师亲切的笑容和暖心的鼓励,让我豁然开朗,在那一刻,我忽然感到有人关注、有人信任的感觉是多么美好。
为了让我重新振作起来,吴老师对我说得最多的一句话就是:“生活中的很多失败是人们没有意识到的,当他们放弃努力后,才发现距离成功是那样的近!”这句话一直伴随着我,每当我遇到困难的时候,它总能给我无穷的力量。
当我学不进去的时候
我的每一个想法、每一个心理变化都逃不过吴老师的眼睛。记得进入高考倒计时50天的时候,我突然觉得高考马上就要来临了,而我还有那么多东西没有看,紧张得透不过气来,加上燥热的天气,我更加心烦意乱,觉得大脑已经饱和了,什么都“进”不去了,可越是着急,越是什么都看不进去,急得我直抓头皮。这个时候,又是吴老师“解救”了我,她约我到外面去走走,吴老师告诉我:“学习累了的时候,多到外面走走,多呼吸新鲜空气,感受大自然的生机盎然,心情会开朗很多,心境也会平稳,有了平和的心态,学习才会有效率。”
第二天早晨,老师给了我一个小纸条,上面写道:“你的大脑就像一个沉睡的巨人,学会合理、科学地调度,才能享用它更大的内存空间。”吴老师娟秀的字体如同一泓清泉,让我神清气爽地投入到复习中。
当复习失去方向的时候
通过自己不断的努力和吴老师的悉心帮助,我对自己充满了信心。可就在我认为准备很充分的时候,一个消息让我的复习失去了方向:中职升本的专业课考试科目,从我们备考的六科中随机抽签确定三科,选择的结果在考试前一个月才能确定。就在去年的这个时候,我们学校抽签所选择的三科中,有一门《保险基础》不在我们的备考范围内。
看着那本厚厚的,从来没有复习过的《保险基础》,我茫然不知所措,头脑中第一个反应出的想法就是:放弃!反正它的分数也不会很多,其他学科多得几分就补回来了。于是我彻底地放弃了它,连老师课上的辅导也不听,用这个时间拼命复习其他科目。吴老师发现我的做法后,对我进行及时指导,她对我说:“你没有复习,别人也一样,大家都是平等的,而你现在还不看,你就会落后,虽然时间不多,但多看一页就是收获,多复习一点就能多得一分!”吴老师的一句话把我从错误的轨道上拉了回来,我马上转变态度,课上跟住老师的进度,课下认真复习,这样点点跟进,步步为营,难以攻克的“天书”在按部就班中被我轻松拿下。高考中它的分数占了50分,远比我估计的要多,而我得了满分。
★儿童心理指指点点:
教师对个别儿童的态度能对儿童学业和人格的发展起很大作用。教师若能保持不断鼓励儿童,使他们超越自己的限度,便能帮助这些儿童发挥他们学习的潜力,转而激发儿童的学习动机以及自信心。
在大多数情况下,儿童的胜任感和自卑感受到老师对他们成绩的反应的影响。儿童受到的表扬越多,儿童对自己的期望就越高,学习就越努力,相反,受到的表扬越少,儿童随之产生的自我期望和努力就越低。
不仅如此,教师还能间接地影响儿童人格的发展。在学校里,通常是教师如何对待某个儿童,其他儿童就会按照老师的态度来对待这个儿童。当老师鼓励某个儿童时,其他儿童也会对这个儿童持友好和鼓励的态度;相反,当老师嘲笑某个儿童时,其他儿童也会效仿。被教师嘲笑的儿童会遇到来自教师和伙伴的双重打击,这可能会减弱儿童的努力程度,并滋生自卑感。
因此,儿童是需要教师不断鼓励的,尤其是学习成绩较差的儿童,他们应该得到与成绩较好的儿童相同的待遇。对他们来说,这不仅仅是表扬,更是一种公正和对他们人格的尊重。
集体作弊之后
普通老师传授知识,优秀老师改变人生。一件小事,一句话,一个眼神,老师的一切都在塑造孩子的未来。
第二十个教师节到来之际,在即将踏入大学校门的这一刻,宫雪非常想念她的班主任姜雁老师。尤其让全班同学难以忘怀的是,今年高考前全班同学“集体作弊”又“集体道歉”的事,正是那次事件,姜老师让同学们懂得了怎样做人。
为了我们的老师,我们决定集体作弊
我所在的学校是一所普通中学,我们这些学生都是被省、市重点“沙里淘金”后“淘”出去的,常常有一种不如重点学生的自卑感。
然而,在姜老师眼里我们都是可造之材,不是“沙里淘金”之后剩下的“沙子”,而是极有开采价值的“富矿”。每当我们自暴自弃的时候,姜老师比谁都伤心难过。
正是姜老师对我们“高看一眼”,我们为老师、为家长、为自己争一口气的想法愈来愈强烈,生怕让姜老师失望。我们的努力没有白费,我们高三(五)班在全年组学习成绩常常名列前茅。但是,高考前的第一次模拟考试,我们班的成绩不理想,没能拿第一,大家都不服气。第二次模拟考试前,班上的一位同学召集大家开会,说他有“小道消息”,这次模拟考试的试卷是从一个很知名的重点中学搞来的,他家邻居的孩子就在那所学校念书,能搞到这份试卷的正确答案。一听到这个消息,班上像开了锅,有的说终于有出头之日了,有的说这样做不好,姜老师知道了会生气。后来经过大家讨论,决定给每人发一份正确答案,要为班级“争光”,给老师“争气”。就连我这个平时很听话的学生,也接受了这一决定。
作弊弄巧成拙,考试成绩“全军覆没”
头两天的考试都很“正常”,按照事先准备好的答案答题非常顺利。最后一天,大家继续按原计划操作。可没想到,学校接到试卷漏题的举报,临时换了试卷。考试结束后,我们都傻眼了。由于对“偷”来的答案深信不疑,有的同学即使觉察出来答案有问题,也没轻易改动。就这样,我们班“全军覆没”,成绩在全年组倒数第一,姜老师也因为班级集体作弊而受到了学校领导的严厉批评。
那几天,姜老师明显瘦了、憔悴了。我们内疚极了,都不敢正视姜老师的眼睛。但姜老师并没有责怪我们,和往常一样给我们上课。我清楚地记得,那是一堂作文辅导课。题目是“作文的真谛”,她说为什么有些作文辞藻华丽,段落精致,但却得不到高分,原因就是不真实。不真实的东西光有华丽的外表永远也感动不了人。做人和作文是一样的,一定要真实。那堂课,我相信所有的同学都忘不了,姜老师动情讲述,我们用心倾听。
我们在黑板上写下几个大字:“姜老师,我们错了!”
那天晚自习过后,大家都没走,班长神情庄重地走到黑板前,用力写下了这样几个大字:“姜老师,我们错了!”班长的字刚写完,同学们不约而同地走到黑板前,一个一个地用粉笔签上了自己的名字,那神情,那情景,那场面,就像完成一件重大使命似的庄严和神圣。
第二天早晨,姜老师走进教室,一看黑板,愣住了,她慢慢把身子转了过去——姜老师哭了。她平静了一会儿,转过身来对我们说:“你们能主动承认错误,我很高兴。我希望大家能真正明白,通过不正当手段得到虚荣的分数,是没有意义的。我们虽然不是重点中学,成绩可能比人家要低,但我们的人格不能低啊!我们终会证明:通过自己的努力,我们都会实现自己的理想,到达成功的彼岸!”听到姜老师的话,同学们都哭了,大家用眼神传递着鼓励,传递着信念。
在接下来的模拟考试和最后的高考中,大家都铆足了劲,发挥出了自己的水平。我们还记得,高考前,姜老师根据每个人的特点,给我们每个同学都写了张小字条,每张字条上的话语都是不同的,但关怀和鼓励却是相同的。
★儿童心理指指点点:
有这样一则故事:一位女士去一位美国老师家做客,她看见老师不满3岁的孩子正在将一把钥匙笨拙地插进锁中,孩子想要打开卧室的门,可是由于身高和协调性都不够,怎么也打不开。于是,这位女士连忙走过去想帮助他一下,却被老师阻止了。那位老师说:“请不要去打扰他,让他自己先犯些错误吧,琢磨一会儿总能把门打开的,这样他就再也不会忘记怎样开门了!”
“人非圣贤,孰能无过?”学习、工作和生活中,成人也难免会犯各种各样的错误。更何况是这些天真无邪的孩子呢?成人应该意识到,孩子犯错误是一件极其正常的事情,如果活泼好动的孩子不犯错误,才真是不正常呢。
孩子犯错误情有可原,那就要求教师扮演孩子人生成长道路上的“清障工”的角色,不能因为他们一个“天真”的想法犯了错就横加指责,甚至“大发雷霆”。而应该采取一种有原则的宽容的态度,允许他们犯一些“天真”的错误。只有这样,才能使他们逐渐培养起从失败走向成功的自信,不至于成为缩手缩脚、畏首畏尾的弱者。
正像那个孩子开门的故事的结局——果然,孩子折腾了很长时间后,终于将门打开了,他开心地拍起手来。
老师的成功是学生都健康成长
受访者:邵李宁
受访者语录:作为老师,我们的成功就是让每一个同学都健康成长,当我们回首往事的时候,我们会说:对每个同学我们都负起了责任。
椅子事件
高二文理分班的时候,邵老师所在班级的大部分同学都不变,只有少部分同学从其他班级转入,从而形成一个新的集体。王阳(化名)就是从其他班转到邵老师这个班的。他是一个性格内向,甚至有点“自闭”的男孩,再加上和新同学不太熟悉,他更加孤僻了,和这个集体产生了一些隔膜。
那年冬天,教室的前面放了一个专门给同学们搁大衣的椅子。一天早上,坐在第一排的王阳来到学校,突然发现自己的椅子很脏很破,他往前一看,原来自己的椅子被同学们放上了大衣。
王阳的“火”一下子就上来了,认为同学都在欺负他。只见他气愤地走到前面,猛地把放大衣的椅子抽了出来,结果,高高的一大摞大衣全都滚落到了地上。
王阳这一突如其来的举动把全班同学都激怒了,大家纷纷上前指责他,有的男生甚至出言不逊。这时,王阳拎着书包就跑出去了。回到家,王阳跟父母说要转学,说这个学校他待不下去了。父母都不知道怎么回事,到学校找邵老师。邵老师了解了事情的经过之后,对王阳的父母说,当前最要紧的是先稳定王阳的情绪,让他打消转学的念头。
解决这个问题的关键,是让全班同学接受王阳,使王阳融入到这个集体中来。
邵老师在班会上问大家:“我们班是不是一个团结的集体?”大家异口同声地回答:“是!”邵老师又问:“一个团结的集体,怎么能不接纳因一时冲动而有一点过失的同学呢?如果因为我们的冷漠而影响了这个同学的前程,我们不成了罪人了吗?”大家听了老师的话,都低下了头。
在邵老师的调解下,班长代表全班同学向王阳道了歉,热情地欢迎他回到这个集体中。王阳被同学们的真诚感动了,承认了自己的错误,高高兴兴地回到了班级中。
邵老师感言:高二是关键时期,如果王阳因为“椅子事件”而转学,对他的影响是难以估量的,这件事情的阴影也许会“笼罩”他一辈子。作为老师,我们的成功就是让每一个同学都健康成长,当我们回首往事的时候,我们会说:对每个同学我们都负起了责任。
早恋问题
在邵老师所带的一届高中毕业班中,有这样两个男女同学,他们是同桌,相同的兴趣爱好使他们走得很近,因为这个,他们的学习成绩直线下滑。同学们风言风语,说这两位同学谈恋爱了。