老师，给，快看看吧！大课间，我正要到教室查看学生做眼保健操，纪律委员马涛气喘吁吁地跑过来，将一张纸条递给我。
什么东西？这么紧张？我一边问一边打开纸条。只见上面用很潦草的字迹写着几行字：
TW：星期五晚上我发现你的可爱，我见过你生气、撒娇、笑……最后的结论是你很漂亮，你那么完美，让我没理由不喜欢你，一定要爱你！你太完美了，我无时无刻地看着你，最爱的人永远是你，就算上课我都在看你……心里想的全是你……Loveyou！落款是：一封迟迟不敢来的信，一个迟迟不敢表白的人。
显然这是“迟迟不敢表白的人”写给“TW”的一封情书。可这个“迟迟不敢表白的人”是谁？这个“TW”又会是谁？看着看着，我明显觉察到自己心跳加速，火气不由地腾腾往上冒。谁这么大胆，胆敢在老师三令五申下写情书？如此胆大妄为，太不象话了！
我之所以火冒三丈，是因为自从学生升入初二以来，班里写情书传小纸条这样的事从没间断过。本来我也知道，处在青春期的孩子，男女生情窦初开的事也很正常，最初我在课堂上提醒过男女生之间要正常交往，没想到事情愈演愈烈。我这个当班主任的为此挨了校长不止一次批评。几次班级考核都是全校倒数第一。为了整顿班风，我相继采取了多项措施，还专门找班上那几个有些过分的学生谈了话。上周一我们班刚刚举办了“走好青春这一步”主题班会，最后达成共识：将人生最美好最宝贵的情感留待成年之后。经过“治理整顿”和苦心教育，恋爱风终于刹住了，我悬着的一颗心总算落下了。
可没想到刚过几天，班里又发生写情书这样的事。这还了得，不行，绝不能让这股风卷土重来，否则后果不可收拾！
查，一定要查出来不可！查出来决不姑息！
老师……不用查了，这是杜宝丽写给汤巍然的信。马涛说。
什么？杜宝丽、汤巍然？没搞错吧？她们两个女生之间怎么写“情书”？这不是胡来嘛？闻所未闻，不可能，绝对不可能……我一口气说了十几个不可能！
真的老师，真的是杜宝丽写给汤巍然的。马涛肯定地说。当时杜宝丽刚给汤巍然，汤巍然正看着，是胡杨趁机一把抢过来的……然后就到了我手里了。
杜宝丽？汤巍然？我喃喃着，脑子里乱哄哄的。眼前反反复复出现两个女孩的身影——一个是汤巍然，一个是杜宝丽。
汤巍然是班里的学习委员，不仅学习好，各方面表现都不错，全班有不少女生“谈恋爱”，汤巍然也多次收到男生的“情书”，可只有她挡住了诱惑，没有趟这趟浑水。
而那个杜宝丽，个子不高，整天寡言少语，脸上从没见过笑容。学习成绩一般，没有任何特长，在班里属于那种不显山不漏水，说好不好，说差不差，平平淡淡的学生。要不是分配劳动任务的时候想起班里还有一个杜宝丽，其他时候我几乎脑子里从没过滤过她。她怎么会写情书？而且给女生写情书？这……这不是乱了套了吗？莫非她心理不健康？还是另有隐情……不行，一定要调查清楚。
接下来的几天，我马不停蹄，通过明察暗访，展开了对两个女孩的调查。调查结果是，汤巍然一脸茫然，她也不明白杜宝丽为什么给自己写“情书”。看来问题出在杜宝丽身上。我决定单独跟杜宝丽谈谈。
在学校操场前的小路上，我和杜宝丽从拉家常入手，边走边谈。在我不动声色的引导下，杜宝丽终于向我敞开了心扉，可她的一句话差点把我一下子击倒在地：
老师，我……我之所以给汤巍然写情书，就想引起您和其他老师的注意……
什么？！我以为自己听错了，这就是给汤巍然写“情书”的原因？太不可思议了吧？
为什么？我又紧张又怕吓着她，怕好不容易打开的“缺口”再次关上，赶紧问道，能告诉我具体理由吗？
因为……因为您和其他老师上课从来不看我一眼，也从没提问过我，我像班里的一个多余的人，我好伤心好孤独……杜宝丽说着说着，眼泪簌簌流下来。
我这样做目的就想引起您还其他老师的注意……
那为什么选择汤巍然？
因为……因为您最关心汤巍然那几个好学生……
看着这张稚气未退，满含期待和惶恐的脸，我一时语塞，无言以对，深深陷入了沉思之中……
从此，我的口袋里一直装着这封奇怪而又大胆的“情书”，不，更确切地说，我把这封“情书”小心翼翼地装在了我的心里……
