自从上世纪50年代初全国统一高考后，高考就成了教育的“领导”，基础教育逐渐陷人片面追求升学率的恶性循环中。现行的教材完全不考虑少年儿童的好奇心和求知欲。教师从头到尾讲都讲不完，哪有讨论的时间，只能“满堂灌”。绝大多数学生除了听课、做作业、背现成的答案，不会思维，不会提问，也不会查阅资料。虽然素质教育喊得耳朵都起茧子了，但考分第一的高考“稳坐钓鱼台”，只能雷声大，雨点小。
衡量高三教师水平的，是髙考升学率。没有高的升学率就没有源源不断的择校生。这关系到学校的知名度，校长的升迁，教师的福利。几乎所有的中小学校长都赞成择校生。中小学的校办工厂早就绝迹了，择校生才是滚滚的财源啊。光赚不赔，天底下哪找这种买卖？
某中学髙考“剃光头”，校长顿时矮了半截。不仅教职员工的奖金泡汤，学校也“臭”名远扬了。为了高考升学率，教师不得不和学生一样，“游”进题海中。对根本没希望的学生，政策&许高三分流，“自然”淘汰。有的学校甚至“逼”家长去开弱智证明。
儿童时期是人生中最关键的时期，“少年记忆”往往影响一生。男孩子好动，上课不安静，就是“坏孩子”。训斥，罚站，罚抄课文，甚至被打……就是这些“小事”使孩子的心理不断受挫，有的孩子因此被“铸造”成了问题少年或少年犯，还有的孩子因此结束了自己花一般的生命。
北京一位学生说广有时我觉得‘人类灵魂的工程师’不再是教师的代名词了。班里一位同学因晚上开夜车，第二天早上迟到了，班主任不但让她停课写检査，还罚她站，打扫办公室；
有的同学因为没有回答出历史课的提问，而被罚抄三遍课——”
北京崇文区教育研究中心小学部的一位专家认为，只有彻底打破应试教育的禁锢，才能杜绝体罚或变相体罚。体罚与教师的评价标准不无关系，由于长期以来“唯成绩论”，以致教师对学生期望值过高，恨铁不成钢，不允许学生犯错误。加拿大的小学教师对错题是打上问号，而我们是打红叉，其实大部分学生害怕嘲笑、失败和被惩罚。
小学生中流传着这样一首歌谣：上学真苦恼，书包压弯腰，睡得迟，起得早，功课没完又没了。背起炸药包，我要炸学校。
我想玩，我好困，我要自主阅读
1999年4月3日，《北京晚报》刊登一位高中生的来信说：“我厌恶上学，因为永无止境的考试，填鸭式的灌输，庞大的作业量使我吃不消；因为来自教师、家长及社会舆论等各方面的压力使我难以承受。我不喜欢这些，不喜欢背十几斤重的书包，天天起早贪黑地去受折磨，不喜欢天天穿梭在教师的脸色和家长的责备中。如果您认为我是个不爱学习的学生，您错了！我喜欢学习，喜欢思考，因为它对我来说是一种享受，尤其是一道难题被我解开之后，那种通过奋斗而取得成功的骄傲和喜悦更使我精神抖擞。但是，现行的教育制度、教师和家长对我们的爱，使原来热爱学习、喜欢上学的那个我一去不复返了。”
2002年12月9日，《北京晚报》刊登一位自称无助的高一学生的来信：“我们现在的作业实在是太多了，每天简直被压得喘不过气来，不知有多少个晚上只能睡三个多小时，有时连吃口饭的时间也剩不下。作为学生，我们连最基本的睡眠都没有，学校总是说我们打不起精神来，现在学校星期六还要加课，恐怕我们是支撑不住了。”
北京退休教师刘淑芳教了一个业余作文班，哪个区的学生都有，主要是重点校。她出了个作文题《快乐的课间十分钟》。三位同学说，老师不让出楼门，只有课间操才允许去操场。要是下雨，那就只能中午才“放风”。另一位同学说，课间是5分钟，课前2分钟就响铃了。老师一拖堂，学生连去厕所都来不及。难怪有学虫说，在学校，课间最短暂，在家里，厕所最温暖。换一个作文题《上学路上》。…位同学写：上了公交车我抓住售票台前的铁柱子睡着了，多亏一位阿姨扶住了我，否则我的前额非摔个大青包不可。另一位同学写：前几天骑车上学，我困得迷迷糊糊，差点撞到交警叔叔。毎到下午课，很多同学困得睁不开眼，班主任只好买一大罐咖啡给同学提神儿。第三个作文题是《我和妈妈逛早市》。几个同学一起举手：老师，我们没时间。周六上午去数学奥校，下午补物理，周日上午去英语奥校，下午学作文。还有的学生学舞蹈，练钢琴，到少年宫练朗诵，去武术馆练武术……不是规定假期不许加课吗？不加课，怎么能考上清华、北大？
为了切断升学竞争的渠道，我们的教育部门绞尽了脑汁。1998年，小学升初中取消考试，釆取电脑派位，以此保证小学的“快乐”。但事与愿违，家长的经济负担和学生的学习负担却成倍增加。为了躲开电脑派位，上个好初中，孩子从幼儿园开始就没有了节假日，赶场一样去上各种班。中小学的奥林匹克热从数学扩张到物理、化学和英语。在一些发达城市，中小学生上过各类奥校的达54%以上，有许多学生同时上几个班。根据对南京市小学生的一次调查，大多数的中小学生在家长督促下，报了语文、数学、外语等补习班。沈阳市皇姑区某小学对全校1200多名学生的问卷调查显示，学生几乎没有玩的时间。
而国外，这个年龄段的小学生90%以上的课余时间属于自己。德国等发达国家，中小学生一天上课时间少于6个小时，几乎没有家庭作业。美国的小学下午3点30分放学，可以参加学校的课外活动，也可以玩向己感兴趣的游戏。
1998年，北京一家调査公司报告，中小学生“工作”负担最重，成人工作量是毎天8小时，而中小学生竟达13小时，每天在校时间超过8小时。早上天还没亮，小学生就背着大书包直奔学校了。放学回家还有两个小时的家庭作业，六年级学生的作业有的要做到凌晨3点。已故著名作家巴金说，外孙女端端是家中最忙最辛苦的人，比他还辛苦，每天早早上学，晚上还要做作业，搞到很晚。武汉一位14岁的中学生，白发满头。他每天早晨6点起床，晚上11点睡觉，没有双休日。放学后学校补课，回家写作业，上厕所、吃饭也在背英语单词。一位初二学生的家长说，女儿经常作业做到一半就飢在桌上睡着了。“两会”代表关广生说，女儿早晨5点多就起床，晚上11点半睡觉，中午也没有休息，孩子累呀。一位11岁的优等生在作文中写，他的烦恼是课业负担太重。一位五年级男生说，他就要累死在“起跑线”上了。
“两会”代表沈启鹏说，南通市一位看自行车的老太太发现，每天最早存车最晚取车的都是中学生。早晨8点上课，怛一般学校7点40分开始早自习。北京有些学校规定7点20分到校，离学校远的学生早晨6点甚至5点多就要起床。到了初三或高三，夜里熬到零点以后，天不亮又要爬起来。一位初三生说，除了中考要考的课程，体育美术全免了，家务劳动几乎等于零。好不容易熬到星期日，“赏”给学生半天休息，全用来补觉。长期如此，身体素质怎么能不下降？部分学生呈现亚健康状态，有的班一半同学患有贫血、胃病，视力和记忆力也严重下降。
专家说，睡民对儿童尤其重要，孩子越小，睡眠时间应该越长，因为睡眠中会大量分泌生长激素，提高免疫力。据中国青少年研究中心的调査，我国中小学生普遍睡眠不足。1994年，国家教委部明文规定，小学生每日睡眠应在9小时以上，初中生9小时，高中生8小时。本来教育部门管学习就行了，还管什么睡觉？说明中小学生睡眠不足已经有多么严重了。
可是谁听呢？小学生每天课业仍然高达10.5小时，进人高中，更是多达12个小时以上。道：如果成了中考生或髙考生，每天能睡5个小时就是幸福时光了。北京五中一位初二学生写了篇作文《快乐十条》，第一条就是睡个好觉，第二条才是玩。也难怪教师和家长抱怨，孩子整天迷迷糊糊的，好像总也睡不醒。
为什么“四眼”和“胖子”越来越多
中国已经成了世界上数一数二的近视眼太国。教育部前任部长陈至立说，1995年的调査显示，城市学生的近视率，小学为22.78%，初中为55.22%，高中为79.34%”。目前这些数字都呈上升趋势。2004年4月16日，《北京晚报》报道，教育部、卫生部在人民大会堂举办青少年近视防治研讨会。据全国24省市学生视力检测，近视的发病率高居中小学生常见病之首，已经成为全社会关注的热点。
调查显示，一些地方高考体检不合格的考生髙达85%，大多是近视眼。某中学毕业生180人，没有近视的只有6人。重点中学的近视比例更高。1998年8月28日，《广州日报》报道，广州市21886名高考生中，89%视力不达标，还有46%的学生身高不够。1999年，合肥6000多名高中生体检，完全合格的只有14%。据北京市第六医院的检测结果，保守估算，近视学生的比例已经占到80%至85%。高中生每天平均14个小时以上的近距离用眼，使近视眼的比例明显上升，真正1.0以上视力的高中生连10%都不到。北京某重点高中的教师说，参加髙考体检的考生近视率在80%，超过600度的深度近视比过去多多了。北京某重点中学高三，一个班40名学生，35名近视眼。2001年，北京某学院9名报名参军的大学生，只有一人体检合格。天津师大、天津财经学院，近300名大学生报名参军，合格者仅3人，大多是因为眼睛被淘汰。
近视眼不仅影响日常生活和，习，也直接影响今后的职业选择。高度近视，容易引起视网膜离、慢性青光眼、白内障等并发症，甚至可能导致失明。为什么我们的中小学生会大面积地出现近视呢？近视眼除先天遗传，主要是后天影响，如教室平均照明度低于国际标准，长时间近距离书写，超负荷用眼，也与身体健康及营养有关。据专家分析，大面积近视的主要原因是学习负担过重，心理压力太大。
过重的学习负担危害的不仅仅是眼睛，各种病都在增加。2003年3月，国家科技教育领导小组办公室专职副主任廖晓琪说，据教育部、卫生部、体育总局的调查，除学生近视率居高不下外，2000年与1995年相比，我国学生的体能素质（速度、耐力、柔韧、爆发力、力量等）下降幅度明显，学生肺活量1995年在1985年下降的基础上又有下降，肥胖儿童明显增多。2005年5月31日，《北京晚报》报道，北京市体检中心公布当年高考体检的统计数据，北京的近视率高出全国水平，肥胖和身高不足也成了焦点。
影响身高的基本因素有五项，遗传、营养、体育锻炼、睡眠和精神因素。小学生正值身体发育的关键时刻，需要更多的伸展性运动和游戏。长期睡眠和体育锻炼不足，以及情绪抑郁、恐惧、紧张都可能影响到身高。1992年，北京市中小学生的肥胖率是8.98%，近期则达到20.6%。这与热量摄取过高、活动量太少有关。
沉重的学习负担，伤害的不仅仅是中小学生的身体，更伤害到他们的心灵。我们是世界上最善良的“杀手”，在用“崇髙”的名义残害我们的下一代。
