一位着名的作家说：“不管怎样，为了争取更多的展示自我的机会，女孩都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长的。”父母引导女儿从小培养些才艺，练练书画、唱歌、舞蹈是有好处的，也是非常必要的。但那不应该是为了升学的需要，也不应该仅仅为了在生活中表演和展示自我之用，而是应该以利于她陶冶的情操，开发潜能，培养气质素养，提升生活品位为目的。父母要注意正确地引导和培养女儿的兴趣爱好
６岁的小丽不愿意去舞蹈学校学跳舞，可又拗不过妈妈。为了培养小丽的艺术气质，一年前，妈妈给小丽在一家舞蹈学校报了名。小丽已经学了一年的舞蹈，她差不多每次训练结束都是挂着泪珠回家的。她告诉妈妈，她很怕老师给自己压腿，实在是太疼了。小丽常常天真地问：“妈妈，如果我生病了，是不是就可以不去跳舞了？”
每当看到孩子的脸上挂着泪珠，小丽的妈妈也很心疼。她对朋友说：“我也想让孩子玩个够，但一个负责的家长必须为孩子的将来着想，我希望女儿将来成为一个有气质、优雅的女人，现在苦点儿就苦点儿吧！”
显然，小丽的妈妈应该学习和接受这样一种家教理念：尊重孩子的兴趣才能让孩子拥有快乐，才能让她快乐成长。
爱因斯坦说：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣就成功了一半，因此，发现和培养孩子的兴趣，对父母来说就成了至关重要的事情。
兴趣进一步发展，则成为终身为之奋斗的志向。在女孩兴趣爱好非常广泛，但保持时间短，特别是新鲜劲儿一过，或一遇到困难便会退缩、回避。所以，父母要注意正确地引导和培养女儿的兴趣爱好。在这方面，可参考如下建议：
第一，要培养女儿高尚的兴趣倾向
凡是有利于身心健康和社会发展进步的事物，都可以培养女儿对它们的兴趣。这样，她在家长的教育和鼓励下，可能很快对自己接触到的事物产生兴趣，从而变被动为主动，积极地去寻求关于这一方面的知识。
不少家长把“兴趣”和“爱好”两个概念等同起来，发现女儿爱好某一事物时，就认为她对其产生了兴趣。其实，这两个概念有区别，家长只有认识到这一点，把它们区分开来，才能有效地对孩子兴趣加以引导和培养。
在这两个概念中，“爱好”的范围很广，所含感性因素偏多；而兴趣是人们对某一事物高层次的需求。就比如一个女孩喜欢看电视，这只能说她爱好看电视，而非兴趣。所以，父母培养女儿的兴趣要多样化，但不能太滥，要让孩子专心致志地集中到一两门主要兴趣上，而把其他的兴趣作为一般爱好就行。
第二，培养女儿的兴趣，切记不可盲目跟风
现代父母都非常希望自己的孩子能够掌握多种技能，能够有一个美好的前途。但是很多时候父母并没有考虑孩子的兴趣爱好，而是为孩子安排好一切。有时甚至跟风，看到现在流行什么就让孩子学习什么。
很多女孩就这样在父母的安排下一次又一次地被动接受，她们自己的兴趣爱好得不到满足，特长得不到发挥，导致她们厌学并把这种情绪发泄到其他学科，这对她们的成长是非常有害的。
当然，父母对女儿的兴趣爱好也不能听之任之，要给予适当的引导和帮助。如果她因为沉浸在某个兴趣爱好中，影响了正常的学习、生活，父母还是应该给予一定的干预，教会她正确地对待两者之间的关系，合理安排时间。但要用孩子可以接受的方式，切不可简单地制止。
兴趣是孩子获取知识的最大动力。父母不尊重女儿的兴趣而盲目地为孩子选择的“兴趣班”，很有可能扼杀她真正的兴趣。所以，做父母的要尊重女儿的个人兴趣。
第三，创设环境，培养女儿的兴趣
家长要尊重孩子的自然成长规律，为孩子的充分发展提供条件。孩子的潜能如同种子，只要有适宜的外部条件，它就会生根、发芽、长大。环境是孩子萌发兴趣的基地。因而，父母要多制造机会，创设环境让女儿接触，培养她的兴趣。说不定在给孩子一支蜡笔、一只小提琴的瞬间就造就了一位艺术家的好苗子呢！
此外，扩展孩子的视野对发现她的兴趣很重要。一个女孩如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物，她就很难对外界发生兴趣，父母也就很难找出她的兴趣。因此，父母应该创造机会扩展孩子的视野。比如，带孩子到社会上的各种兴趣班和博物馆参观等等，当发现女儿遇上了一些令她双眼发光的事物时，就鼓励她去了解和探索。
第四，注重开发女儿的潜能，培养所长
每一个正常人都具备多种潜能，只是发展的程度和组合的情况不相同。如果在早期能发现孩子潜能的长处与不足，并适度地发展或弥补她的能力，就能帮助她发展个人潜能，激发兴趣，培养能力。因而，早期教育非常重要，开发潜能、培养兴趣多是在幼儿时代。父母应注重引导，孩子是自己塑造自己的，要让女儿自己开发自己的潜能，体现孩子的主体地位和家长的主导作用，侧重培养孩子的真正兴趣爱好。
父母既要培养女儿广泛的兴趣爱好，又要保证她有集中的兴趣点。广泛的兴趣可以开拓思路，扩展知识面，丰富生活，扩大视野；而中心的兴趣和爱好，可以使她在一定时期内很大程度上集中精力于某一事物，从而也更容易入门和取得进步。在兴趣结构问题上，我们强调既要广博，又要有所偏重，博中有精。这两方面可以说是互相影响，互相促进的，任何一个方面的进步和发展，都会推动和促进另一方面的进步。
有的女孩可能兴趣十分广泛，集邮、电脑、弹琴、舞蹈、书画等等。父母要注意引导和帮助她筛选，因为孩子的时间有限，参加的活动过多，会分散的精力，最终什么都干不成。一个人要在广泛的兴趣基础上有一个中心兴趣，在这方面投入更多的精力，取得更系统、更深入的知识。这样，可以避免顾此失彼，一事无成。此外，也应避免孩子的兴趣不稳定，变来变去，总是没长性，不仅白白耽误宝贵的时间，还可能让孩子养成半途而废的不良习惯。
一定要注意保持孩子兴趣的稳定性。如果对于任何事情都是三分钟热度，今天喜欢跳舞，于是四处翻资料，拜名师，甚至夜不成寐，勤学苦练；可是明天又觉着有人背着画夹到处“写生”很不错，于是把跳舞的事丢到了一边，赶紧买纸买笔，四处学画，没过几天，便兴趣索然，沮丧而归；之后，又对文学产生了莫名的崇拜，一头扎进书海里……这样一阵东，一阵西，整天忙忙碌碌，连自己也闹不清楚自己到底喜欢什么，这样的兴趣和爱好从何发展？
当然，我们说兴趣和爱好要有持久性和稳定性，并不等于说，一个孩子一旦确立了对某一事物的兴趣，便再也不能转移他的方向，即使自己觉得无味、没趣，也要硬着头皮走下去。这样，也是同样的不利于人才成长的。
第五，对女儿的期望值不要太高
很多家长对孩子的期望很高，认为培养孩子的目的就是为了成名成家。聪明的父母应该走出这样的误区，从培养女儿的底蕴出发，去培养她的兴趣。比如，音乐应是以音乐为手段，培养她心灵的美感，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶她的情感，激发智力和创造性，以发挥音乐活动对孩子身心两方面发展的特殊功能。而不必追求让她成为音乐或演奏方面的高手。根据女儿生理发展的特点培养她的才艺特长
专家指出，爱唱、爱跳、爱动、爱说、爱笑、爱玩、好奇、爱幻想、爱探索、爱玩伴、爱新奇、爱表现等等，都是女孩的天性……而这一切美好的秉性并不是与年龄同步增长的，而是以反增长而呈现的。
比如，在10岁前，如果不培养女孩对科学方面的兴趣，这个孩子的一生将与科学无缘。也许有家长会认为：“这个世界上能成科学家的有几人？我的女儿不当科学家也罢了。”但是，一个对科学现象和科普知识没有兴趣的女孩，她的一生将在无趣与无知中度过的。
丘吉尔说：“要想真正的快乐，而且每次都能真正奏效，一个人必须有两种或三种业余爱好，而且必须是真正的业余爱好。一个人到了晚年才说：‘我要培养这种或那种兴趣。’那已经没有任何意义了。”
培养一个女孩的特长与才艺，并不仅仅是让她掌握一个特长，而是她快乐成长的需要。是她身体和心灵成长的营养剂！有了这些营养剂，她才会成长为一个快乐和有趣味的人。
作为父母，让女儿拥有自己喜欢的特长，实际上是丰富了她的人生，使她在与音乐、美术等接触中，陶冶情操，增强审美意识，形成良好的审美习惯。
女孩学习一些才艺特长是一件好事。有的女孩觉得学习是一件快乐的事情，有的女孩却可能觉得是一件负担。因此，父母在送女儿去学习的同时，还应尊重她自己的兴趣。而且，父母还应根据孩子生理发展的特点，理智地选择学习时间。下面是专家提供的一些实用的建议。
第一，女孩学小提琴的适龄期
小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3～4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议女孩学习小提琴的年纪为5~6岁较适当。
第二，女孩学钢琴的适龄期
在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的孩子是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要孩子具备一定的能力，这其中包括孩子的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱；也包括一定的听力文化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等；还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。
因此，一般的女孩学习钢琴在2～3岁时，效果无法期待；6～10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点。在3～5岁时最好让女孩先听好的音乐，欣赏好的音乐；一般女孩4～5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。
第三，女孩学绘画的适龄期
女孩在1岁或1岁多已会“涂鸦”；2～3岁开始对形状、颜色产生兴趣；4～5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并能画出；5～6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，让女孩从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始学绘画，最为适宜。
第四，女孩学书法的适龄期
