最适合孩子的故事就是能够激发孩子的上进心、开发他们的创造力和想象力的故事。
故事的种类
在孩子的成长过程中，讲故事可以对他们起到一个很好的促进作用。当然，要很好地发挥讲故事的作用，就要花精力去为孩子挑选一些合适的故事。我们所选择的故事不仅仅是一些能够让孩子开心的，应该还要包括一些讲述英雄的，或者崇尚勇气、真理和其他美德的故事。除此之外，童话故事也是一个很好的选择，通过童话故事，可以很好地拓展孩子们的想象能力和创造力。同时，找一些幽默搞笑的小故事给孩子们，也可以让孩子从小学会在生活中发现乐趣，免得他们整天在学校里面被一些规矩和制度过分压抑了。总之，最适合孩子的就是能够激发孩子的上进心、开发他们的创造力和想象力的故事。
当然，并不是说故事里面就要全部是好人跟好事，不能有坏人。相反，故事里的坏人角色可以教导孩子，这个世界上，除了美好之外还有一种东西叫做“邪恶”，在面对这个复杂的社会时，要学会怎么样去安然应对。
可以激发孩子想象力的故事很好，童话故事和一些小说就是其中最好的代表。诺顿曾说过：“想象力是最高级别的智慧。”如果孩子只喜欢听一些身边真实的故事，那么就应该多让他看一些小说，开发他的想象力。因为过于追求真实和实际，很容易让孩子的想象力发育不好，变得过于较真和呆板。
其次，一些使用大量笔墨去描写恐怖、邪恶或者其他能引发孩子恐惧的故事，都不应该让孩子去读，因为其可能会造成孩子的心理畸形发育。还有，一些保姆习惯用一些带恐吓的言语去阻止孩子哭闹或者犯错，这些也是不允许的。
此外，一些故事里面有一些观点是错误的，同样会造成对孩子的价值观和人生观的成长不利。如果是有意地给孩子看，想去告诉孩子是非对错与黑白曲直，那也应该选择适当的方式。当然，在评判一个故事中的观点是否对错时也要公平合理，毕竟没有一个故事的那么多情节都是完美无瑕的，并且，故事中描述的事情大多也是虚假的，是不会在现实生活中真正发生的。有些家长不允许孩子哼唱儿歌《三只瞎老鼠》，就是因为儿歌里唱到“农夫的妻子砍断了老鼠的尾巴”，怕孩子因此会不爱护小动物。这个事例正说明了过分追求完美往往会导致一无所得。
有一种故事，它既有故事情节，又包含了大量的自然、科学知识，看似是一种非常完美的搭配，但实际上，这种故事却是最糟糕，最不该让孩子读的。因为，像大自然、科学及其他方面的知识就应该让孩子们在实践中去体验和感知。用故事的瓶子装着科普知识的酒，显得不伦不类。因为这些科普知识让故事少了许多生动和有趣，同时故事的模式也让这些知识表达得似是而非。
按照以上所说的原则，老师和家长就可以给孩子们选择合适的故事读物了，可以的话，甚至还可以自己去编合适的故事给孩子们讲。很多故事其实更适合在特定的时间和特定的地点讲，如果真等到印到书上反而失去了原本的意义。简单地说，选择故事应该注意：选择英雄的故事、陶冶情操的故事、童话故事和幽默故事；不要选择掺杂大量科普知识的故事和包含邪恶、黑暗等负面信息的故事。同时，为了激发孩子的阅读兴趣，在选择故事时，要多站在孩子的立场和角度，所以，故事里有几个特点需要注意：
主人公的行动要始终贯穿整个故事
神秘性
语言要简短，明了
皆大欢喜的结局——“他们从此过上了幸福的生活”等等。同时，故事的结局应当是圆满结局，而不要留下悬念让孩子念念不忘。
讲故事的方式
可以找一些故事书给孩子们读，但是更好的方式还是老师或家长先熟悉故事，然后再绘声绘色地讲给孩子们听。因为“听”故事比“读”故事更有趣，收获也更大。在讲故事的时候，老师要融入到故事当中去，把每一个故事情节都展现出来，同时要把自己的情感和情绪都代入到故事的讲述当中，比如惊奇、担忧等。但注意要把握好度，讲述故事时，最好的方式就是把故事本身的精彩之处原原本本地演绎出来，而不是额外地附加太多表演成分——表演并不是故事讲述中很可取的一种方式。
在该训练当中，老师应当每天都准备一个新故事。通常一个也就足够了，如果不是用来做训练而只是让孩子多知道一个故事的话。不过如果班上的孩子们都喜欢听老故事，那也就依着他们讲老故事。但是一定要时不时地让孩子们给大家讲一个新故事或者自编一个故事，这样可以锻炼孩子们的想象能力和表达能力。故事讲完之后，可以花几分钟时间来对刚才讲的故事做一个总结和思考，老师也应加入进来，比如，老师可以通过提问促使孩子们深入思考，或者通过表达一些观点让孩子们学会多方位地思考。
