倘若通过有趣的游戏可以有目的地、经常地让孩子回忆起这样的旅行，是最好不过了。数以百计的事情都会用这种方式被孩子记住，要不然，很快他们就会忘记了。对这些事情孩子们会做出精确的比较和判断。
就算是短途旅行对孩子来说也会非常有益，特别是在对这种旅行经常进行并进行了精心安排的情况下，效果会更为显著。在此方面，富裕家庭相对于贫穷家庭更易做到。这儿，我将说说在这方面卡尔的母亲的一些做法：
卡尔有非常多用来玩耍的小厨具。在厨房当他看我准备饭菜时，我便把每一样东西解释给他听，这件事吸引住了他了，并开始用自己的玩具模仿我。我就帮助他，引导他，在各种不同的事情上利用这种游戏给他更多、更好的指导。随后，我们给他买来各种各样的容器，正如我们在厨房中所做的一样，让他盛沙子。他把中间的一个容器里的沙子称之为面粉，分别称另外的容器中的沙子为米、盐、牛奶等等。’
类分好以后，他会自己选择是当妈妈还是当厨师，倘若他选择当妈妈，他就能够点他想要的菜，然后我会给他提一些问题，倘若他不能正确回答，他便会不再有指挥权而去当厨师。随后就让我来指挥，我告诉他做这道菜要用到的有哪些，做另一道菜要用到的有哪些。例如，他必须在花园中找一些做汤用的菜。倘若他记不住我告诉过他好几次的东西或找错了菜 (这种情况在起初经常发生)，他便会被辞退，并且我会告诉辞退他的原因。
这之后，他就不能再立即当厨师了，而仅仅在厨房中当一个帮手。
我们经常一同演戏，这样能够让他对生活中的很多场景形成正确的概念。
例如，我扮演孩子，他扮演妈妈。然后他发号施令，而我时不时会做错又或者根本不做。要是他没注意到这些，他便不再有扮演妈妈的权利。不过，我是故意不服从他很少看不出。相反，他会对我发出最真诚的善意批评，我也保证会加以改进，并恳请原谅，可过了不久后，我又继续做他禁止我做的事。要是他注意到了，他孩子气的认真劲儿使我觉得十非常开心。他会十分严厉地批评我，有时还会说，“对，我看出来了，你学不好了，我真是一个可怜的母亲，我不再爱你了。”
有的时候，我会扮演学生，而他扮演老师。我故意会犯些他曾经犯过的错误。他基本上每次都会发现我的错误而且大声要求我纠正。这样的话，对他自己犯过的错误他能够有更深刻的认识，而且学会了不再去犯。一样，当他扮演我时，我依然会犯和他一样的错误，好让他认识到他自己的错误并加以改正。
假如他做得非常好，他就能够扮演父亲，我扮演他的妻子。而我要做的是和他对各种各样的话题来交谈，甚至有时会对卡尔的教育问题进行讨论。有时，他会有让人惊奇的言论。不时地我会提出某些我从卡尔身上看到的诸多不足。他便安慰我，最后总结说：“不必烦心，亲爱的！卡尔会改正的。”
我总是会问他怎样纠正孩子这样或者那样的坏毛病，他也会给出很多合适的、有意思的答案。可当我告诉他；他提出的方法我都已用完了时，他会认真地答道，“倘若所有办法都没用的话，那只好打他屁股了。这样他便会好好反省的。”
有时，我们会进行旅行游戏，他不得不告诉我他原到哪个地方去旅行，他想在旅途中看到什么还有他想拜访怎样的人。并且，他会把旅游路线上的地名说出来。他都会用一些具体的实物来代替这些地方。比方说，倘若他要去马格德堡，桌子就代表克林宁，五斗橱就代表哈勒，沙发别用来代表马格德堡，一把椅子则代表本哈格。我就在不远处的另一把椅子上坐着，代表住在马格德堡周围的克里—奥特斯波的格劳毕兹牧师。
最开始的时候，为旅行，卡尔会做很多的准备工作，比方说，问自己所有必备用品是否带齐了。随后，他便从象征着我们家乡洛切尔的炉子边上出发了。他时而步行，时而骑上他的木马，这取决于依照他在真实的旅行中所了解的地面是干燥还是泥泞。
假如他恰好有几个伙伴与他一同做这个游戏，他便会同在真正的旅途中一般，与他们一同乘车。
他用在走路、骑马或者乘车到下一站所花费的时间，和这段路的路况的好坏、长短、娱乐活动的多少以及路上所做的事是成比例的。而在他看上去到得太早或太晚的时候我自然会做出一些评价，但他总是反驳我。
在哈雷时，他拜访了W教授，并与他谈了一次话。在前往克林宁的路上，他在一个酒馆里停留了片刻，要了一份三明治与一杯水，而且用几片萝卜结了账。随后他就到了克林宁，在那里拜访了H家，还住了一宿。
他是在波尔堡吃的第二天的晚餐，他又在那里走拜了好几户人家。然后，他又有了到马格德堡旅行的机会，并最终到达了克里—奥特斯波，他讲述给我听，在那他的朋友格劳毕兹的事情。这种旅行能够延伸到四面八方。
要是他没什么可讲的，我便大笑着说：
“让彼得到世界各地乱逛有何意义啊？他什么事都记不得！”
接着由我充当旅行者，我把我们共同拜访过的许多地方告诉他，还有发在这些地方生的趣事。这样，我们用许多可以想到的方法来对游戏的方式进行变换。
有的时后，我们一起在桌子旁边坐着。我拿着石板，他可告诉我他想让我在上面画的东西。“一个男人！”他最先要求画这个。“然后呢？”“一幢房子！”接着便是一条狗，一只猫，一个孩子，一棵树与一张桌子。当全部的东西都按照他的愿望画在石板上以后，他便想知道这个人、这个孩子以及这条狗的名字，还想了解他们在做什么。我便会编个故事给他听：
“我的孩子，这个人名叫彼得·舒尔茨；他为自己建好这幢房子没多久。以前他很穷，不过他勤奋工作并且把挣的钱存了下来。就这样，他攒足了建房子的钱。随后，他和一个勤劳的好姑娘结婚了，生了一个孩子，孩子的名叫做奥古斯特。在厨房里他的母亲正在做晚餐。从烟囱里冒出来的烟你看到了吗？刚刚，因为饭已经做好了，她叫才做完工作的丈夫去找奥古斯特。奥古斯特正在树下玩儿，父亲还必须把狗与猫一同带回去吃晚餐。这个好父亲把这一切做完之后，他以天气好为理由让妈妈把晚饭拿到花园里吃，因而他搬出来了桌子。”依照规则，他必须在餐桌上重讲一遍这个故事给他的爸爸听。正如他对我做的一样，对故事中某些情节的疑虑他同样会向他的爸爸表达出来，特别是有关故事中的人物，尤其是孩子们的道德以及精神举止方面，而我们就解释给他们听。
我们能够看到，即便是贫穷人家对这些游戏也可以进行各种改进，让他们的孩子从中受到教育，且得到欢乐。
一盒积木是对孩子们最有益的玩具。在机智的指导下，积木可以使孩子快乐地忙碌许多年而且可以从中学到很多知识。积木分很多种，有些能够用以模仿搭建木房子，有些能够用来模仿搭建石头房子。倘若想搭建各式各样的木房子、谷仓以及马厩等等，这些积木相当有用，尤其是在农村，能够看到很多种木建筑的结构，孩子们很容易便能够模仿。不过一般情况下，积木仅够搭建一座房子，而且各个部件都已有说明，所以，一个通过正确方式教育过的要自己动脑、挖掘且改进的孩子很容易就会厌倦积木。可积木依旧十分有用，它可以给孩子们一个木屋结构和木屋的每一组成部分的具体概念。
倘若一个人还算宽裕，能买来几盒积木的话，应在征求孩子们的同意之后，将积木上对应的数字与符号擦去，如此，就大大增强积木的有用性了。你还可买来玩具水车和风车，还包括孩子们见过的别的重要东西的仿制品。比方说排水管；制盐厂、蒸汽机等等一些东西。然而，最重要的是这些东西可以被拆分并能够重新安装。一样，也应该尽早地擦掉零件上的指示性数字。
如果有一些东西组装不对就会被弄坏，这个时候，父母应帮助孩子进行修理，然后要孩子自己尝试着修复它。这样一来，不知不觉间孩子便学会自己动手操作了。
在我买的积木里， 一盒建筑石块积木(木制的)是最重要的，积木的底边长一英寸、两英寸、三英寸一直到十二英寸不等，但有的底边为四分之一英寸长，那些有六英寸、八英寸以及十二英寸长的积木能够用作房子的屋顶。除此以外，还有一些拱形的石头与斜切的石头，我们能够建一座桥，当然从中我们还会找到能够做栏杆的石头。
用这些东西卡尔搭建了许多东西，首先是在我或者他妈妈的帮助之下，而后便是他自己独立完成。他搭建了大小不一的房屋、宫殿(大部分都是他以前见过的)、外屋、谷仓、马厩、桥、教堂、塔、栅栏、亭子等等。所有的座建筑里都有人、牛群以及用具；谷仓里堆有玉米或是稻谷，木材库里有木料，货仓里有干草，地窖与食品柜里也同样放着东西。
随处都可以找到干草与稻草；至于那些用以对花园进行装饰的东西，有时他妈妈会给他，他有时也会自己找用沙子、泥土、鹅卵石来充当它们。里面的人与动物是用萝卜雕刻而成的，还包括木制的腿。可那些道具往往是用纸做成的。
随后，卡尔就成为整个房子的主人了。他有妻子、孩子以及仆人，，还有马、母牛、羊、猪、鸡、鸭、鹅等好多他自己添置的物件。他非常用心地看着全部的一切，且记下那些还需要的东西。
极易看到，对父母和孩子来说个宽广的场地是多么重要。每天一个接受过适当教育的孩子都会花上很多个小时用来建造东西，而且总是在思考，去努力创造某些新东西，还能够通过不同角度用不同的方式来指导自己。
不久，制造有空隙的建筑的艺术被卡尔发现了，这样就使他的石头发挥了两倍甚至三倍的作用。他相当高兴，并且他的建筑技巧被大大的提高了。自然地，对他的发明我们给予了适当的肯定。
卡尔有的玩具多么少啊，这个国家的冬天又是这样的漫长，但卡尔从不会因为这些事深感苦恼，也从未厌倦过自己的玩具。相反，他总是玩得十分开心。
相当多的孩子有许许多多的玩具，这些玩具对他们来说已成为了可有可无的东西。最后，他们对所有的东西都不在意了，那是由于他们已经玩腻了，想得到新的、更昂贵的东西。他们想要这些东西仅仅是由于他们看到其他孩子有这些东西。可这些东西原有的用处、它们能够给与的帮助和应给与的快乐他们并没有在意。对他们所拥有的东西孩子们会抱以无所谓的态度，而且对他们没有的东西贪婪地渴求，可对他们的未来来说这会产生很大的危害。最终，他们的圣诞礼物会变得非常昂贵，可对这些礼物他们完全连动都不动。恰恰相反，某些小东西却有着诸多用途，给卡尔带来很多让人惊讶的快乐。
只要在天气许可的情况下，卡尔便会在户外玩上面所说的那些游戏。在冬天，特别是在结冰的时候，卡尔还是会到户外玩儿，跑跑、跳跳，做五花八门的特技表演，骑根木棍，拉雪橇或是拉他的小车等。
在天气晴朗且地上不再泥泞时，花园就会是卡尔常常待的地方。他可以花好几个小时除草、找龙须菜、将不同植物的花朵与叶子进行比较、观察每一植物是否要发芽或是开花，接着他会告诉我们。他还会对各种各样的昆虫、爬虫、飞虫以及跳跃的虫子进行观察等，观察以后也会来讲给我们听。对这些小虫子他从来没有有过丝毫的害怕，甚至当他还是一个襁褓里的婴孩时，我们就开始指那些虫子给他看，给他讲述有关这些昆虫的知识，让他熟悉它们。我们会说：“男孩子是不应该害怕的”在上述方式中，我们也曾运用相似的话来对卡尔进行教育。
要是他发现了某些他觉得我们忽略了的东西，他会突然拿它给我们看，并继续追问有关的知识，还非常迫切地想知道它有何用处。他尤其喜欢鸟。在他看来鸟的巢穴正如人类的住宅一般神圣，对他而言幼鸟就像是孩子。他孜孜不倦地欣赏鸟巢精巧、清晰的结构，鸟蛋的孵化，喂养幼鸟和鸟儿的成长、跳跃，从起初由父母陪伴到后来大胆地、自由地翱翔于天空中。全部这一切都给了他很好的教育。
